<p class="ql-block"> 為激活學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)特視角感知世界、解構(gòu)經(jīng)典,近日,我們班以“這一刻,世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是——”句式聯(lián)想與“寓言故事改寫(xiě)”為雙主題,開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在文字的世界里盡情揮灑創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中,語(yǔ)文教師以“情緒與喻體”為切入點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟想象力熱身之旅。圍繞“這一刻,世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是——”的核心句式,學(xué)生們結(jié)合生活中的喜怒哀樂(lè),將抽象的內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)鮮活的具象喻體。有人寫(xiě)道“這一刻,世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一顆剛剝開(kāi)的水果糖,甜滋滋的滋味漫過(guò)舌尖,像拿到獎(jiǎng)狀時(shí)的雀躍”;有人落筆“這一刻,世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一片被大霧籠罩的森林,迷茫又孤單,恰似考試失利后的心情”。靈動(dòng)的比喻不僅展現(xiàn)了學(xué)生們細(xì)膩的內(nèi)心世界,更為后續(xù)的寓言改寫(xiě)奠定了創(chuàng)意基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在寓言改寫(xiě)環(huán)節(jié),教師為學(xué)生梳理出“保留原寓意、融入個(gè)性喻體、創(chuàng)新角色場(chǎng)景”的創(chuàng)作原則,以《龜兔賽跑》《狐貍和烏鴉》《井底之蛙》等經(jīng)典寓言為藍(lán)本,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生們紛紛將前一環(huán)節(jié)構(gòu)思的喻體融入故事,讓經(jīng)典寓言煥發(fā)出全新活力。有的學(xué)生以“熱鬧的校園足球賽”為喻體,將《龜兔賽跑》改寫(xiě)為足球小將的賽場(chǎng)角逐,用替補(bǔ)隊(duì)員的逆襲詮釋“堅(jiān)持終能超越”的道理;有的學(xué)生把世界比作“一間擺滿玩具的房間”,將《井底之蛙》改編成玩具熊的冒險(xiǎn)故事,借玩具熊走出房間的經(jīng)歷傳遞“拓寬眼界,方能看見(jiàn)更廣闊天地”的寓意。</p> <p class="ql-block">想象力比知識(shí)更重要</p> <p class="ql-block">想象力即創(chuàng)造力</p> <p class="ql-block">藝術(shù)靠想象力而存在</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)將句式聯(lián)想訓(xùn)練與經(jīng)典文本改寫(xiě)巧妙結(jié)合,不僅讓學(xué)生掌握了“以喻體傳情、以創(chuàng)新煥新經(jīng)典”的寫(xiě)作技巧,更讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)到文學(xué)的樂(lè)趣。未來(lái)我們將持續(xù)開(kāi)展此類創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng),為學(xué)生搭建釋放想象力的平臺(tái),助力學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。</p>