<p class="ql-block"> 王崧舟，浙江省語文特級教師，國家級學(xué)科帶頭人， "詩意語文"教學(xué)流派創(chuàng)始人，他深耕語文教育四十載，創(chuàng)立的“詩意語文”教學(xué)流派影響深遠。他就像是語文教育領(lǐng)域的“精神擺渡人”，也像一位經(jīng)驗特別豐富的老同事。</p> <p class="ql-block"> 趙玉蓮名師工作室與申秀麗名師工作室雙室聯(lián)動一起開展了本次分享之旅—-“品書·觀課·悟教——-跟著崧舟深耕語文”，活動由工作室成員李雪老師主持。</p> <p class="ql-block">品書潤匠心</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人趙玉蓮老師首先分享了《美其所美》的閱讀感悟。她認為，這本書不僅是教學(xué)方法的指南，更是審美心靈的喚醒?！搬轮劾蠋煾嬖V我們，語文教學(xué)的最高境界是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本之美、語言之美、思想之美。每一堂課都應(yīng)成為一次美的歷程?！?</p> <p class="ql-block"> “沒有細讀，就沒有真正的語文教學(xué)?！辈荛蠋熓殖帧都氈v文本》，分享了她的閱讀體驗。“崧舟老師像一位潛水教練，帶領(lǐng)我們潛入文本的深海，去發(fā)現(xiàn)那些被匆匆掠過卻熠熠生輝的語言珍珠。”</p> <p class="ql-block"> “語文本來就是充滿詩意的學(xué)科，但我們常常在應(yīng)試的浪潮中遺忘了這一點?！边\麗亞老師分享《王崧舟詩意語文》時深有感觸?！八貏e推崇書中“讓語文教學(xué)成為一種境界”的觀點：“當我們的課堂有了詩的節(jié)奏、詩的情懷、詩的創(chuàng)造，學(xué)生收獲的就不只是知識，更是對漢語的深切熱愛和生命的精神滋養(yǎng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> “所有的語文最終都指向生命?！边B亞倩老師分享了《語文的生命意蘊》的閱讀思考?！斑@本書讓我意識到，語文課不是知識的傳遞，而是生命的對話。每一個文本背后，都站著一個人的全部體驗和思考，那些經(jīng)典的文本中蘊含的生命智慧，能夠為學(xué)生提供一生的精神營養(yǎng)。”</p> <p class="ql-block"> 劉菊紅老師與大家分享的是《詩意語文課堂實錄》的收獲，王崧舟老師的實錄給予我們的，不是逃避現(xiàn)實的桃源，而是面對現(xiàn)實的勇氣和智慧：在碎片化的時代，他堅持整體的、沉浸式的閱讀；在功利化的教育中，他守護審美的、超越性的價值；在標準化的評估下，他尊重個性的、創(chuàng)造性的表達。這些實錄最珍貴的啟示或許是：真正的教育革新，不是技術(shù)的堆砌，而是文化的回歸——回歸漢語的詩性本質(zhì)，回歸教育的育人初心。</p> <p class="ql-block">觀課取精華</p> <p class="ql-block"> 翻開書頁，仿佛推開了一間教室的門，沒有喧囂，沒有急切，只有語言在空氣中靜靜流淌，思想在沉默中悄然生長。觀課王崧舟老師的視頻課，就是一場精神的漫步，劉曉利和張麗兩位老師觀看了王崧舟老師的課堂實錄，當文本、教師、學(xué)生三者真正相遇，課堂就會自動拓展它的邊界，成為一個充滿可能性的“境域”，在王崧舟老師的課堂上，漢語不再是被使用的工具，而是我們棲居的家園，每一個字都有了溫度，每一個詞都有了生命。</p> <p class="ql-block">名師引我行</p> <p class="ql-block"> “一堂好課，是一首詩，也是一道光?！碑斖踽轮劾蠋煹恼n堂在屏幕上展開，那種沉浸式的氛圍，是書本和視頻都替代不了的。近日，付變娟、孟晨晨、魏濤、賀凱麗、韓雪、程淑敏六位老師親臨王崧舟課堂現(xiàn)場，帶回了珍貴的觀課筆記和心靈震撼。她們從不同的角度分享了自己的所感所想，王崧舟老師的課像一面鏡子，照見了我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的浮躁與匆忙，也像一束光，照亮了語文教學(xué)該有的模樣——那就是把人放在課堂中央，把語言當作生命來對話。</p> <p class="ql-block">聽課悟真知</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老師的文字與課堂，像一泓清泉，流淌過我們每個人因忙碌而日漸干涸的教育心田，讓我們在語文教育的朝圣路上以匠心守護詩意，以深耕回應(yīng)喧囂，以生命影響生命，活動至此圓滿結(jié)束，但詩意的旅程，永無終點。</p>