<p class="ql-block">在上周的美術(shù)活動(dòng)中，小朋友們初識(shí)三原色，又通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)解鎖了三間色的奧秘。色彩的奇妙變幻像一塊磁石，牢牢吸引著孩子們的注意力，大家紛紛提議：“老師，我們要玩顏色游戲！”一場(chǎng)充滿童趣的色彩探索之旅，就此拉開(kāi)序幕。</p> 色彩游戲 <p class="ql-block">“老師，我們可以玩顏色碰碰碰！”雯雯的提議瞬間點(diǎn)燃了大家的熱情。當(dāng)被問(wèn)及游戲規(guī)則時(shí)，雯雯眼睛亮晶晶地分享：“把三原色貼在雪糕桶上，讓小朋友去碰，比如紅色和黃色雪糕桶靠在一起，旁邊就放綠色雪糕桶！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">說(shuō)干就干，我們把紅、黃、藍(lán)三色貼紙分別貼在雪糕桶上，孩子們化身“色彩小使者”，興奮地在雪糕桶之間穿梭。紅色桶和黃色桶“碰面”時(shí)，大家會(huì)齊聲喊出“變綠色”；黃色桶和藍(lán)色桶依偎時(shí)，“變藍(lán)色”的歡呼聲響徹操場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">看著孩子們樂(lè)在其中的模樣，我們決定升級(jí)游戲——把三原色貼紙直接貼在小朋友身上?！凹t色和黃色抱一抱，變成什么顏色呀？”“綠色！”話音剛落，貼有紅、黃貼紙的小朋友迅速相擁，旁邊一個(gè)貼綠色貼紙的小朋友也立刻加入，三人抱成一團(tuán)，笑得格外燦爛。</p> <p class="ql-block">教育價(jià)值：通過(guò)具象化的游戲操作，幼兒直觀理解了三原色混合生成三間色的原理，突破了抽象概念的認(rèn)知難點(diǎn)；在游戲互動(dòng)中，幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作能力得到鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力也在大聲喊出色彩名稱的過(guò)程中得到提升；身體的跑動(dòng)和肢體的接觸，也增強(qiáng)了幼兒的身體協(xié)調(diào)性和社交主動(dòng)性。</p> 傘面上的色彩狂歡 <p class="ql-block">顏色碰碰碰的余溫還未散去，小朋友們的目光就被操場(chǎng)角落的彩虹傘吸引了?！袄蠋熌憧?！彩虹傘上有紅色、黃色、藍(lán)色，還有綠色、橙色、紫色！”曉宇指著彩虹傘大聲喊，孩子們立刻圍了過(guò)去，七嘴八舌地?cái)?shù)著傘面上的顏色。既然孩子們對(duì)彩虹傘的色彩如此感興趣，一場(chǎng)彩虹傘色彩游戲，就這樣順勢(shì)展開(kāi)。</p> <p class="ql-block">我們和孩子們約定，大家都是“小小變色龍”，老師說(shuō)出一種顏色，“變色龍”們就要立刻跑到彩虹傘上對(duì)應(yīng)的顏色區(qū)域。“紅色！”指令剛下，孩子們像小炮彈一樣沖向紅色區(qū)域，動(dòng)作又快又準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block">隨后，我們把經(jīng)典的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”游戲也和色彩元素結(jié)合起來(lái)，當(dāng)“老狼”喊出“十二點(diǎn)”時(shí)，孩子們不僅要快速蹲下躲避，還要大聲說(shuō)出自己腳下彩虹傘的顏色?！拔沂撬{(lán)色！”“我是黃色！”彩虹傘下，滿是孩子們的歡聲笑語(yǔ)。</p> <p class="ql-block">教育價(jià)值：游戲讓幼兒在動(dòng)態(tài)情境中快速辨識(shí)色彩，提升了色彩認(rèn)知的敏銳度和反應(yīng)速度；在奔跑、躲避、快速定位的過(guò)程中，幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力得到充分鍛煉；集體游戲的形式，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的集體歸屬感和規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)指令、關(guān)注同伴。</p> <p class="ql-block">3、顏色拍拍歌曲：室內(nèi)的色彩律動(dòng)</p><p class="ql-block">戶外的色彩游戲讓孩子們意猶未盡，回到教室后，還有小朋友在念叨著“顏色碰碰碰”。我們不禁思考：在室內(nèi)空間，能不能也讓孩子們玩轉(zhuǎn)色彩？于是，一場(chǎng)“顏色拍拍拍”音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。老師為幼兒準(zhǔn)備了帶有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的紙，孩子們興奮地拿著彩色紙片互相展示，興奮地討論著自己最喜歡的顏色。</p> <p class="ql-block">雯雯:“我喜歡紫色和粉色，紫色是一朵花，給我媽媽，還有漂亮的粉色的公主裙?！?lt;/p><p class="ql-block">浩軒說(shuō):“我喜歡黃色，因?yàn)槟z布是黃色的呢，他可以粘東西，還因?yàn)樯碁┮彩屈S色，它可以躺在沙子上曬太陽(yáng)，很溫暖?！?lt;/p><p class="ql-block">寧寧:“我喜歡綠色和紅色。綠色是蘋果味棒棒糖味道。紅色是我妹妹的最愛(ài)，我也喜歡?！?lt;/p><p class="ql-block">旸旸:“我喜歡藍(lán)色，天空就是藍(lán)藍(lán)的”</p><p class="ql-block">小小:“我喜歡紅粉紫色。因?yàn)榉凵芟褚粋€(gè)蝴蝶，好看?！?lt;/p><p class="ql-block">佑晨:“我喜歡橙色:因?yàn)楹芏嗷ǘ涫情偕?。?lt;/p><p class="ql-block">姝姝:“我喜歡白色，因?yàn)橄卵┦前咨?。?lt;/p> <p class="ql-block">老師播放歡快的背景音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)里說(shuō)到哪個(gè)顏色，我們就快速舉起對(duì)應(yīng)的彩色紙片拍一拍。 第一輪游戲，音樂(lè)清晰地念出“紅色”，大部分幼兒迅速反應(yīng)，舉起紅色紙片拍了起來(lái)；念到“綠色”時(shí)，孩子們的動(dòng)作更加整齊，臉上洋溢著笑容。</p> <p class="ql-block">難度升級(jí)：在幼兒熟悉基礎(chǔ)規(guī)則后，游戲難度升級(jí)。每個(gè)小朋友兩張紙，雙手去拍顏色。當(dāng)音樂(lè)里連續(xù)念出“紅色、黃色、綠色、藍(lán)色”時(shí)，孩子們的小腦袋跟著指令快速轉(zhuǎn)動(dòng)，小手拿著不同顏色的紙片依次拍打。</p> <p class="ql-block">教育價(jià)值：將色彩認(rèn)知與音樂(lè)律動(dòng)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感官，實(shí)現(xiàn)了多感官協(xié)同發(fā)展；快速找色、拍色的環(huán)節(jié)，有效鍛煉了幼兒手眼腦的協(xié)調(diào)能力，提升了幼兒的專注力和瞬時(shí)記憶能力。</p> 彩虹橋?qū)嶒?yàn) <p class="ql-block">玩轉(zhuǎn)了各種色彩游戲，孩子們對(duì)色彩的探索欲愈發(fā)強(qiáng)烈。“老師，顏色還能怎么變？”“我們還想做顏色實(shí)驗(yàn)！”面對(duì)孩子們的追問(wèn)，我們決定帶領(lǐng)大家走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的世界，開(kāi)展“彩虹橋”趣味實(shí)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">小朋友們?cè)诩埥淼膬啥朔謩e畫上彩虹的顏色，然后將紙巾兩端分別浸入兩個(gè)杯子的水中，靜靜等待色彩的變化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子們都睜大眼睛，緊緊盯著紙巾，生怕錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)。可是，幾分鐘過(guò)去了，紙巾上的顏色并沒(méi)有像預(yù)期的那樣向上延伸，反而有些暈染開(kāi)了。</p> <p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)失敗了，孩子們卻沒(méi)有氣餒，反而嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。</p><p class="ql-block">皓皓皺著眉頭說(shuō)：“肯定是顏色沒(méi)涂好，涂得太淺了！”</p><p class="ql-block">紫依指著杯子說(shuō)：“我覺(jué)得是水太少了，紙巾吸不到水！”</p><p class="ql-block">珠珠則舉起手里的丙烯筆提議：“我們換一種彩筆試試呢？這種筆顏色更濃！”</p> <p class="ql-block">大家的猜想都很有道理，我們便帶著孩子們一一驗(yàn)證。先是讓孩子們把顏色涂得更深更均勻，又給杯子里加滿了水，可是紙巾上的顏色還是沒(méi)有向上延伸。最后，我們換成孩子們提議的彩筆和丙烯筆重新涂色，再將紙巾浸入水中。</p> <p class="ql-block">這一次，神奇的事情發(fā)生了！紙巾兩端的顏色慢慢向上蔓延，像兩條彩色的小蛇，在紙巾中間相遇、相融，形成了一道美麗的“彩虹橋”?！俺晒?！成功啦！”教室里響起了孩子們的歡呼聲，大家興奮地圍在實(shí)驗(yàn)桌前，不停地感嘆：“太漂亮了！”</p> <p class="ql-block">教育價(jià)值：實(shí)驗(yàn)讓幼兒直觀感受到毛細(xì)現(xiàn)象的神奇，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心；在分析失敗原因、大膽提出猜想、動(dòng)手驗(yàn)證猜想的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了有序思考、積極表達(dá)，提升了邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力；實(shí)驗(yàn)的成功，讓幼兒體驗(yàn)到了堅(jiān)持和探索帶來(lái)的成就感，培養(yǎng)了幼兒不怕失敗、勇于嘗試的科學(xué)精神。</p> 串珠顏色對(duì)對(duì)碰 <p class="ql-block">區(qū)域活動(dòng)時(shí)，珠珠用彩色串珠穿了一條手鏈，引來(lái)小伙伴們的圍觀。</p><p class="ql-block">“哇，珠珠的手鏈太好看了！”大家紛紛發(fā)出贊嘆。</p><p class="ql-block">我趁機(jī)問(wèn)道：“為什么大家覺(jué)得珠珠的手鏈好看呀？”</p><p class="ql-block">珠珠驕傲地說(shuō)：“我是按照藍(lán)白紫的順序穿的！”</p><p class="ql-block">華昕小朋友補(bǔ)充道：“因?yàn)樗┑糜幸?guī)律，所以才好看！”</p><p class="ql-block">小小靈機(jī)一動(dòng)：“我們可以兩個(gè)兩個(gè)顏色穿！”京京也舉手說(shuō)：“我想穿一條有顏色規(guī)律的手鏈！”</p> <p class="ql-block">孩子們的創(chuàng)意被點(diǎn)燃了，大家紛紛拿起串珠開(kāi)始創(chuàng)作。有的小朋友按照“粉白粉白”的規(guī)律穿，有的按照“粉紫粉紫”的規(guī)律穿，還有的小朋友挑戰(zhàn)更復(fù)雜的“黃黃藍(lán)藍(lán)白白”規(guī)律。指尖翻飛間，一條條色彩斑斕、規(guī)律分明的手鏈新鮮出爐。</p> <p class="ql-block">穿好手鏈后，孩子們的探索還在繼續(xù)。大家拿起畫筆，把自己發(fā)現(xiàn)的顏色規(guī)律用表征的方式畫了下來(lái)。有的小朋友畫了一串粉白相間的花朵，有的小朋友用“X”和“O”代表不同顏色，畫出規(guī)律圖案。</p> <p class="ql-block">午餐后的散步時(shí)間，孩子們對(duì)按規(guī)律排序的探索熱情依舊高漲，我們?cè)谂抨?duì)時(shí)，</p><p class="ql-block">寧寧提議：“我們可以按長(zhǎng)頭發(fā)，短頭發(fā)的規(guī)律排隊(duì)！”</p> <p class="ql-block">子墨說(shuō):“按照一個(gè)女生，兩個(gè)男生的規(guī)律排隊(duì)”</p> <p class="ql-block">一諾提出:“想要排兩個(gè)男生，一個(gè)女生的規(guī)律。”</p> <p class="ql-block">烐烐則提出了更有難度的想法：“按3個(gè)男生、2個(gè)女生的規(guī)律來(lái)排！”</p> <p class="ql-block">大家按照自己提出的規(guī)律，快速排好了隊(duì)伍，邁著整齊的步伐，開(kāi)啟了愉快的散步。</p><p class="ql-block">教育價(jià)值：串珠活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)手操作中感知色彩規(guī)律，提升了模式識(shí)別能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，鍛煉了幼兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展；用繪畫表征規(guī)律的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的符號(hào)化思維和想象力，促進(jìn)了幼兒的前書(shū)寫能力發(fā)展；散步時(shí)的規(guī)律排隊(duì)游戲，將規(guī)律認(rèn)知從操作層面延伸到生活層面，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)規(guī)律在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了幼兒的生活數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">零散活動(dòng)</p> <p class="ql-block">1、運(yùn)動(dòng)會(huì)</p><p class="ql-block">運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的這一天，陽(yáng)光格外明媚。大二班的小朋友們?cè)缭绲貋?lái)到教室，換上長(zhǎng)頸鹿演出服，戴上了俏皮的長(zhǎng)頸鹿頭飾。</p><p class="ql-block">“老師你看，我的鹿角是棕色的！”“我的衣服上有花紋呢！”孩子們都迫不及待地想要向大家展示自己的裝扮。</p> <p class="ql-block">開(kāi)幕式的號(hào)角吹響，“長(zhǎng)頸鹿小隊(duì)”邁著整齊又萌趣的步伐走向主會(huì)場(chǎng)。</p><p class="ql-block">走到主席臺(tái)前時(shí)，大家齊聲喊出了我們的專屬口號(hào)，稚嫩又響亮的聲音回蕩在操場(chǎng)上，孩子們的小臉上洋溢著自信與驕傲，仿佛自己真的變成了勇敢又神氣的長(zhǎng)頸鹿。</p> <p class="ql-block">開(kāi)幕式的熱鬧氛圍還未散去，緊張又有趣的比賽項(xiàng)目就拉開(kāi)了帷幕。過(guò)程性比賽開(kāi)始了，每天開(kāi)展2個(gè)項(xiàng)目，讓小朋友們都能充分參與其中。短跑、障礙跳、匍匐爬……一個(gè)個(gè)充滿挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，成了“長(zhǎng)頸鹿小隊(duì)”展現(xiàn)活力的舞臺(tái)。</p> <p class="ql-block">2、冬至</p><p class="ql-block">在冬至節(jié)氣到來(lái)之際，我們一起了解了冬至的習(xí)俗以及三候。冬至有三候，一候蚯蚓結(jié)，二候麋角解，三候水泉?jiǎng)?。為了讓孩子們讀懂這份藏在節(jié)氣里的自然奧秘，我們開(kāi)展了“童繪冬至三候”創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，孩子們用畫筆把抽象的節(jié)氣知識(shí)，變成了一幅幅生動(dòng)有趣的圖畫。</p> <p class="ql-block">至寒意漸濃，小朋友們卻用靈巧的小手，編織出了獨(dú)屬于冬日的繽紛暖意！他們化身小小設(shè)計(jì)師，為自己的冬天打造獨(dú)一無(wú)二的保暖帽。</p> <p class="ql-block">從線條勾勒到色彩填充，再到毛球、毛根、拉菲草等材料的立體裝飾，每一頂帽子都凝聚著孩子們對(duì)冬日的美好想象。這些色彩斑斕的暖帽，不僅是孩子們藝術(shù)創(chuàng)作的成果，更是他們用童心為冬至添上的一抹溫暖亮色。</p>