<p class="ql-block"> 歲末隆冬，大美長(zhǎng)沙情意融融。2025年12月18日，來(lái)自天山南北的50位普通高中德育主任齊聚長(zhǎng)沙，共同參與“區(qū)培計(jì)劃（2025）”——新疆維吾爾自治區(qū)普通高中辦學(xué)治校能力提升專題研修（高中德育主任）。這是一場(chǎng)聚焦德育初心的精神洗禮，更是一次賦能治校實(shí)踐的智慧碰撞。</p> 誦讀經(jīng)典 <p class="ql-block"> 2025年12月21日，在湖南師范大學(xué)培訓(xùn)的第四天，在第三組學(xué)員老師們深情朗誦的《蜀道難》中拉開(kāi)序幕，“錦城雖云樂(lè)，不如早還家”的詩(shī)句，恰如冬至?xí)r節(jié)對(duì)家的思念，也隱喻著教育工作者回歸育人初心，以及不怕德育工作三重難的深遠(yuǎn)意義。</p> <p class="ql-block"> 第四組學(xué)員老師們字句鏗鏘，誦讀《念奴嬌·昆侖》朗誦鏗鏘有力、氣韻不凡，盡顯《念奴嬌·昆侖》的豪邁胸襟與擔(dān)當(dāng)氣魄；這份胸懷家國(guó)、心系蒼生的情懷，正是德育工作者立德樹(shù)人、培根鑄魂的初心寫照，值得點(diǎn)贊。</p> 育人故事 <p class="ql-block"> 來(lái)自喀什二中的楊明老師分享了動(dòng)人的教育故事，以真實(shí)案例展現(xiàn)了山東援疆團(tuán)隊(duì)在喀什二中的教育溫度與力量。<span style="font-size:18px;">來(lái)自巴州三中的劉鄲老師分享了其扎根一線的育人實(shí)踐與思考。</span></p> 精神鑄魂?文脈傳承——初心堅(jiān)守鑄牢共同體根基 <p class="ql-block"> 上午8：30時(shí)，研修活動(dòng)在楊棟老師飽含深情的分享中拉開(kāi)帷幕?！暗掠魅问菍W(xué)生成長(zhǎng)路上的‘精神燈塔’，我們的情懷與堅(jiān)守，直接影響著一代青年的價(jià)值取向。”楊棟老師的話語(yǔ)質(zhì)樸而堅(jiān)定，為整場(chǎng)講座奠定了扎根實(shí)踐、深耕育人的基調(diào)。講座中，他巧妙設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓現(xiàn)場(chǎng)氛圍暖意融融?！罢?qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身，為身邊的同仁捏捏肩膀、揉揉肩頸?！彪S著他的提議，學(xué)員們紛紛行動(dòng)起來(lái)，陌生的隔閡在指尖的溫度中消融，彼此的距離在默契的微笑中拉近。</p><p class="ql-block"> “我們常說(shuō)要促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融，其實(shí)我們教育工作者首先要做好示范?！睏顥澙蠋熣f(shuō)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一次真誠(chéng)的問(wèn)候，都是民族團(tuán)結(jié)的生動(dòng)實(shí)踐。隨后，他倡導(dǎo)大家行鞠躬握手禮，“這不僅是禮儀的傳遞，更是尊重的表達(dá)。在校園里，老師向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生向老師致敬，各族同學(xué)相互禮讓，這些日常細(xì)節(jié)都會(huì)成為滋養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)的涓涓細(xì)流?！爆F(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，學(xué)員們?cè)诨?dòng)中深刻體會(huì)到，民族團(tuán)結(jié)并非遙不可及的口號(hào)，而是體現(xiàn)在一言一行、一舉一動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 在闡釋“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的核心要義時(shí)，楊棟老師將歷史與現(xiàn)實(shí)交織，用一個(gè)個(gè)鮮活的故事串聯(lián)起中華民族守望相助的精神脈絡(luò)。“庫(kù)爾班大叔騎毛驢去北京見(jiàn)毛主席的故事，想必大家都耳熟能詳?！彼従徶v述，庫(kù)爾班·吐魯木歷經(jīng)數(shù)月跋涉，只為向毛主席表達(dá)翻身農(nóng)奴的感恩之情，這份跨越千里的赤誠(chéng)，正是各民族對(duì)偉大祖國(guó)的衷心依戀，是中華民族共同體意識(shí)最生動(dòng)的寫照。</p><p class="ql-block"> 談及近代以來(lái)新疆的發(fā)展歷程，楊棟老師重點(diǎn)講述了林則徐與左宗棠的“湘江夜話”。百年前，林則徐將治理新疆的方略與心血托付給左宗棠，后來(lái)左宗棠輿櫬出關(guān)、收復(fù)新疆，在哈密留下了“左公柳”的精神印記，更推動(dòng)新疆建省，為邊疆穩(wěn)定與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！斑@些歷史不是塵封的史料，而是鮮活的教材。”楊棟老師強(qiáng)調(diào)，德育工作要讓學(xué)生讀懂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是新疆發(fā)展的永恒主題，是歷代先輩用熱血與堅(jiān)守鑄就的寶貴財(cái)富。</p> <p class="ql-block"> 在講座的尾聲，楊棟老師圍繞“踐行教育家精神，做新時(shí)代‘四有’好老師”展開(kāi)深入闡釋。他指出，教育家精神是師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂與價(jià)值引領(lǐng)，“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念，“胸懷天下、以文化人”的弘道追求，正是新時(shí)代新疆德育工作者最需要具備的精神特質(zhì)。</p><p class="ql-block"> “做‘四有’好老師，首先要有理想信念，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命；要有道德情操，以高尚人格為學(xué)生樹(shù)立榜樣；要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，用專業(yè)能力賦能學(xué)生成長(zhǎng)；要有仁愛(ài)之心，用真情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生?！睏顥澙蠋熃Y(jié)合全國(guó)模范教師的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)在場(chǎng)德育主任既要做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”，更要做涵養(yǎng)品格、培根鑄魂的“人師”。</p><p class="ql-block"> 他強(qiáng)調(diào)，在新疆這片特殊的土地上，德育工作者更要扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將教育家精神融入日常工作，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的種子在學(xué)生心中深深扎根。整場(chǎng)講座在熱烈的掌聲中結(jié)束，學(xué)員們紛紛表示，這不僅是一次理論學(xué)習(xí)，更是一次精神洗禮，讓大家對(duì)德育工作的使命與價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p> 協(xié)同育人 賦能成長(zhǎng)——改革浪潮中探尋德育新路徑 <p class="ql-block"> 午后的研修現(xiàn)場(chǎng)，氛圍依舊熱烈。黃漢軍書記以“新高考背景下的學(xué)生生涯規(guī)劃與德育協(xié)同發(fā)展”為主題，為學(xué)員們帶來(lái)了一場(chǎng)兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)意義的精彩分享?！半S著普通高中新課程改革和高考綜合改革的深入推進(jìn)，‘選課走班’成為常態(tài)，學(xué)生的自主選擇空間不斷擴(kuò)大，這既為學(xué)生發(fā)展提供了更多可能，也對(duì)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。”黃漢軍書記開(kāi)篇點(diǎn)題，精準(zhǔn)剖析了新高考變革給德育工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block">他指出，新高考強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，注重學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，這與德育工作的目標(biāo)高度契合。但在實(shí)踐中，部分學(xué)校存在“重分?jǐn)?shù)輕育人”“重規(guī)劃輕德育”的傾向，導(dǎo)致生涯規(guī)劃與德育工作脫節(jié)，難以形成育人合力?！暗掠皇枪铝⒌墓ぷ?，生涯規(guī)劃也不能脫離價(jià)值引領(lǐng)?！秉S漢軍書記強(qiáng)調(diào)，只有將二者有機(jī)融合，才能真正實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)”的育人目標(biāo)。</p><p class="ql-block">協(xié)同育人，構(gòu)建德育新生態(tài)</p><p class="ql-block">在闡釋“協(xié)同發(fā)展”的核心內(nèi)涵時(shí)，黃漢軍書記提出了“三維協(xié)同”育人模型：一是目標(biāo)協(xié)同，將家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)等德育核心目標(biāo)融入生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生在選擇專業(yè)、規(guī)劃未來(lái)時(shí)，兼顧個(gè)人興趣與國(guó)家需要；二是內(nèi)容協(xié)同，挖掘生涯規(guī)劃中的德育元素，在職業(yè)體驗(yàn)、專業(yè)探索中滲透品德教育、勞動(dòng)教育、美育等內(nèi)容；三是路徑協(xié)同，構(gòu)建“課堂教學(xué)+實(shí)踐活動(dòng)+家校社聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同育人路徑，讓德育與生涯規(guī)劃相互促進(jìn)、深度融合。</p><p class="ql-block"> “生涯規(guī)劃中的‘職業(yè)價(jià)值觀’教育，本質(zhì)上就是德育的重要內(nèi)容?！秉S漢軍書記舉例說(shuō)明，在引導(dǎo)學(xué)生了解不同職業(yè)時(shí)，可以重點(diǎn)介紹各行各業(yè)的榜樣人物，如扎根邊疆的科技工作者、默默奉獻(xiàn)的基層干部、堅(jiān)守崗位的勞動(dòng)模范等，讓學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知中感受責(zé)任擔(dān)當(dāng)、涵養(yǎng)道德情操。同時(shí)，德育活動(dòng)也可以融入生涯規(guī)劃元素，如開(kāi)展“職業(yè)體驗(yàn)日”“生涯規(guī)劃主題班會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹(shù)立正確的職業(yè)觀、人生觀。</p><p class="ql-block"> 他還強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透、開(kāi)設(shè)指導(dǎo)課程、舉辦專題講座等多種形式，為學(xué)生提供理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等全方位指導(dǎo)?！爸笇?dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)，不僅要幫他們分析興趣特長(zhǎng)、職業(yè)前景，更要引導(dǎo)他們思考‘為什么而奮斗’‘為誰(shuí)而成長(zhǎng)’，讓每一個(gè)學(xué)生都明白，個(gè)人的理想追求只有融入國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的偉大事業(yè)，才能更有價(jià)值、更有意義?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 為了讓學(xué)員們更好地掌握協(xié)同育人的實(shí)踐方法，黃漢軍書記分享了多個(gè)典型案例。某中學(xué)將“民族團(tuán)結(jié)教育”融入生涯規(guī)劃課程，組織學(xué)生開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一策”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)發(fā)展需求選擇專業(yè)方向，既培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又強(qiáng)化了民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；另一所學(xué)校通過(guò)“導(dǎo)師制”，讓每位教師既擔(dān)任學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)師，又承擔(dān)德育輔導(dǎo)員的職責(zé)，定期與學(xué)生談心談話，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、規(guī)劃中遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”精準(zhǔn)育人。</p><p class="ql-block"> 黃漢軍書記還針對(duì)德育主任的實(shí)際工作提出了具體建議：一是加強(qiáng)課程融合，組織教師開(kāi)發(fā)“生涯德育”校本課程，將德育內(nèi)容與生涯規(guī)劃知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合；二是搭建實(shí)踐平臺(tái)，聯(lián)系高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等社會(huì)資源，為學(xué)生提供多樣化的職業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中錘煉品格、增長(zhǎng)才干；三是完善評(píng)價(jià)機(jī)制，將道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任等德育指標(biāo)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)協(xié)同育人的導(dǎo)向作用。</p><p class="ql-block"> “德育主任要成為協(xié)同育人的‘總設(shè)計(jì)師’和‘實(shí)踐者’。”黃漢軍書記的分享既有理論高度，又有實(shí)踐溫度，為在場(chǎng)學(xué)員提供了清晰的工作思路和可操作的方法路徑，贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲。</p><p class="ql-block"><br></p> 研修賦能，砥礪前行——在育人路上續(xù)寫新篇 <p class="ql-block"> 夜幕降臨，為期一天的研修活動(dòng)圓滿落幕。從上午楊棟老師對(duì)教育家精神與中華民族共同體意識(shí)的深度闡釋，到下午黃漢軍書記對(duì)德育與生涯規(guī)劃協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐指導(dǎo)，兩場(chǎng)講座各有側(cè)重、相得益彰，為在場(chǎng)的德育主任們帶來(lái)了一場(chǎng)全方位、多層次的專業(yè)賦能。</p><p class="ql-block"> 參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示，這次研修是一次思想的碰撞、視野的拓展、能力的提升?！皸顥澙蠋煹闹v座讓我深受感動(dòng)，那些溫暖的故事、深刻的道理，讓我更加堅(jiān)定了做好德育工作的初心和信心?！眮?lái)自喀什地區(qū)的一位德育主任說(shuō)，“今后我會(huì)把中華民族共同體意識(shí)教育融入日常工作，用真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生?！?lt;/p><p class="ql-block"> “黃漢軍書記的分享非常實(shí)用，為我們解決了新高考背景下德育工作的困惑?！睘豸斈君R市某中學(xué)的德育主任表示，“回去后，我們會(huì)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索德育與生涯規(guī)劃協(xié)同發(fā)展的有效路徑，努力構(gòu)建全方位育人新格局?！?lt;/p><p class="ql-block"> 此次“區(qū)培計(jì)劃（2025）”專題研修，不僅為新疆普通高中德育主任搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，更凝聚了育人共識(shí)、明確了工作方向。相信在教育家精神的引領(lǐng)下，在協(xié)同育人理念的指導(dǎo)下，各位德育主任將以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加專業(yè)的能力，扎根新疆教育沃土，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、為新疆教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量，讓民族團(tuán)結(jié)之花在校園常開(kāi)長(zhǎng)盛，讓教育的光芒照亮天山南北的每一個(gè)角落。</p>