課程緣起 <p class="ql-block"> 《指南》健康領(lǐng)域動作發(fā)展目標(biāo)中明確指出:“大班幼兒能夠連續(xù)跳繩”，跳繩對于發(fā)展幼兒平衡能力，增進(jìn)幼兒下肢力量，促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)、靈敏具有重要意義，也是大班孩子必學(xué)的一項技能。為進(jìn)一步培養(yǎng)大班幼兒參加戶外活動的興趣，鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)身體素質(zhì)與集體意識，積極做好幼小銜接身心準(zhǔn)備需要，我們班圍繞這一主題開展系列活動。</p> 初遇 <p class="ql-block"> 繩作為一項基本運(yùn)動技能，是學(xué)前兒童健康領(lǐng)域的內(nèi)容之一，也是兒童體能教育不可缺少的重要組成部分。</p><p class="ql-block"> 大班開始，孩子們開始接觸跳繩，但在觀察后發(fā)現(xiàn)，幼兒對于跳繩這種新的運(yùn)動材料表現(xiàn)出了各自不同的喜愛態(tài)度與熟悉程度。有的幼兒會非常主動甚至興奮地想要嘗試跳繩，可有的幼兒則不愿意嘗試，表現(xiàn)出非常明顯的畏難情緒。因此，在幼兒憧憬與不安，興奮與擔(dān)憂的情緒之中，大二班與跳繩的故事翻開了嶄新的一頁。</p> <p class="ql-block">豆豆??：我還不會跳繩，我怕被跳繩打到。</p><p class="ql-block">小杰??：跳繩難不難呀？我要是學(xué)不會怎么辦呀？</p><p class="ql-block">恬恬??：我姐姐可會跳繩了，她能跳100多個。</p><p class="ql-block">諾金??：我媽媽學(xué)校的小朋友，還會連續(xù)跳。</p> 認(rèn)識繩子 <p class="ql-block"> 隨著活動的開展，孩子們各自帶來的繩子，我們開始通過觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，幫助孩子們進(jìn)一步了解不同繩子，讓他們對繩子有了更深的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block"> 最后我們總結(jié)出跳繩有以下種類以及每種跳繩的優(yōu)缺點：</p><p class="ql-block"> ?? 塑料繩：有彈力容易搖動，打到身上不會很痛，易打結(jié)。</p><p class="ql-block"> ?? 竹節(jié)繩：材質(zhì)環(huán)保，是一節(jié)節(jié)竹子形狀拼接一起的，適合大多數(shù)人。</p><p class="ql-block"> ??棉 繩：非常容易甩動，但是容易打卷。</p><p class="ql-block"> ?? 鋼絲繩：結(jié)實不易纏繞，但打在身上會疼。</p> 接觸跳繩 <p class="ql-block"> 初次接觸跳繩，小朋友們想要嘗試連貫的跳繩動作真的是太難了！各種煩惱也隨之而來：</p><p class="ql-block"> 諾金??：甩繩的時候，繩子經(jīng)常會打頭。</p><p class="ql-block"> 迪迪??：跳繩的時候會和別人的繩子纏起來。</p><p class="ql-block"> 噗噗??：跳的時候總會斷掉，我又要重新跳。</p> <p class="ql-block"> 教師通過觀察，梳理幼兒跳繩問題后發(fā)現(xiàn)：大部分幼兒出現(xiàn)的問題都是不會跳繩。</p> 解密跳繩 <p class="ql-block"> 經(jīng)過統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，班級幼兒還處在不會跳繩階段，所以小朋友們????紛紛議論起來：不會跳繩的原因在哪里？</p><p class="ql-block"> 大部分幼兒的問題是：跳繩總是絆到腳怎么辦？</p><p class="ql-block"> 其實，這個問題的關(guān)鍵還是甩繩和跳躍的節(jié)奏沒有掌握，但我們把問題拋回給了幼兒，讓他們自己想想有什么辦法幫助不會跳繩的小伙伴。幼兒開動腦筋，想到了很多解決問題的辦法！</p> <p class="ql-block">辦法一：繪本來幫忙《跳繩并不難》</p><p class="ql-block"> 這本書用圖畫的形式介紹了跳繩的步驟和技巧，比如：搖繩的要領(lǐng)、握手柄等等，根據(jù)繪本上提供的技巧方法，幼兒對跳繩的興趣更加強(qiáng)烈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">辦法二：師傅（爸爸媽媽，老師，哥哥姐姐等）來幫忙不會跳繩的小朋友各自都存在著不同的問題，怎樣才能有針對性地幫助他們呢？ </p><p class="ql-block"> 于是，會跳繩的大朋友們變身為“師傅”，不會跳繩的小朋友作為“徒弟”，一場師徒結(jié)對活動就此展開了。</p> <p class="ql-block"> 分析與思考：在孩子們一起跳繩的時候，他們會觀察其他同伴的表現(xiàn)，能力突出和能力較弱的幼兒更能引起孩子們的注意。對于能力強(qiáng)的幼兒，他們會想要發(fā)起挑戰(zhàn)，而面對能力較弱的幼兒，他們沒有無視和嘲笑，而是選擇了伸出援助之手，用自己成功的經(jīng)驗和方法來影響、溫暖著需要幫助的同伴，而被幫助的幼兒也能夠聽取同伴的建議，再次調(diào)整自己的繩子和姿勢，不斷摸索著，這是非常寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p> 探秘跳繩 <p class="ql-block"> 經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，全班幼兒開始逐漸掌握跳繩的技巧，很多幼兒已經(jīng)從不會到會跳10個以上了，對繩子的興趣有增無減。戶外活動時，幼兒三三兩兩聚在一起共同研究繩子的形狀、材料等細(xì)節(jié)。光我們班的繩子就有好幾種不同的材質(zhì)：竹節(jié)繩、橡膠繩、棉繩、塑料繩等等。幼兒敏感地發(fā)現(xiàn)這些繩子不僅材質(zhì)不一樣，長短也不一樣，還影響跳繩的數(shù)量。</p> <p class="ql-block">他們開始了新的探秘活動：</p><p class="ql-block"> 01.什么長度的繩子最合適。</p><p class="ql-block"> 彤彤??：你的繩子太短了，不好跳。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)優(yōu)??：比一比繩子的長度，不長不短就是最好跳的。</p><p class="ql-block"> 三根繩子一端對齊放在一起比較，真的是不長不短的那根最好跳嗎？通過探索大家發(fā)現(xiàn)：原來跳繩時要尋找適合自己身高的繩子。</p><p class="ql-block"> 我們從繪本里得知：用腳踩著繩子中間，兩手握繩平舉，如果雙臂下垂就說明繩子太短，容易絆到腳，如果雙臂舉高說明繩子太長，容易卡在頭發(fā)上，只有跟腰部一樣高度的繩子才好跳。</p> <p class="ql-block">02.繩子打結(jié)怎么辦？</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)合適的繩子長度的秘訣后，發(fā)現(xiàn)小朋友們經(jīng)常跳完后往筐里一扔就走了。這樣一來，跳繩就亂七八糟地放在袋子里，下次想拿時就會纏在一起。 </p><p class="ql-block"> 通過談話，我們一起尋找收納繩子的方法，茜茜就提議把跳繩和水杯袋子一樣卷起來。大家將繩子纏繞起來，放在袋子里。</p> 總結(jié)技巧 <p class="ql-block"> 經(jīng)過一次又一次的練習(xí)，孩子們自己總結(jié)出了一套跳繩的方法，分為以下幾個步驟。</p><p class="ql-block">01準(zhǔn)備02起繩03搖繩04起跳</p> 趣味玩繩 <p class="ql-block">玩繩大PK</p><p class="ql-block"> 通過不懈努力，孩子們對跳繩已經(jīng)不滿足于獨(dú)自練習(xí)，開始主動找伙伴比賽、爭當(dāng)跳繩高手。于是，我們在班組里組織了“花樣玩繩”!小朋友們的表現(xiàn)讓人眼前一亮！</p> <p class="ql-block"> 一根跳繩帶給孩子們的不只有歡聲笑語，還有堅持不懈的努力！孩子們不斷探索著跳與繩的秘密，我們將繼續(xù)捕捉幼兒在運(yùn)動中的興趣點。引導(dǎo)幼兒開心、愉悅地有效運(yùn)動，科學(xué)做好幼小銜接工作。關(guān)于跳繩的故事還在繼續(xù)，關(guān)于成長的故事還在發(fā)生……</p>