<p class="ql-block ql-indent-1">初中數(shù)學(xué)國培研學(xué)如火如荼，名師示范課堂引領(lǐng)新風(fēng)尚?</p><p class="ql-block ql-indent-1">為深化國培理念的課堂實踐，衡南縣陽國花初中數(shù)學(xué)名師工作室的劉巧巧老師，攜《代數(shù)式》示范課走進(jìn)云集中學(xué)。她以生動的教學(xué)實踐，將抽象數(shù)學(xué)符號與核心素養(yǎng)培育巧妙融合，為參訓(xùn)教師呈現(xiàn)了一堂"以生為本"的素養(yǎng)課堂典范。</p> <p class="ql-block">?<b style="font-size:20px;">情境創(chuàng)設(shè)?</b>:以湖南旅發(fā)大會為切入點，如購物清單中的數(shù)量關(guān)系或行程問題中的速度計算，引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽絲剝繭，逐步抽象出代數(shù)式的核心概念。通過規(guī)范書寫示例，強化代數(shù)式的標(biāo)準(zhǔn)化表達(dá)要求。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?<b style="font-size:20px;">互動游戲設(shè)計?</b>:采用"快閃判斷"游戲形式，通過動態(tài)展示各類數(shù)學(xué)表達(dá)式，讓學(xué)生在即時辨析中深化對代數(shù)式定義的理解，在趣味互動中鞏固知識要點。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練?</b>:系統(tǒng)訓(xùn)練將"甲數(shù)的2倍與乙數(shù)的1/3"等文字描述精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為符號語言，同時逆向練習(xí)符號表達(dá)式的文字解讀。通過分步驟演示（審題→抓關(guān)鍵詞→定運算順序→規(guī)范書寫），掌握列代數(shù)的完整方法論。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?<b style="font-size:20px;">數(shù)學(xué)思想滲透</b>:列代數(shù)式反應(yīng)實際問題中的數(shù)量關(guān)系，就是從特殊的數(shù)值中反應(yīng)一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生體會從特殊實例中發(fā)現(xiàn)一般定理的思維升華過程。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">多維思維拓展?</b>:在圖形規(guī)律探究中鼓勵學(xué)生通過代數(shù)建模、幾何直觀等多種路徑求解，培養(yǎng)"一題多解"的發(fā)散性思維，比較不同方法的優(yōu)劣與適用場景。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?<b style="font-size:20px;">文化傳承升華?</b>：課堂尾聲由AI數(shù)字人"韋達(dá)"生動講述16世紀(jì)數(shù)學(xué)家韋達(dá)創(chuàng)立符號代數(shù)的歷史突破，揭示代數(shù)式從文字?jǐn)⑹龅椒栂到y(tǒng)的演進(jìn)歷程，展現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的文明厚度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">衡南縣陽國花初中數(shù)學(xué)名師工作室將以?送教示范為舟?，以?專題研討為槳?，通過多元化的教學(xué)實踐與智慧碰撞，持續(xù)推動優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與流動。工作室將精心組織教學(xué)示范活動，讓先進(jìn)的教學(xué)理念如春風(fēng)化雨般浸潤課堂；深入開展專題研討，在思維交鋒中點燃教師專業(yè)成長的火種。通過這一系列扎實舉措，為衡南縣初中數(shù)學(xué)教師隊伍的專業(yè)能力提升搭建階梯，為縣域數(shù)學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的創(chuàng)新動能。</span></p> <p class="ql-block">文 案 制 作: 劉 巧 巧</p><p class="ql-block">初 審：陽 國 花</p><p class="ql-block">終 審：肖 艷</p>