<p class="ql-block"> 課程標準是國家育人藍圖，是課程改革的直接依據(jù)。為了積極推動新課標在初中教學中的落實，深化課堂改革，加強教師間的交流和學習，進一步促進教師專業(yè)成長和教學水平的提升，全面提高育人質(zhì)量，助力期末復習精準錨定課標方向，提升備考實效，二中初中部全體教師研讀新課標，聚焦核心素養(yǎng)，踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的理念，開展以錨定課標核心，賦能課堂提質(zhì)為主題的教研活動。 </p> <p class="ql-block"> 初中部教研主任廉曉紅對課標研讀和案例解讀教研活動做出詳細安排。</p> <p class="ql-block"> 語文教研組在教研組長范利榮的帶領(lǐng)下認真研讀《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》。面對新課程標準、新理念，教師有擔憂、有期待，老師們通過學習新課程標準，結(jié)合一線教學中存在的問題與困擾，提出一些建設(shè)性的意見。語文組老師將新課標的理念和精神落實到日常教學實踐中，讓核心素養(yǎng)在“雙減”下的課堂里落地生根，努力打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 英語組組織全體教師深入學習新課程標準。通過研讀新課標，教師們深刻理解了英語課程的育人價值，明確了英語課程要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)， 包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。同時，教師們掌握了新課標的分級體系、課程內(nèi)容、教學建議和評價建議，為教學實踐提供了堅實的理論基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學組在研讀新課標過程中強調(diào)，我們要立足新課標，著眼新課堂，關(guān)注學生特點，建構(gòu)多元板塊，內(nèi)化任務(wù)驅(qū)動，把握“教學評”一體化，并積極探索AI與數(shù)學教學的融合，利用AI技術(shù)輔助教學，讓每一位學生的學習歷程“被看見”，實現(xiàn)更加精準和個性化的教學。”</p> <p class="ql-block"> 物理組吳建美老師從密度教學案例出發(fā)研讀課標，指出核心素養(yǎng)對教學有很強的指導意義，強化關(guān)鍵能力和必備品格、強化情境中的理解和應(yīng)用以及核心素養(yǎng)對知識結(jié)構(gòu)化起到導向作用。所以，落實核心素養(yǎng)教學，要強調(diào)知識內(nèi)涵的理解、知識之間的聯(lián)系、知識的功能價值，知識要條件化、情境化、結(jié)構(gòu)化。不要只關(guān)心知識點的要求，也需關(guān)注情境、示例和活動。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 生物教研組組長史曉巖在課標解讀過程中提到隨著教育改革的不斷深入，初中生物課程標準(以下簡稱“新課標”)的修訂與發(fā)布，為生物教學注入了新的活力與方向。作為一線生物教師， 深入研讀并理解新課標的精神實質(zhì)，對于提升教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。她強調(diào)今后教學中要更加注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面。另外，新課標對生物課程內(nèi)容進行了優(yōu)化整合，減少了知識點的簡單堆砌，增加了跨學科聯(lián)系和實踐活動的比重，這使得生物教學更加貼近生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣和動力。</p> <p class="ql-block"> 地理組苗婷婷老師在課標研讀過程中強調(diào)1.培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、綜合思維等。2.注重實踐活動，讓學生在實踐中學習地理知識。3.關(guān)注地理信息技術(shù)的應(yīng)用，緊跟時代步伐。4.提倡跨學科學習，培養(yǎng)學生的綜合能力。5.強調(diào)地理與生活的聯(lián)系，讓學生更好地了解周圍世界。</p> <p class="ql-block"> 歷史教研組王寶芳老師從中考題出發(fā)運用典型示例說明“教什么、學什么”“如何教和學” “教到、學到什么程度”，甚至對教與學的過程和方法、要用到的教學資源、達成的目標都提出具體的指導。</p><p class="ql-block"> 歷史組楊昕老師則從熟知能力層次，靈活應(yīng)用新教材進一步解讀歷史新課標。她強調(diào)教師要將不同能力層次的需求融入到教學過程中，對教到什么程度學到什么程度有了明確指導。</p> <p class="ql-block"> 道德與法治課標研讀案例分析中通過對2025年中考題的分析得出結(jié)論我們應(yīng)進一步關(guān)注課標中的學業(yè)質(zhì)量分析，為我們的教學工作提供方向指引。另外要著重培養(yǎng)學生多角度思考問題解決問題的能力，綜合運用多種評價方式，促進學生知行合一。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，全體教師收獲了滿滿的啟迪和感悟。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，教學好比無涯之海，而行者無疆，唯有積步跬步，方能致遠。 獨木難林，相搖而顯蒼翠；土本無芽，共生而育新苗。思維的激蕩與理念的融合，恰是教育研究的價值所系。期待未來教研征程中，能綻放更多創(chuàng)新教學的絢麗之花。</p>