<p class="ql-block">今天的課堂，是我用心備課、精心設(shè)計的練習(xí)課。自上一周，本學(xué)期的主要內(nèi)容都已學(xué)完，連日的做題和講題使我感覺學(xué)生學(xué)習(xí)已有明顯的疲憊感。</p><p class="ql-block">基于這種情況，我決定改變上課的方式。主要思路是從老師的講與學(xué)生的練兩方面來入手。這樣做的目的是通過角色互換和多種方式的練習(xí)來激發(fā)起學(xué)生復(fù)習(xí)知識、高效做題的積極性，在鞏固知識點、提煉總結(jié)方法的基礎(chǔ)上串聯(lián)起散落的單元知識點，將它們拾起來連成珠，織成網(wǎng)。</p><p class="ql-block">下面我具體來總結(jié)以下我這堂課的操作路徑。</p><p class="ql-block">為達(dá)成上述目標(biāo)，我設(shè)計本堂練習(xí)課的重點是叫五位同學(xué)站上講臺來當(dāng)小老師，每位小老師各講解一道應(yīng)用題。針對小老師的講解，由學(xué)生來提問，這里我試圖制造認(rèn)知沖突，引入辯論的方式激發(fā)問與答的辯論，在爭論的過程中發(fā)現(xiàn)存在的知識漏點和盲點以及易混淆點。借此來引起同學(xué)們的重視，最終達(dá)到我想讓他們明白“細(xì)節(jié)決定成敗”的這一道理。這是講的層面來設(shè)計的。</p><p class="ql-block">每位小老師講完，應(yīng)趁熱打鐵，及時做題鞏固。由我現(xiàn)場出題，同學(xué)們解答。這就要說我對本堂課學(xué)生練的環(huán)節(jié)設(shè)計。</p><p class="ql-block">以往課堂上的練習(xí)，都是老師布置完練習(xí)任務(wù)學(xué)生做完之后再老師來講解，線性的過程較為枯燥，而且練習(xí)的時間較長時學(xué)生們往往漸失興趣。所以五道現(xiàn)場練習(xí)題我從同學(xué)們熟悉的生活情境入手，同桌分工合作，共同完成，要求是一人找題目信息，一人解答。第二種方法是男女生PK做，比誰更細(xì)心，采取積分制，最終表現(xiàn)突出者獎勵少寫一道作業(yè)題。</p><p class="ql-block">最后來回顧一下這堂課的生成情況。</p><p class="ql-block">五位小老師的表現(xiàn)再一次超出了我的預(yù)期，他們讓我再一次感受到學(xué)生的潛能是無窮的，作為老師，要更充分的信任他們，相信他們，多給他們表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會。小老師們不僅準(zhǔn)確的講解了習(xí)題，更調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，一改平日沉悶的課堂氛圍，似乎每位同學(xué)都動起來了，他們在試圖給小老師找茬的過程中全身心地投入其中，又極大的調(diào)動起了他們做題的積極性，而且絕大部分同學(xué)完成質(zhì)量很高。</p><p class="ql-block">由此來看，我精心設(shè)計的這堂練習(xí)課，不僅達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，更是一石激起千層浪，讓他們覺得尚有余味，不夠盡興。</p><p class="ql-block">更多的問題則出現(xiàn)在我身上。一是我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價用語較為單一，缺乏激勵性和多元性。二是對出現(xiàn)的突發(fā)狀況我處理得不夠，因為擔(dān)心目標(biāo)完不成，所以沒有深入展開學(xué)生提出的問題，這是我覺得本堂課最大的遺憾，所以我準(zhǔn)備明天的練習(xí)課上先以這個問題入手。三是在同桌合作完成練習(xí)題的過程中我發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生不主動參與其中，仿佛是置身事外看熱鬧，自己沒有深度參與其中。這部分同學(xué)是班里基礎(chǔ)最差的幾個同學(xué)，我對他們的關(guān)注依然是不夠，對他們的課堂反饋抓得不細(xì)，這是需要今后努力改進(jìn)的地方。</p><p class="ql-block">總之，今天這堂練習(xí)課，是我作為老師從教四年以來最有成就感的一堂課。可以說是孩子們給予了我這樣爆棚的成就感，加深了我對他們的喜愛，我想，也會從一些小小的點上能觸動到他們，更喜歡上數(shù)學(xué)，更深層次的參與到數(shù)學(xué)課堂中去，更加好奇的探究數(shù)學(xué)那神奇的簡潔之美、思維之美、結(jié)構(gòu)之美……</p><p class="ql-block">當(dāng)然，這也再次點醒了我，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。就像吳正憲老師所說的那樣，數(shù)學(xué)老師只有腦中有“樹”，心中有“數(shù)”，教學(xué)有“術(shù)”，才能讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我深感能力不足且任重道遠(yuǎn)，不敢有所懈怠。以后要更加珍惜時間，多讀書，勤探究，常反思，以自我成長更好托舉孩子們的成長。</p>