<p class="ql-block"> 緊扣“關(guān)注主要人物和事件，學習把握文章主要內(nèi)容”這個語文要素，四年級同學進行了一場全新的語文實踐。圖書館變成了語文課堂的延伸陣地，全校刮起了一陣讀書學習的熱潮。孩子們在濃濃的書香里，學會了讀懂文章的小竅門。</p> <p class="ql-block"> 走進圖書室，不再是簡單的借閱與翻閱，而是一場帶著目標的探索之旅。孩子們手持精心設(shè)計的導學單，眼神里滿是期待與專注。導學單上，清晰羅列著“故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果”“時間、地點、主要人物”等學習任務(wù)，成為他們遨游書海的導航儀。有的孩子駐足于兒童文學區(qū)，捧著《愛麗絲夢游仙境》，在紙頁間勾畫愛麗絲的夢幻之旅，梳理她經(jīng)歷的一個個動人故事；有的孩子沉浸在科普讀物中，從《昆蟲記》里提取法布爾觀察昆蟲的關(guān)鍵事件，嘗試用簡潔的語言總結(jié)篇章大意。</p> <p class="ql-block"> 圖書室的開放空間，也化作了語文交流的小平臺。孩子們?nèi)齼蓛蓢谝黄穑窒碇约赫业降臅兄鹘?，交流著概括主要?nèi)容的小妙招?！拔野l(fā)現(xiàn)抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就能快速把握主要內(nèi)容啦！”“我通過分析主人公的行為，理清了文章的核心事件呢！”稚嫩的話語里，是對語文要素的深刻理解，更是自主學習后的滿滿收獲。</p> <p class="ql-block"> 從課堂到圖書室，從被動接受到主動探究，我校讓語文學習走出課本的邊界，讓圖書室成為落實語文要素的實踐場。在這里，孩子們不僅收獲了知識，更練就了把握文章主要內(nèi)容的能力，讓閱讀真正成為一種會思考、會提煉的深度體驗。未來，我們也將繼續(xù)以圖書室為紐帶，讓墨香與書香浸潤每一個孩子的語文成長之路。</p> <p class="ql-block"> END</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">??看更多視頻照片</p><p class="ql-block"> 請關(guān)注學校微信公眾號/抖音號??</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編 輯丨何 霞</p><p class="ql-block">圖 片丨何 霞</p><p class="ql-block">審 核丨校長辦</p>