<p class="ql-block"> 為深入探究農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)策略，提升低年級(jí)學(xué)生書面表達(dá)能力，12月16日下午，上京中心小學(xué)課題研討課活動(dòng)如期舉行，由施巧使老師執(zhí)教《助人為樂的小伙伴》看圖寫話課，全體課題組成員及低年級(jí)語文教師參與此次研討交流。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，施老師結(jié)合農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，借助清晰直觀的主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察畫面內(nèi)容——從人物外貌、動(dòng)作神態(tài)，到場(chǎng)景細(xì)節(jié)、事件發(fā)展，逐步教會(huì)學(xué)生“按順序、抓重點(diǎn)”的觀察方法。課堂中，施老師注重互動(dòng)引導(dǎo)，通過提問啟發(fā)、小組討論、上臺(tái)分享等形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與想法，及時(shí)糾正學(xué)生表達(dá)中的邏輯偏差與語言漏洞，幫助學(xué)生梳理“誰在什么時(shí)間、什么地方，做了什么事，結(jié)果怎樣”的寫話思路。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，施老師緊扣課題研究核心，融入針對(duì)性的寫話技巧指導(dǎo)：從簡單句式搭建，到恰當(dāng)運(yùn)用“幫助、開心、感謝”等關(guān)鍵詞，再到引導(dǎo)學(xué)生添加簡單心理描寫，層層遞進(jìn)降低寫話難度，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生的表達(dá)積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握看圖寫話的基本方法，感受“助人為樂”的美好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)與德育教育的有機(jī)融合。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體參與教師圍繞本節(jié)課展開深度研討。施老師先闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路及課題研究融入課堂的思考，隨后老師們結(jié)合農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中的實(shí)際問題，從課堂互動(dòng)、方法指導(dǎo)、學(xué)情適配等方面各抒己見，既肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，也提出了優(yōu)化建議，進(jìn)一步明晰了農(nóng)村低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的改進(jìn)方向，為課題后續(xù)實(shí)踐研究積累了寶貴的課堂經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 此次課題研討課，以課堂實(shí)踐為載體，聚焦農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)痛點(diǎn)，搭建了教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅提升了教師的教學(xué)實(shí)踐能力，更推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。未來，課題組成員將持續(xù)深耕課堂，不斷探索適配農(nóng)村學(xué)生的看圖寫話教學(xué)策略，助力農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生夯實(shí)書面表達(dá)基礎(chǔ)，愛上寫作、學(xué)會(huì)表達(dá)！</p>