<p class="ql-block"> 語(yǔ)言的魅力，在于精準(zhǔn)流暢的表達(dá)；語(yǔ)文的功底，藏在字斟句酌的推敲里。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里，修改病句是夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)的關(guān)鍵一環(huán)，為了幫同學(xué)們筑牢語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)，李老師精心打造了一堂干貨滿滿的病句修改專題復(fù)習(xí)課拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 李老師的目光溫和又專注地掃過(guò)每一位同學(xué)。講到常見病句類型時(shí)，她會(huì)放慢語(yǔ)速，著重強(qiáng)調(diào)修改原則，遇到易混點(diǎn)便側(cè)身板書，用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)，時(shí)不時(shí)俯身傾聽學(xué)生的疑問，耐心細(xì)致地答疑解惑。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 臺(tái)下的同學(xué)們個(gè)個(gè)挺直腰背，眼睛緊緊盯著黑板，手中的筆不停在筆記本上記錄要點(diǎn)。遇到有趣的病句例子，大家會(huì)相視一笑，隨后又立刻蹙眉思索；小組討論環(huán)節(jié)，大家更是踴躍發(fā)言，你一言我一語(yǔ)地分析病因，課堂上滿是積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block"> 李老師笑著點(diǎn)開投屏，靈動(dòng)的AI哪吒形象躍然屏幕，還帶著俏皮的語(yǔ)氣開口，瞬間抓住了所有人的目光，臺(tái)下的同學(xué)們眼睛亮晶晶的，全都挺直腰板，目光緊緊鎖定屏幕，生怕錯(cuò)過(guò)哪吒的每一句“求助”。</p> <p class="ql-block"> 講臺(tái)上，李老師身姿挺拔，將病句類型與修改技巧梳理得條理分明。她語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，講到“歸類不當(dāng)”“成分殘缺”這類高頻易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，會(huì)特意停下節(jié)奏，側(cè)身用親自教學(xué)提示，遇到舉手提問的同學(xué)，她便溫柔俯身，湊近輕聲交流，眉眼間滿是耐心與細(xì)致，確保每位同學(xué)都能跟上思路。</p> <p class="ql-block"> 臺(tái)下的同學(xué)們?nèi)褙炞?，筆尖在筆記本上沙沙作響，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。遇到李老師拋出的經(jīng)典病句例題，大家立刻高高舉起手，爭(zhēng)著分享自己的修改思路，清脆的回答聲此起彼伏。小組討論環(huán)節(jié)更是熱鬧，同學(xué)們圍坐在一起，你一言我一語(yǔ)地分析病因、探討改法，每個(gè)人都沉浸在這場(chǎng)趣味十足的病句“診療”中，原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)，也在這樣的互動(dòng)里變得生動(dòng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 一堂充實(shí)的復(fù)習(xí)課在歡聲笑語(yǔ)中落下帷幕，同學(xué)們不僅吃透了病句修改的知識(shí)點(diǎn)，更在互動(dòng)中體會(huì)到了漢語(yǔ)言文字的嚴(yán)謹(jǐn)之美。大家捧著寫滿筆記的本子，臉上滿是收獲的喜悅。李老師看著這群求知若渴的孩子，欣慰地笑了。她常說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)本就該這般鮮活有趣，愿同學(xué)們帶著這份熱情，在文字的世界里繼續(xù)探索，于字斟句酌間收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，一場(chǎng)圍繞李老師病句修改復(fù)習(xí)課的評(píng)課交流會(huì)順利開展，張校長(zhǎng)及全體語(yǔ)文教師齊聚一堂，共同探討高效復(fù)習(xí)課的打造路徑。</p><p class="ql-block"> 課堂上，李老師以趣味導(dǎo)入激發(fā)興趣，用清晰的知識(shí)框架梳理病句類型，搭配梯度化的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握修改技巧，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。評(píng)課環(huán)節(jié)中，張校長(zhǎng)首先發(fā)表見解，他高度肯定了這堂課的設(shè)計(jì)巧思，指出李老師將枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂互動(dòng)，真正做到了“寓教于樂”。同時(shí)他強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)課既要夯實(shí)基礎(chǔ)，也要關(guān)注學(xué)生的思維提升，建議后續(xù)可增加跨文本的病句修改練習(xí)，拓寬學(xué)生的應(yīng)用場(chǎng)景。</p> <p class="ql-block"> 隨后，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)展開點(diǎn)評(píng)。她稱贊李老師的課堂環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從知識(shí)講解到實(shí)戰(zhàn)演練銜接自然，尤其是對(duì)“保留原意、改動(dòng)最小”修改原則的強(qiáng)調(diào)，精準(zhǔn)切中了病句復(fù)習(xí)的核心要點(diǎn)。針對(duì)課堂細(xì)節(jié)，她提出可增加學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互相糾錯(cuò)中深化理解，同時(shí)建議將常見病句類型整理成口訣，幫助學(xué)生快速記憶。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同時(shí)教師也紛紛交流心得，大家一致認(rèn)為這是一堂扎實(shí)高效的復(fù)習(xí)課，為今后的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。評(píng)課交流不僅是對(duì)單堂課的點(diǎn)評(píng)，更是一次思維的碰撞，助力語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?拍照：梁麗訪、熊夢(mèng)雪、王榮美</p><p class="ql-block">?編輯：梁麗訪、熊夢(mèng)雪、王榮美</p><p class="ql-block">?審核：李德新</p><p class="ql-block">?開展活動(dòng)：全體語(yǔ)文組教師</p>