<p class="ql-block">同課異構(gòu)，是課堂教學(xué)的一場精彩碰撞。同一篇文本，同一個知識點(diǎn)，在不同教師的匠心構(gòu)思下，綻放出風(fēng)格迥異的教學(xué)之花，讓我們得以窺見課堂的多元魅力。宜邱小學(xué)于2025年12月18日上午開展二年級上冊蘇教版《有余數(shù)的除法》同課異構(gòu)教學(xué)活動。賈琳雪、袁夢夢兩位青年教師同臺競技，各展風(fēng)華，以匠心巧思演繹數(shù)學(xué)課堂的別樣精彩。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">課前環(huán)節(jié)，賈琳雪老師化身童趣滿滿的“領(lǐng)路人”，巧用電子屏上靈動的卡通動畫，帶領(lǐng)孩子們開啟趣味熱身運(yùn)動。隨著屏幕里可愛的動畫形象律動，孩子們跟著老師的節(jié)拍抬手、擺臂、踏步，稚嫩的臉龐漾著笑意。</p> <p class="ql-block">賈老師以這般靈動的教學(xué)巧思，讓數(shù)學(xué)課堂的開端便滿溢著童趣與活力，也讓在場領(lǐng)導(dǎo)看到了青年教師貼合低段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)智慧。</p> <p class="ql-block">課堂伊始，賈琳雪老師便以《熊出沒》趣味動畫課件抓住學(xué)生目光，憨態(tài)可掬的動畫形象躍然屏上，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。原本抽象的數(shù)學(xué)知識，借著動畫里的生活場景變得鮮活起來。站在講臺之上的賈老師，教態(tài)更是落落大方。她身姿挺拔卻不失親和，言語溫婉又條理清晰，抬手投足間盡顯從容自信。</p> <p class="ql-block">孩子們仰頭望著老師，眼神里滿是求知的專注，原本晦澀的數(shù)學(xué)問題，在賈老師的俯身親授下變得清晰易懂。這份走進(jìn)學(xué)生、以生為本的教學(xué)姿態(tài)，讓課堂的互動暖意融融，也讓領(lǐng)導(dǎo)們看到了她扎根課堂、用心育人的教學(xué)初心。</p> <p class="ql-block">在《有余數(shù)的除法》課堂的探究環(huán)節(jié)，賈琳雪老師巧妙設(shè)計小組合作任務(wù)，讓孩子們以小組為單位圍聚桌前，開啟自主研學(xué)之旅。</p> <p class="ql-block">課堂尾聲，賈老師的結(jié)語更是余韻悠長。她以童趣的話語回顧課堂所學(xué)，將“余數(shù)小于除數(shù)”的法則化作朗朗上口的口訣，又以“生活中處處有除法，處處藏余數(shù)”的妙語，引導(dǎo)孩子們走出課本、探尋生活中的數(shù)學(xué)奧秘。</p> <p class="ql-block">簡潔導(dǎo)入梳舊知 直觀引領(lǐng)入新篇</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">袁夢夢老師的課堂開篇，以直觀簡潔的復(fù)習(xí)導(dǎo)入叩開新知之門。她立足二年級學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，將“平均分”這一核心舊知作為課堂切入點(diǎn)，以清晰的提問、簡潔的教具演示，引導(dǎo)學(xué)生重溫“每份分的同樣多叫平均分”的概念。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">沒有繁復(fù)的鋪墊，唯有精準(zhǔn)的梳理，袁老師用寥寥數(shù)語、簡單的分物操作，便讓學(xué)生快速喚醒舊知儲備。這份干脆利落的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，如同為新知學(xué)習(xí)搭建起堅(jiān)實(shí)的橋梁，既夯實(shí)了學(xué)生的知識根基，又自然地引出“《平均分完有剩余》”的新問題，讓《有余數(shù)的除法》的學(xué)習(xí)銜接得水到渠成。</p> <p class="ql-block">袁夢夢老師在《有余數(shù)的除法》新知探究環(huán)節(jié)，以彩色小棒為學(xué)具，設(shè)計了充滿動手趣味的小組合作任務(wù)。孩子們圍坐桌前，或數(shù)棒分物、或拼擺圖形，指尖的操作讓抽象的“余數(shù)”概念變得觸手可及：分小棒時的剩余根數(shù)，拼三角形時多出來的單根小棒，都成了孩子們理解余數(shù)的鮮活素材。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">小組內(nèi)，有的孩子負(fù)責(zé)記錄分物結(jié)果，有的孩子梳理算式邏輯，還有的孩子分享操作發(fā)現(xiàn)，分工明確的協(xié)作讓課堂探究有條不紊。袁老師穿梭在各組之間，適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓孩子們在動手實(shí)操中自主發(fā)現(xiàn)“平均分后有剩余”的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在小組交流中總結(jié)出余數(shù)的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">孩子們的小手上，彩色小棒變換著排列方式，一張張記錄單上寫滿了探究的痕跡，這份在操作中學(xué)習(xí)、在協(xié)作中思考的課堂形態(tài)，真切感受到崔老師對“做中學(xué)”教學(xué)理念的扎實(shí)踐行。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">課堂尾聲，袁老師以板書為依托，用凝練的話語做結(jié)：“從平均分到有余數(shù)的除法，變的是分物的結(jié)果，不變的是除法的本質(zhì)，而‘余數(shù)比除數(shù)小’，正是我們今天找到的關(guān)鍵規(guī)律。”這番結(jié)語既回扣了課前的復(fù)習(xí)舊知，又點(diǎn)明了新知的核心要義。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)展示結(jié)束后，在宜邱小學(xué)，隨即召開評課研討會議。賈琳雪、袁夢夢兩位老師率先登臺，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分別對《有余數(shù)的除法》同課異構(gòu)課堂進(jìn)行復(fù)盤反思：賈琳雪老師梳理了課堂中趣味課件、小組合作等環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷；袁夢夢老師則圍繞復(fù)習(xí)導(dǎo)入的銜接、實(shí)操探究的深度展開反思，<span style="font-size:18px;">坦誠剖析了時間把控、細(xì)節(jié)引導(dǎo)上的不足</span>。兩位老師的自我剖析直面問題、求真務(wù)實(shí)，盡顯青年教師的成長意識與反思精神。</p> <p class="ql-block">隨后，檀校長結(jié)合課堂觀察與教學(xué)細(xì)節(jié)，對兩位老師的授課進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評與總結(jié)。他首先肯定了兩位老師的教學(xué)亮點(diǎn)：賈老師的課堂童趣盎然，借助動畫課件與互動熱身激活課堂氛圍，俯身指導(dǎo)的細(xì)節(jié)盡顯以生為本；袁老師的課堂邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，以復(fù)習(xí)舊知搭建新知橋梁，實(shí)操探究讓學(xué)生在“做中學(xué)”理解概念，二者各有千秋、各具特色。</p> <p class="ql-block">最后，檀校長寄語兩位老師，要以此次同課異構(gòu)為契機(jī)，吸納評課中的寶貴建議，在磨課中精進(jìn)教學(xué)技藝，在反思中優(yōu)化課堂設(shè)計，讓數(shù)學(xué)課堂既保有童真趣味，又兼具思維深度，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的“更上一層樓”。在場的滿村鎮(zhèn)教育領(lǐng)導(dǎo)也對此次評課研討的務(wù)實(shí)氛圍予以肯定，認(rèn)為這樣的教研活動真正做到了以評促教、以研提質(zhì)。</p>