<p class="ql-block"> 教育的根本，在于以德鑄魂、以愛育心、以智賦能。歲末暖冬，共赴一場教育的修行。紅豐鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師們齊聚一堂，開展校本培訓(xùn)共同探尋立德樹人的時(shí)代答案。</p> 一、開班儀式 <p class="ql-block"> 在本次繼續(xù)教育校本培訓(xùn)開班儀式上，黨委委員林良敢首先致開幕詞。他表示，在全鎮(zhèn)教師齊聚的美好時(shí)節(jié)，本次培訓(xùn)圍繞打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的核心目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了涵蓋師德修養(yǎng)、AI賦能、班級管理及急救技能等多維內(nèi)容，旨在助力教師更新理念、拓展視野、精進(jìn)實(shí)踐。他勉勵(lì)全體教師以“空杯心態(tài)”潛心學(xué)習(xí)，以“知行合一”推動教學(xué)相長，以“和美與共”促進(jìn)共同進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 隨后，李燕超主任對參訓(xùn)教師寄予厚望。茹文高書記在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，全體教師應(yīng)以此培訓(xùn)為契機(jī)，切實(shí)強(qiáng)化師德修養(yǎng)、更新教育理念、提升教學(xué)與應(yīng)急處置能力及信息素養(yǎng)，以扎實(shí)的學(xué)習(xí)成效推動紅豐鎮(zhèn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。</p> 二、專家講座 <p class="ql-block"> 鑄魂，是師道初心的傳承。茹文高書記以《躬耕杏壇守初心 鑄牢師德?lián)姑窞轭}，結(jié)合當(dāng)前政策要求與本鎮(zhèn)教育實(shí)際，從四個(gè)方面系統(tǒng)闡述新時(shí)代師德內(nèi)涵與實(shí)踐路徑：一是堅(jiān)守校園主陣地，以細(xì)微言行潤養(yǎng)學(xué)生心靈；二是當(dāng)好社會示范者，以文明形象傳遞師者擔(dān)當(dāng)；三是筑牢網(wǎng)絡(luò)安全線，以規(guī)范言行守護(hù)教育底色；四是錨定成長坐標(biāo)系，以終身修為人師鑄魂育人。</p><p class="ql-block"> 茹書記強(qiáng)調(diào)，教師肩負(fù)著下一代培養(yǎng)重任，師德建設(shè)關(guān)乎教育高質(zhì)量發(fā)展。全鎮(zhèn)教師要將師德要求融入教育教學(xué)、社會生活、網(wǎng)絡(luò)言行各環(huán)節(jié)，以高尚道德情操和扎實(shí)育人行動，為紅豐鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。</p> <p class="ql-block"> 塘圍小學(xué)黃幸娜主任結(jié)合二十年從教經(jīng)歷，以《守教育初心 鑄師德之魂》為主題作交流分享。</p><p class="ql-block"> 黃主任從堅(jiān)守教育使命、深耕教學(xué)主業(yè)、踐行班級管理、推動家校協(xié)同、嚴(yán)守職業(yè)底線五個(gè)方面，闡釋了新時(shí)代師德內(nèi)涵。她通過本校教師為殘疾學(xué)生“送教上門”等生動事例，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)土、關(guān)愛學(xué)生的育人溫度；強(qiáng)調(diào)教師需在課堂教學(xué)、師生相處、社會與網(wǎng)絡(luò)言行中踐行師德，將“立德樹人”融入教育細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 講座以“一棵樹搖動另一棵樹”的教育箴言作結(jié)，號召全體教師以高尚師德擦亮職業(yè)底色，共同擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國育才的光榮使命。</p> <p class="ql-block"> 育心，是育人智慧的深耕。紅豐鎮(zhèn)中心小學(xué)黃宇凰老師以《深耕德育“責(zé)任田”》為題，深情分享了她在班級德育工作中的實(shí)踐與思考。</p><p class="ql-block"> 她以《正面管教》理念為指導(dǎo)，推動班級管理從“教師定規(guī)”向“師生共建”轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"> 分享中，黃老師講述了多個(gè)動人故事：從學(xué)生因受觸動主動完成班級菜地勞動，到幫助單親家庭學(xué)生打開心扉；從深夜陪伴心理困擾學(xué)生，到巧妙引導(dǎo)受誤解學(xué)生堅(jiān)守善良。這些真實(shí)案例展現(xiàn)了她以愛心與智慧喚醒學(xué)生內(nèi)在成長力量的育人藝術(shù)。</p><p class="ql-block"> 黃宇凰老師用“做虔誠的農(nóng)人，扎根大地、仰望星空”總結(jié)教育感悟，強(qiáng)調(diào)德育是讓規(guī)則化為修養(yǎng)、擔(dān)當(dāng)沉淀品格的過程。其真摯的講述深深打動了在場每一位教師，為新時(shí)代德育工作提供了生動范本。</p> <p class="ql-block"> 賦能，是教育面向未來的必修課。在本次校本培訓(xùn)中，劉雙星博士以《生成式人工智能賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新：技術(shù)路徑與教師能力框架》為題作講座，以《桂花雨》等課例現(xiàn)場演示“提示詞驅(qū)動”備課，從需求輸入、AI生成到教師調(diào)整，將數(shù)小時(shí)的傳統(tǒng)流程凝練為30分鐘的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了“技術(shù)+教育”的深度融合路徑。</p><p class="ql-block"> 他進(jìn)一步分享了AI工具在教學(xué)PPT、差異化閱讀材料、詩畫情境卡與智能評語等場景中的協(xié)同應(yīng)用，并提出新時(shí)代教師應(yīng)建立“提問即設(shè)計(jì)”的思維，從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)流程的構(gòu)建者與賦能者。講座為教師提供了清晰的技術(shù)支架與能力框架，助力教師在教學(xué)實(shí)踐中展開“另一雙翅膀”，在人工智能時(shí)代實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新跨越。</p> <p class="ql-block"> 紅豐鎮(zhèn)衛(wèi)生院林海龍醫(yī)生受邀作《心肺復(fù)蘇及海姆立克急救法》主題講座。</p><p class="ql-block">培訓(xùn)圍繞急救知識與校園健康管理展開。林醫(yī)生系統(tǒng)講解心肺復(fù)蘇操作要點(diǎn)與氣道異物梗阻急救方法，并指導(dǎo)教師分組進(jìn)行實(shí)操演練，強(qiáng)化應(yīng)急處理能力。同時(shí)，他結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)開展心理健康輔導(dǎo)，幫助教師掌握壓力調(diào)節(jié)與情緒管理技巧。針對當(dāng)前呼吸道傳染病防控形勢，林醫(yī)生還詳細(xì)介紹了校園流感防控要點(diǎn)與應(yīng)急處置流程。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)將理論講解、實(shí)操演練與專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，有效提升了教師應(yīng)對突發(fā)健康狀況的能力，為構(gòu)建健康安全的校園環(huán)境提供了專業(yè)支持，得到參訓(xùn)教師的一致好評。</p> <p class="ql-block"> 最后，茹文高書記以“三個(gè)暖”來總結(jié)這段共學(xué)的時(shí)光。</p><p class="ql-block"> 一暖是“書卷之暖”。吳仁創(chuàng)校長贈送給老師的不僅是書籍，更是對專業(yè)成長的深切期許。愿書香伴隨我們的教育之路。</p><p class="ql-block"> 二暖是“共鳴之暖”。幸娜主任二十年的堅(jiān)守、宇凰老師“責(zé)任田”中那些喚醒心靈的故事，讓我們在傾聽中照見彼此。這份溫暖，源于真實(shí)的教育生命與赤誠的育人初心。</p><p class="ql-block"> 三暖是“未來之暖”。AI技術(shù)不僅是工具，更是延伸教育可能的溫暖載體。當(dāng)技術(shù)被賦予教育的溫度，便成為我們照亮學(xué)生未來的一束光。</p><p class="ql-block"> 愿這三重溫暖——從傳承到共鳴，從當(dāng)下到未來，繼續(xù)照亮我們共同深耕的教育之路。讓我們帶著收獲，走向各自的三尺講臺，將此刻的光，化作孩子們窗前長明的星辰。</p> <p class="ql-block"> 這是一場教育的交響，每個(gè)音符都在訴說著對教育的虔誠——從心靈的耕耘到生命的守護(hù)，從傳統(tǒng)的堅(jiān)守到未來的擁抱。紅豐鎮(zhèn)的教師們正在書寫著屬于自己的教育詩篇，在平凡的崗位上，以不平凡的堅(jiān)守，回應(yīng)著這個(gè)時(shí)代對教育最深切的呼喚。</p> <p class="ql-block">撰稿:黃宇凰</p><p class="ql-block">供圖:參訓(xùn)老師們</p><p class="ql-block">初審:林良敢</p><p class="ql-block">終審:茹文高</p>