<p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">冬晨霧茫茫，走在去學(xué)校的路上，前后10米不見人，前面到處是四只一閃一閃的眼。一對兒白眼，一對兒黃眼，伴著彌漫大霧閃光在來往路上，猶如徐徐慢行的怪獸。道路兩旁銀杏葉的黃亮似乎依然清晰在眼前，靜默著。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如此穿行，多了對目的地的渴望，不覺加快了步子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">跨進(jìn)校園，一切清晰起來，干脆直奔主題。去餐廳途中，偶遇“丑小鴨”，不用問他，只需一個眼神，他就快步并肩齊行說道：“老師好！今天我又吃了兩碗飯，家人很愛我，作文寫了兩頁之類的話?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">有關(guān)他的幸福感受，因期待值低，希望被看見。我順口夸他：“你好幸福呀，這么多人愛你?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">他知足說道：“就是，我這樣被人關(guān)心，學(xué)校的老師、教官都對我可好了?！蓖h(yuǎn)去的背影，回首從教這些年，才慢慢懂得降低期待、俯身傾聽才是教育最真的模樣，這顆初心從未改變。再次仰頭望見丑橘樹上，掛著飽滿圓實、拳頭大小的黃橘，給人一種踏實，安然自洽感，又是一年橘黃繁盛季。</p><p class="ql-block ql-indent-1">冬晨的霧靄朦朧，而校園里與“丑小鴨”相遇的瞬間，成了一路指引我前行的“燈火”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">人一旦對外界少了期待，要求少了，值越小感受也就越小，也就沒了內(nèi)耗與痛苦?！?丑小鴨”就屬于這種情況，這種人生何嘗不是一種幸福？</p><p class="ql-block ql-indent-1">今年橘少碩大橙黃，風(fēng)景別樣。偶爾見樹下掉落，欲飯后歸途撿拾，無奈回時已尋不見，心里頓時空落落的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教室內(nèi)，那兩個“野小子”女孩主動請纓去操場倒垃圾，且請求檢查衛(wèi)生。我給予她們嘗試的機會，她們反而更聽從安排。早早到教室?guī)椭驋咝l(wèi)生，收拾利于班級的事務(wù)，流動紅旗在教室門口高高掛起。那紅色是驕傲、張揚的鮮亮，火紅燙金帶流蘇，連冠掛呢！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">讓學(xué)生有事做，人人有事做，我為人人，人人為我。發(fā)揮個人潛力，自愿基礎(chǔ)上，從日常關(guān)注做起，明確個人需求，結(jié)果利于大家感受，都舒服。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在對錯之外，我們在原野上相遇，要求明確該做與不該做的界限。非暴力溝通，期望值小了，處處皆驚喜，猶如站在二樓看柿樹上的一簇簇紅，霜葉雖斑斕，秋果掛枝頭，喜悅盈心頭。</p><p class="ql-block ql-indent-1">去掉把價值判斷與道德評判綁在一起的標(biāo)簽，只需一個轉(zhuǎn)念，天高海闊。對自己說句：隨她，隨時與自己和解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但愿穿越黑暗之后，依然是眾人愿意靠近的模樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如此才明白：非暴力溝通是一座橋梁，又是一種精神，心理上的滋養(yǎng)，懂得合適、恰切的運用，經(jīng)營“我與你的關(guān)系”，相信一切越來越好！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">小雪與小欣倒垃圾，回來時英語老師已上課。本想批斗兩人，又想倒垃圾有此集體感，總比垃圾桶滿地?zé)o人倒好的多。于是與兩人對話，“你倆回來發(fā)現(xiàn)操場有美點沒有？”兩人異口同聲說沒有。我說道：“那怎么還遲到，沒賞景，又沒看到風(fēng)景?；貋硗碣p景須有收獲，隨時帶上有趣的心，不枉走一趟?！眱扇诵χf好。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 假如批一頓，心情不好，聽課又受影響，得不償失。教育離不開人的依附，在＂物的依賴＂泛濫之際，向美而生之精靈張雙翼，在濃密森林翩躚。日常應(yīng)時刻看到希望，換位思考，走進(jìn)心靈，管理便上層樓。</p><p class="ql-block ql-indent-1">周五放學(xué)，剛好輪小欣值日，我夸她負(fù)責(zé)又心細(xì)，結(jié)果其他人已走，她一人還在收拾教室。望著她獨自一人忙碌的身影，忽然想起最初站在講臺時，盼著每個孩子都能被溫柔以待的心愿，原來，這盞燈火一直亮著。其美言曰：老師的話入心，動力無限。凡高說：創(chuàng)造美好的代價是努力，失望及毅力，首先是疼痛，爾后才是快樂。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">“寬教育”在發(fā)現(xiàn)、喚醒并遵循內(nèi)在的光明驅(qū)動，老師要有給學(xué)生“容錯、試錯”的機會。回首來時路，那些與孩子們相處的點滴，都化作了長明的燈火，明亮如初。</p><p class="ql-block ql-indent-1">偶遇“丑小鴨”的一句夸贊，是教育的燈火微光，點染了他被看見的心愿；給“野小子”女孩試錯的機會，是燈火搖曳，照見了她們骨子里的責(zé)任感；對小雪與小欣遲到的善意引導(dǎo)，是燈火長明，讓教育的暖意悄悄融進(jìn)時光里。那些與孩子們相遇的瞬間，是用“寬教育”的點滴踐行，從來都不是偶然的觸動，而是初心燈火指引下必然的選擇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從晨霧赴校園，到再次看見橘燈滿枝頭，我始終以一顆包容的心，給她們“容錯”的機會，等她們慢慢成長，靜待花開，而“愛與理解”這盞燈從未黯淡，明亮如初。我明白時刻堅守用內(nèi)心生動有趣做“本錢”，孩子們心間定會留有溫暖動人的“利息”，教育才有驚喜與甜蜜。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>