<p class="ql-block"><i>都幾次決定不寫了，感覺底下順水推舟，沒了難度，不必贅述，可我家小朋友的閱讀訓練，至今仍在進行中，新問題仍層出不窮，結果要寫的東西還是很多，收不住筆</i></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>關于復習（上）</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼兒的閱讀有兩種情況。</p><p class="ql-block">一是你的教。在我們這里，由識字的啟動，最初的幾組24條句子及24課自編課文，到美國小學一年級二年級課文，美國通識讀本第一冊第二冊，以及民國新國文和新修身的簡體字繁體字第一冊至第五冊，其課讀幾乎每日進行（除周末或假期的外出旅行），這是你要小孩的讀，這是必須的，每日由五分鐘起，后來增加到十五分鐘甚至三十分鐘。</p><p class="ql-block">二是小孩自己的讀。在我們這里，多數(shù)是我所說的工具類圖書及圖書館借來的各種各樣的讀物（圖片越來越少，文字越來越多），如實驗類的、藝術類的、科普類的、文學類的等等，對小孩不作任何要求，即使一本書從圖書館借來甚至一頁也沒翻過也無所謂。小孩有選擇的自由，不能有半點的強迫。頂多，你自己拿起某一本看一會，甚至讀出聲音來，小孩被吸引，跟著你一起看，僅施以引導而已。</p><p class="ql-block">前面的必須，有嚴格的程序，不這樣做就做不下去。小孩若有痛苦感覺，甚至懷有強烈的抵觸情緒，那就算了，你和你小孩都不好勉為其難。就像高山流水一樣，最初只是涓涓細流，就五分鐘，鬧著玩，然后逐步增加時間和難度，且以小孩樂意接受為標準，游戲一般，沒有半點的強迫，最后就養(yǎng)成習慣，由小溪到大河大海，順流而下，順水推舟，你和小孩都輕松。我家小朋友有時自己會說，阿公，我們讀個課文吧。她心里有這樣一件事，忘了或被取消，會覺得不舒服。理想的情況，應該就是這樣。</p><p class="ql-block">你給小孩的教，長驅直入，會有一個限度。在我們這里，小孩讀三年級課文，不管是美國小學的還是民國新國文的，都出現(xiàn)前所未有的困頓，其行進速度突然下降，跟不上的不是小孩的閱讀能力和記憶能力，而是我家小朋友在四歲半的時候，其思維能力上不到三年級課文的閱讀臺階。若繼續(xù)進行下去，你和小孩都會有步履艱難的感覺。</p><p class="ql-block">怎么辦？停一停。</p><p class="ql-block">停下來的時候，不妨復習一下前面的全部所學。</p><p class="ql-block">在幼兒閱讀中，復習有兩種情況。</p><p class="ql-block">一是階段性的復習。假如，小孩的所學，有高于20%的遺忘，最好在結束這個階段后，隨即從頭到尾復習一下。在我們這里，若高于10%，就會有這樣的復習。明顯的例子是新國文的第三冊第四冊，這是文言文，冷僻字越來越多，文言表達越來越豐富，若只讀一遍，肯定印象浮淺，所以必須學習和復習輪替進行。因為新國文的簡體版和繁體版也是輪替進行的，雖然難度相當大，但復習次數(shù)也成倍增加，一篇課文會有四遍的課讀，小孩沒有困難感。</p><p class="ql-block">二是整體復習，從頭到尾，全部來一遍，全是小孩自己讀。這樣的復習，可以讓你看出小孩到底學得怎樣，記得多少，理解多少，忘了多少，心里有個數(shù)。同時，也讓小孩對以前的所學有鞏固。更重要的是，必須有個等待，停它一段時間，等小孩的思維能力在自然狀態(tài)下所有提高。何謂自然狀態(tài)？這是小孩在他的生活環(huán)境中對衣食住行的逐步認識，動作能力的自然提高，外出行走的時間和頻次越發(fā)增多等等。</p><p class="ql-block">我家小朋友的第一次全面復習，開始于她的4歲5個月3天，結束于4歲8個月3天，正好歷時三個月（此處的所謂全面，其實并不盡然，如小朋友讀過的一年級美國科學、美國經典數(shù)學游戲、趣味數(shù)學百科等，并未包括在內）。本文的主要內容是，詳述這次復習的進行過程?？赡苡凶x者有興趣了解，樂于看到一個可以參考的事例，我在此就不厭其煩，甚至有點啰嗦，不好意思。</p><p class="ql-block">讀完美國科學一年級的生命科學和地球科學，小朋友問老家伙，這個學完了，是不是要學（美國科學的）物理科學了？她對你的套路摸得可熟。我說不，新內容先停下來，我們要把前面學過的東西全部復習一遍。她問為什么，我說是不是有些字我們有點忘了，復習一遍，就會又記起來，她說好，表示理解。這是讓小孩接受這件事，也是讓她明白復習的重要意義。至于如何復習，用一個怎樣的方式進行，這既是你要摸索的事，又是小孩應該了解的。</p><p class="ql-block">在我看來，觀念比方法重要，方法比知識重要，若一味增加知識，只埋頭往前走，不是什么好事情。你往倉庫里堆東西，倉庫里東西多了，你就要知道哪些東西在哪里，哪些東西跟別的東西有關聯(lián)，以及如何有效利用這些東西，這才是閱讀的重要所在。</p><p class="ql-block">第一天，一氣復習了以識字為目的的四組24條句子及四篇自編課文。小朋友問，濫竽充數(shù)是什么意思？你問她，緣木求魚是什么意思？最初識字時，并未逐字逐句解釋，多數(shù)是小孩問到了才講一下?，F(xiàn)在呢，也只是挑幾個詞語問一下小孩。答對了，夸她呱呱叫。答錯了，或說不知道，就立刻告訴她。有些詞語，小孩在大量的閱讀中會自己理解，不用給她講。</p><p class="ql-block">我的想法是，小孩的往上走，通常是一個臺階一個臺階上，若要求每個字及每個詞語都要有理解，就會影響學習速度。有個七七八八的認識和理解，就可以往更高的臺階上走。所謂的七七八八，就是你和你小孩只用了百分之二十的時間和精力，學到了百分之八十的東西。因為小孩記性好，在我們這里，一篇陌生課文，其生字及陌生詞語，往往讀一遍就能記住十之八九。關鍵是，這些生字和陌生詞語，在以后的閱讀中會經常碰到，出現(xiàn)頻次多了，記不住的也會給記住，不理解的也會有理解。而且，上到一個高臺階，小孩對低臺階出現(xiàn)的那些困難，往往不再覺得困難。而那些很少出現(xiàn)的冷僻字，不是非記住不可（實際情況是，很多很多冷僻字，小朋友就是能記住，這叫你望塵莫及）。</p><p class="ql-block">這是小孩自然識字及自然閱讀的方式，學習效率最高。一篇課文，你要小孩每個生字都認識，每個詞語都理解，出考題考出一百分才學下一篇，不但學習效率低，而且小孩容易產生厭倦感。</p> <p class="ql-block">————————————————</p><p class="ql-block">閑得無聊時</p><p class="ql-block">小朋友自己看以前讀過的課文</p> <p class="ql-block">第一組句子</p> <p class="ql-block">第四組句子</p> <p class="ql-block">阿福自編課文前四課</p> <p class="ql-block">阿福自編課文最后一課</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">麥加菲、塞娃阿第一冊目錄</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">麥加菲第一冊前兩課</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">麥加菲第一冊最后一課</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">塞娃阿第一冊前三課</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">塞娃阿第一冊最后一課</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">麥加菲、塞娃阿第二冊目錄</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">麥加菲第二冊前兩課</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">麥加菲第二冊最后兩課</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">麥加菲第二冊最后一課</p><p class="ql-block">塞娃阿第二冊第一課</p> <p class="ql-block">美國小學語文</p><p class="ql-block">塞娃阿第二冊最后一課</p> <p class="ql-block">美國小學通識讀本第一冊第一課</p> <p class="ql-block">美國小學通識讀本第一冊最后五課</p> <p class="ql-block">美國小學通識讀本第二冊前三課</p> <p class="ql-block">美國小學通識讀本第一冊最后一課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新國文第一冊前五課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新國文第二冊前六課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新國文第三冊前二課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新國文第四冊前二課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新國文第五冊前二課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新國文第五冊最后二課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新修身第三冊前二課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新修身第四冊前三課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新修身第五冊前二課</p> <p class="ql-block">文言文簡體字</p><p class="ql-block">民國新修身第五冊最后三課</p> <p class="ql-block">文言文</p><p class="ql-block">民國新國文第一冊</p> <p class="ql-block">文言文繁體字</p><p class="ql-block">民國新國文第一冊第一課</p> <p class="ql-block">文言文繁體字</p><p class="ql-block">民國新國文第五冊最后四課</p> <p class="ql-block">文言文繁體字</p><p class="ql-block">民國新修身第一冊</p> <p class="ql-block">文言文繁體字</p><p class="ql-block">民國新修身第一冊前兩課</p> <p class="ql-block">文言文繁體字</p><p class="ql-block">民國新修身第五冊最后一課</p>