<p class="ql-block ql-indent-1">12月18日，教師發(fā)展中心小學(xué)教研室方芳主任攜教研員團(tuán)隊(duì)一行十人蒞臨我校，開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作。本次視導(dǎo)涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、校本課程等七個(gè)學(xué)科，共聽(tīng)取九節(jié)研討課，全方位、深層次把脈我校課堂教學(xué)與教學(xué)管理工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了充分展示我校教學(xué)管理及課堂教學(xué)風(fēng)貌，九位授課教師深耕教材、精心備課，從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，到教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，再到教學(xué)方法的靈活選用，每一處細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨、潛心雕琢，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。</p> 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">劉佳麗老師帶著一年級(jí)的孩子們走進(jìn)《比尾巴》的童趣世界，課堂上童趣盎然，孩子們?cè)诶世蕰?shū)聲中認(rèn)識(shí)動(dòng)物特點(diǎn)，感受語(yǔ)文的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林芳園老師依托智能研修平臺(tái)，為六年級(jí)學(xué)生帶來(lái)《伯牙鼓琴》的古韻課堂，科技與經(jīng)典碰撞，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略知音文化的深厚內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閆娜麗老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)課《身體上的尺子》打破學(xué)科壁壘，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">滕海燕老師執(zhí)教三年級(jí)新教材《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感知到理性認(rèn)知，叩開(kāi)分?jǐn)?shù)世界的大門(mén)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">樊文靜老師的三年級(jí)英語(yǔ)課《we are friends》活潑生動(dòng)，豐富的互動(dòng)游戲點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在輕松愉悅的氛圍中提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高穎老師的二年級(jí)科學(xué)課《不同的季節(jié)》，帶領(lǐng)學(xué)生觀察季節(jié)特征、探索自然奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張億暄老師的勞動(dòng)課《搖搖馬日歷》，讓學(xué)生在動(dòng)手制作中體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱琳老師的校本課《孔融讓梨》，以經(jīng)典故事為載體，潛移默化地滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，涵養(yǎng)學(xué)生品格。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張文艷老師帶領(lǐng)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)啟世界節(jié)日嘉年華之旅，在《節(jié)日深對(duì)比——發(fā)現(xiàn)文化異同之美》一課中，學(xué)生們領(lǐng)略不同國(guó)家節(jié)日文化的魅力，拓寬國(guó)際視野。</p> 學(xué)校匯報(bào) <p class="ql-block ql-indent-1">課后，教務(wù)處楊歡歡主任以《精耕教學(xué)管理，聚力質(zhì)量躍升》為題，從教學(xué)管理常規(guī)、特色亮點(diǎn)工作等方面進(jìn)行全面匯報(bào)，系統(tǒng)梳理我校在教學(xué)提質(zhì)路上的探索與實(shí)踐。</p> 集體研討 <p class="ql-block ql-indent-1">隨后的主題教研環(huán)節(jié)，聽(tīng)課教師們與各位教研員齊聚一堂，各抒己見(jiàn)，暢談聽(tīng)課收獲與教學(xué)困惑，思維的火花在交流中碰撞，老師們受益匪淺。</p> 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block ql-indent-1">與會(huì)專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合聽(tīng)課情況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，既肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與教師的扎實(shí)素養(yǎng)，又針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)提出了中肯的改進(jìn)建議和方向指引。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">田雅秀主任詳細(xì)點(diǎn)評(píng)了劉佳麗老師的語(yǔ)文課：這是一節(jié)扎實(shí)的研討課，老師的著眼點(diǎn)不是單純識(shí)字，而是把相關(guān)語(yǔ)文要素穿插在一起，體現(xiàn)了課標(biāo)理念；學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成到位，整體學(xué)習(xí)面貌良好。同時(shí)田主任建議，語(yǔ)文課的教學(xué)方法要豐富多樣，注意動(dòng)靜結(jié)合，全程調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；注意均勻安排課時(shí)任務(wù)，一節(jié)課的量不要太滿，要充分考慮學(xué)生的接受能力；一年級(jí)要在認(rèn)字識(shí)字上下功夫，教師要大膽放手，注意和生活的勾連，認(rèn)字識(shí)字要有反饋，一定要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。漢字文化元素的呈現(xiàn)要選擇最具代表性的一個(gè)就夠，不要太多。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張向丹老師點(diǎn)評(píng)了林芳園老師的智能研修平臺(tái)課例。張老師指出，充分借助平臺(tái)的研修資源與數(shù)據(jù)診斷，能有效促進(jìn)教師教研能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升。老師們?cè)谠u(píng)課的時(shí)候能夠結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，通過(guò)主觀評(píng)價(jià)與客觀數(shù)據(jù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的綜合研判。張老師指出，數(shù)字循證作為一種教研輔助手段，要與多維論斷緊密結(jié)合，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中還是要以傳統(tǒng)教研為主。語(yǔ)文要上出語(yǔ)文味兒，本單元主題是藝術(shù)想象，那教學(xué)設(shè)計(jì)就要體現(xiàn)藝術(shù)之美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王鳳主任對(duì)閆娜麗老師《身體上的尺子》一課做出如下評(píng)價(jià)：本節(jié)課凸顯學(xué)生主體，小組合作高效，課堂充分尊重學(xué)生主體地位，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)小組合作探究身體尺子的使用，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)交流，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師重視自評(píng)反思，學(xué)生善于總結(jié)不足。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能清晰說(shuō)出自己在測(cè)量過(guò)程中存在的問(wèn)題與短板，具備良好的反思意識(shí)。王鳳主任同時(shí)建議：補(bǔ)充生生互評(píng)與教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，完善課堂評(píng)價(jià)體系；精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，聚焦核心知識(shí)點(diǎn)，避免環(huán)節(jié)倉(cāng)促；優(yōu)化學(xué)科融合設(shè)計(jì)，貼合教學(xué)目標(biāo)，杜絕形式化；強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量教學(xué)，引入標(biāo)準(zhǔn)尺子對(duì)比，滲透規(guī)范測(cè)量理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張愛(ài)娣老師點(diǎn)評(píng)滕海燕老師的課例指出，教師在課堂上能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒學(xué)生用完整的話來(lái)回答問(wèn)題；教師利用繪本，貫穿整個(gè)課堂內(nèi)容，利用兩種不同的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)，能否把抽象的分?jǐn)?shù)生活化；教師在課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)比較到位，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。張老師同時(shí)建議要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性，從具體的生活實(shí)踐到半抽象的圖形，教師應(yīng)該體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程；教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，活動(dòng)要求可以讓學(xué)生領(lǐng)讀，讓學(xué)生自行理解，并進(jìn)行活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">盛博老師結(jié)合樊文靜老師的課例對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出具體建議：教參中的黑體字需要教師在黑板上進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)； 要開(kāi)展重點(diǎn)單詞拼讀練習(xí)，既鞏固字母認(rèn)讀，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)；課堂用語(yǔ)需反復(fù)操練；新單詞、新句子的聽(tīng)音模仿要放在前面環(huán)節(jié)；句型操練避免逐個(gè)學(xué)生機(jī)械操練，可以結(jié)合圖片、視頻或生活情境進(jìn)行情境化練習(xí)；作業(yè)布置可參考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科模式，涵蓋預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等內(nèi)容，要求學(xué)生多聽(tīng)多練，打下良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉巖老師對(duì)高穎老師執(zhí)教的二年級(jí)科學(xué)課《不同的季節(jié)》一課給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為本節(jié)課的課程設(shè)計(jì)精準(zhǔn)，貼合低年級(jí)學(xué)生具象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)巧妙融入音樂(lè)、語(yǔ)言表達(dá)等跨學(xué)科元素，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的融會(huì)貫通。在教學(xué)實(shí)施層面，高老師備課扎實(shí)詳實(shí)、教學(xué)具準(zhǔn)備豐富且貼合教學(xué)目標(biāo)，尤其在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范科學(xué)語(yǔ)言描述方面，措施得當(dāng)、成效顯著。此外，劉老師針對(duì)課堂節(jié)奏把控、小組探究深度指導(dǎo)等教學(xué)細(xì)節(jié)，提出了具有針對(duì)性和可操作性的改進(jìn)建議，為我校科學(xué)教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略、提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供了切實(shí)有效的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">方芳主任對(duì)于張億暄老師的課予以了充分肯定。作為一名新教師，張老師能夠緊扣2022版義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)中“傳統(tǒng)工藝制作”任務(wù)群的要求，以進(jìn)階式創(chuàng)造為核心，將勞動(dòng)技能、文化傳承、素養(yǎng)培育深度融合，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，倡導(dǎo)“做中學(xué)”、“做中悟”、“做中創(chuàng)”，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、探究等方式獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，習(xí)得勞動(dòng)技能，培育勞動(dòng)精神。同時(shí)，方芳主任也指出，在教學(xué)設(shè)計(jì)的視頻導(dǎo)入和教師示范環(huán)節(jié)，還可以再精致一些，以更好地達(dá)到該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖；在小組活動(dòng)前，除了做好相應(yīng)的安全提示外，還應(yīng)注意小組內(nèi)部的分工與合作，這樣有利于后面小組活動(dòng)的順利開(kāi)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉冰冰老師對(duì)朱琳老師校本課程作出如下評(píng)價(jià)：這節(jié)課朗讀形式多樣，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)意背誦環(huán)節(jié)結(jié)合生活情境，既強(qiáng)化了積累，又激發(fā)了創(chuàng)造力。劉老師認(rèn)為博雅小學(xué)開(kāi)展的古詩(shī)文校本課程使得孩子們受益匪淺，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)，劉老師建議拓展的《孔融被收》選文可以再斟酌一下，可圍繞“謙讓”的品質(zhì)由點(diǎn)及面拓展教學(xué)，如可選擇《負(fù)荊請(qǐng)罪》《六尺巷》等小古文。校本課程適合進(jìn)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，教師可以在文本基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，拓寬孩子視野。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曹偉老師對(duì)張文艷老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課給予如下評(píng)價(jià)：這是一節(jié)真正的綜合實(shí)踐匯報(bào)課，體現(xiàn)了跨學(xué)科主題教學(xué)思想。老師眼中有孩子，課堂上注重關(guān)注細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)神話解碼、手抄報(bào)制作、手工創(chuàng)作、視頻剪輯等形式呈現(xiàn)探究成果，鍛煉了孩子們的信息整合、動(dòng)手實(shí)踐與表達(dá)溝通能力。同時(shí)曹老師建議，綜合實(shí)踐分組至少五六個(gè)小組，成果匯報(bào)課的開(kāi)頭適合播放兩分鐘前期回憶記錄。分組可以加入中國(guó)元素，多說(shuō)中國(guó)節(jié)日。也可以按故事、習(xí)俗、宣傳等分組匯報(bào)。匯報(bào)參與的人要多一些，匯報(bào)過(guò)程可以自由提問(wèn)，老師解決不了的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)豆包，形式可以再多樣化。要加上課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以融合在教學(xué)中。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block ql-indent-1">此次教學(xué)視導(dǎo)，是對(duì)我校教學(xué)工作的一次全面檢閱，更是一次精準(zhǔn)賦能。博雅小學(xué)將以此為契機(jī)，深耕課堂教學(xué)，細(xì)化教學(xué)管理，把專(zhuān)家的指導(dǎo)建議轉(zhuǎn)化為提質(zhì)增效的動(dòng)力，在教育教學(xué)的沃土上精耕細(xì)作，聚力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新躍升！</p>