保華學(xué)校高年級(jí)數(shù)學(xué)組“同題四講”專題教研活動(dòng)保華學(xué)校 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)水平，數(shù)學(xué)組近期圍繞“鹽水混合含鹽率”問(wèn)題，組織開(kāi)展了“同題四講”專題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“一題多講、同題異構(gòu)”為主要形式，聚焦教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、教師展示、集體研討”三個(gè)環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)了教學(xué)理念的交流與教學(xué)能力的共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，為本次教研活動(dòng)指明方向并提出具體要求：一是通過(guò)多位教師對(duì)同一課題的講解，探索應(yīng)用題教學(xué)的多元路徑；二是聚焦高年級(jí)學(xué)生在復(fù)雜數(shù)量關(guān)系理解上的難點(diǎn)，凝練可遷移、可操作的教學(xué)策略；三是鼓勵(lì)全體教師以研促思，反思并改進(jìn)個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提升課堂教學(xué)實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 四位教師依次就“鹽水混合含鹽率”問(wèn)題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示，各具特色，思路紛呈。</p> <p class="ql-block"> 付小方老師采用舉例賦值法，用具體數(shù)字降低抽象問(wèn)題的理解難度。</p> <p class="ql-block"> 程亞新老師側(cè)重公式利用，分步拆解含鹽率的計(jì)算邏輯。</p> <p class="ql-block"> 曹亞楠老師從數(shù)量關(guān)系分析入手，通過(guò)份數(shù)幫助理解大、小瓶鹽水的質(zhì)量倍數(shù)關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 盧鳳老師注重易錯(cuò)點(diǎn)提醒，提前規(guī)避學(xué)生在“質(zhì)量倍數(shù)”與“求含鹽率”上的認(rèn)知誤區(qū)。</p> <p class="ql-block"> 不同的講解風(fēng)格與解題切入點(diǎn)，為在場(chǎng)教師提供了豐富的教學(xué)參考。</p> <p class="ql-block"> 展示環(huán)節(jié)結(jié)束后，全體教師展開(kāi)積極研討。大家首先梳理了四位教師在教學(xué)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，如直觀教具的有效運(yùn)用、階梯式問(wèn)題的設(shè)計(jì)、錯(cuò)題資源的及時(shí)整合等；同時(shí)也針對(duì)教學(xué)過(guò)程中可優(yōu)化之處提出建議，例如增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、設(shè)計(jì)更多學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)、進(jìn)一步豐富互動(dòng)形式等。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)深入交流，教研組達(dá)成共識(shí)：高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)應(yīng)兼顧邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，建議采用“直觀建模+分步解析+錯(cuò)點(diǎn)預(yù)判”相結(jié)合的教學(xué)模式，從而提升講解效率與學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 本次“同題四講”教研活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比與交流，有效打破了教師個(gè)體的思維定式，拓寬了教學(xué)視野。教研組將在后續(xù)教學(xué)中積極轉(zhuǎn)化本次活動(dòng)成果，并將其融入日常課堂實(shí)踐。同時(shí)，我們將繼續(xù)開(kāi)展此類聚焦真實(shí)教學(xué)問(wèn)題的專題教研，形成“以研促教、以教促學(xué)”的良性循環(huán)，推動(dòng)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量邁向新臺(tái)階。</p>