<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革， 充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)、 教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，提升“聽-評(píng)-導(dǎo)”一體化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的實(shí)踐成效，小學(xué)英語組于2025 年 12 月 18 日在永盛校區(qū)上午開展教學(xué)示范與專題研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)聚焦課堂教學(xué)實(shí)效， 通過學(xué)科組長(zhǎng)、 教研組長(zhǎng)示范課展示、 專家顧問深度點(diǎn)評(píng)與教學(xué)指導(dǎo)， 促進(jìn)教師聽課、 評(píng)課與教學(xué)設(shè)計(jì)能力的整體提升，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化。特邀請(qǐng)古燕琴書記為英語教學(xué)做指導(dǎo)。學(xué)科組長(zhǎng)張悅佳老師，教研組長(zhǎng)王世清老師為全組老師做教學(xué)示范課。邀請(qǐng)專家顧問劉紅芳老師為全體教師進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 古書記首先肯定英語組專家指導(dǎo)和教師共創(chuàng)的工作方式。對(duì)英語組各位教師在賽課獲獎(jiǎng)和論文發(fā)表等方面取得成績(jī)給予肯定。同時(shí)指出，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的情緒，不僅要低頭教書，更要抬頭看路。</p> <p class="ql-block"> 張悅佳老師講授Unit 6 Lesson 1 My Day, 用英文歌曲導(dǎo)入新課，授課深入淺出，提問學(xué)生“點(diǎn)-線-面”結(jié)合，將全部同學(xué)代入課堂，課堂活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生從中習(xí)得本課重點(diǎn)What’ s＿ and ＿· 在授課中，關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠?qū)W有所得，并將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，教研組長(zhǎng)王世清老師，講授Unit 5 Animals Lesson 1. 通過已有知識(shí)遷移，看圖識(shí)詞以及自然拼讀等方法講解單詞panda, monkey, bear, ?elephant，lion，tiger，從而學(xué)生音，形，義三方面掌握重點(diǎn)詞匯。并運(yùn)用What ‘s your favorite animal?小組交流，從而提升學(xué)生交際能力和語言運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block"> 劉紅芳老師首先肯定張悅佳老師和王世清老師講授的兩節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂活動(dòng)豐富多彩。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景“數(shù)字王國”，通過實(shí)際生活，將數(shù)字學(xué)習(xí)和學(xué)生相聯(lián)系，不僅鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還能提升學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力。分層作業(yè)能夠兼顧不同層次學(xué)生。幫助學(xué)生感知數(shù)字的社會(huì)功能。另外，如果將場(chǎng)景變換為學(xué)生熟悉的操場(chǎng)、教室等，將引起學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。劉老師同與會(huì)老師分享，新課標(biāo)指導(dǎo)下，由重活動(dòng)變?yōu)橹厝蝿?wù)。在今后的授課中，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，將講授變?yōu)閷W(xué)生探求和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從做中學(xué)，從而能理解知識(shí)，進(jìn)而內(nèi)化知識(shí)，從而潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。</p><p class="ql-block">? 最后與會(huì)老師分別發(fā)表自己的聽課所得，從本節(jié)課中，不僅學(xué)習(xí)到多元的評(píng)價(jià)方式，還有不同類別的課堂活動(dòng)，寓教于樂。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，在活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所獲。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">? </p>