<p class="ql-block" style="text-align:center;">百鳥棲良木，百川歸大海</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">-我從事高等職業(yè)教育20年（139）</p><p class="ql-block"> 2011年9月27日周二下午，我主持召開了學期第一次教學工作例會，參加會議的有學院教學督導，分院系部主任和副主任。</p><p class="ql-block"> 我通報了教學狀況，開學各部門準備充分，教師到位，教學秩序穩(wěn)定，老生報到率98%以上。</p><p class="ql-block"> 9日（周五）學院組織檢查了19個班級（次）教學情況，學生應到課811人次，實到課781人次，準時到課率96.30%。</p><p class="ql-block"> 11日新生報到2140名，48個班級，報到率為94.07%，迎新接待未發(fā)生投訴事件和安全事故。12-23日2011級學生進行了國防和入學教育，學院各部門和分院、系、部、處室團結(jié)協(xié)作，較好的完成了入學和職業(yè)教育等工作。26日開始上課，并完成新生圖像信息采集。</p><p class="ql-block"> 在開學第1周進行的補考課程有72門次。</p><p class="ql-block"> 2011-2012（1）學期開設選修課73門，院級43門，校際（下沙高教園區(qū)）30門，選課學生1916名。</p><p class="ql-block"> 我通報了本學期教科研的主要任務。</p><p class="ql-block"> 1.提高教育教學質(zhì)量</p><p class="ql-block"> 我們要按照國家教育規(guī)劃綱要的要求，提高職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量，通過改革，使高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)質(zhì)量上有新的提升，有新的突破，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的歷史性跨越。</p><p class="ql-block"> 提高教師的教學技能是我院的主要任務。學院對青年教師的培養(yǎng)采取校內(nèi)培訓、教學技能評估、參加學術(shù)交流、出國培訓、國內(nèi)高訪學者和學院青年教師資助計劃等多種方式，使青年教師迅速成長為我院教科研的主力軍。</p><p class="ql-block"> 邀請專家舉辦學術(shù)技術(shù)講座，提高教師的科研項目申報和論文撰寫、發(fā)表的成功率，通過學習和培訓，提高教師的科研能力。</p><p class="ql-block"> 2. 以特色專業(yè)群建設為核心的專業(yè)</p><p class="ql-block"> 專業(yè)建設是高職院校最重要的教學基本建設，是高職院校核心工作，是提高學院整體實力和辦學水平的要求。</p><p class="ql-block"> 我們要加強專業(yè)群建設，通過核心專業(yè)的引領(lǐng)，形成專業(yè)領(lǐng)域高地，建設特色專業(yè)群關(guān)系到學院專業(yè)布局和辦學特色的形成，對于學院的長遠發(fā)展將產(chǎn)生重大影響。專業(yè)群建設不能脫離學院生存與發(fā)展的客觀環(huán)境和自身的條件，不是把學院所有專業(yè)都辦成特色專業(yè)，通過分析和比較，選擇幾個特色明顯，有發(fā)展前景的專業(yè)群集中人財物，辦出特色，提升學院的品牌優(yōu)勢。</p><p class="ql-block"> 堅持“服務社會設專業(yè)，依托行業(yè)建專業(yè)，校企（校）合作強專業(yè)”的專業(yè)建設思路，以校企（校）合作為基礎(chǔ)，以課程改革為突破口，全方位帶動課程體系建設和校內(nèi)外實訓基地建設。</p><p class="ql-block"> 加強通識教育和人文素養(yǎng)教育，在原有素質(zhì)教育課程的基礎(chǔ)上，調(diào)整開設人文藝術(shù)賞析、大眾哲學和溝通禮儀等課程。</p><p class="ql-block"> 3.實踐教學體系建設</p><p class="ql-block"> 實踐教學是我們的重點工作，要開拓思路，探索構(gòu)建適合我院的實踐教學體系，積極主動地聯(lián)系企業(yè)，要走出去，請進來，充分發(fā)揮校友的橋梁和紐帶作用。</p><p class="ql-block"> 各分院系部對2009級畢業(yè)班的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的考核方式、成績評定進行綜合設計。依據(jù)專業(yè)職業(yè)技能與崗位技能考核并重的要求，以學習能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的評價為核心，整合職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能大賽、實習實訓過程跟蹤反饋等多種考核評價方式，推進技能考核方法的改革。</p><p class="ql-block"> 4. 做好中高職“3+2”教學的銜接</p><p class="ql-block"> 有“3+2”專業(yè)的分院系，要做好“3+2”教學計劃、教學交流和教師互訪，我院已有11家“3+2”合作的中職學校，要統(tǒng)籌設計5年一貫制的教學計劃、課程設計和教材選用等工作。</p><p class="ql-block"> 5.開展以社會服務為宗旨的“藍領(lǐng)成才”職業(yè)培訓</p><p class="ql-block"> 9月15日晚，杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)2011年“藍領(lǐng)成才”工程化學分析工培訓在我院開班。首批來自杭州九陽電子公司和杭州味全食品股份有限公司等20多家企業(yè)的44名職工在我院進行為期2個半月的培訓學習。這是我院首次承擔“藍領(lǐng)成才”職工素質(zhì)教育工程，為開展服務社會、服務企業(yè)、校企合作打下良好的基礎(chǔ)，將進一步展示我院的教學優(yōu)勢。</p><p class="ql-block"> 杭州電視臺，杭州網(wǎng)和浙江教育信息報等媒體報道了這一消息（照片1）。</p><p class="ql-block"> 我們借助杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)職工素質(zhì)教育協(xié)會成員單位的作用與優(yōu)勢，與開發(fā)區(qū)合作開展職工素質(zhì)培訓與繼續(xù)教育，服務杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)“藍領(lǐng)成才”工程項目，參與地區(qū)產(chǎn)業(yè)大軍技術(shù)素質(zhì)培訓和技術(shù)資格證書的考評。我們要加強對企業(yè)和社區(qū)的調(diào)研，根據(jù)企業(yè)、社區(qū)的特點與需求，開發(fā)適應性項目，針對企業(yè)不同崗位人員開展如日語、韓語、計算機應用、禮儀和酒店服務等培訓。</p><p class="ql-block"> 學院將面向區(qū)域經(jīng)濟與現(xiàn)代服務業(yè)需要，與行業(yè)龍頭、骨干企業(yè)共同致力于區(qū)域集成服務，共同培養(yǎng)高級技能人才，開展應用性技術(shù)研發(fā)與員工技能培訓，增強工學結(jié)合的培訓技術(shù)與服務推廣，提升“全方位”的社會服務。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 照片1 “化學分析工”培訓班學員</p><p class="ql-block"> 6.職業(yè)人培養(yǎng)方案定稿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 9月20完成2011級的24個專業(yè)的職業(yè)人培養(yǎng)方案的修改和定稿，2010級教學大綱的編制和修訂在11月底全部完成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 7.完成上學期試卷收集核對和歸檔保存。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 8. 開展第四階段學風建設</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 召開了學院學風建設領(lǐng)導小組會議，總結(jié)學風建設工作成績與問題，對學風建設第四階段的工作進行了討論。分院、系、部和職能部門要及時通報學風建設的自查情況，繼續(xù)組織學習“教師課堂行為規(guī)范”，強化任課教師對學生課堂行為的管理力度。任課教師要努力提高課堂管理能力，包括提高專業(yè)教學能力和對學生行為的教育管理能力，要提高教書育人的責任心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教師要加強修養(yǎng)，做到“學高為師，身正為范”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 學院教學督導鄭茂玉通報了對分院系部試卷和教案檢查情況，兼職教師和新教師的教案和試卷分析相對簡單，要求分院系部要加強對教案編寫和教學案例設計的指導。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 學院教學督導王淑珍對聽課情況作了通報，強調(diào)教師要加強課堂教學管理，特別是對學生隨便進出教室的現(xiàn)象要管理，兼職教師的課堂管理也要加強。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 各分院系部主任匯報了開學以來的運行情況，特別對教研室主任的培訓、職責、考核、管理、科研引導、工作量補貼、激勵政策等分別發(fā)表了意見和建議。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我以為教研室主任作為教學科研團隊的基層核心，其作用至關(guān)重要，在教研室主任的人選、培訓、考核、激勵和管理體系等方面要建立完善體系結(jié)構(gòu)，提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們在2010和2011年的暑假都舉辦了教研室主任學習研討會，就是要從提升課程建設引領(lǐng)力、團隊管理能力以及教學科研能力等方面進行培養(yǎng)，采用專題講座、分組研討、教學展示和實踐研修等多種形式。對教研室主任的考核與管理要制定相應的制度，確保其職責落實。教研室也要在規(guī)范的管理制度下開展包括制定工作計劃，召開例會，教學研討，教學檢查，組織聽課評課，總結(jié)評比，教學檔案整理和歸檔等管理工作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教研室主任的選拔、培訓、考核和激勵其核心是圍繞教學與科研任務，賦予責任、提供支持、嚴格考核、兌現(xiàn)激勵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 百鳥棲良木，百川歸大海，讓遠方成為腳下的路，是一磚一瓦的堆砌和一步一印的前行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年12月21日星期日農(nóng)歷乙巳年十一月初二（冬至）憶記于杭州</p>