<p class="ql-block ql-indent-1">讓學生以主動創(chuàng)造的姿態(tài)探索科學奧秘，小學科學教育的生動圖景正徐徐展開。為促進教學鉆研與提升，12月23日上午育才集團校的科學老師們齊聚秦嶺中學暨育才小學西校區(qū)，秦中小科學組圍繞《"觀察 - 實驗 - 設計" 一體化：小學科學教學中提升學生創(chuàng)意設計能力的策略研究》開展專題教研，老師們用扎實的實踐探索與鮮活的教學案例，為科學教學注入新活力！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">科學組老師們緊扣新課標，重構“觀察-實驗-設計”一體化教學新范式，堅持“以問題始，以設計終”，讓觀察成為設計的基石，讓實驗成為驗證的橋梁。老師們分享到要分層施教，精準賦能：從低段的趣味啟蒙，到中段的思維進階，再到高段的深度探究，為學生搭建通往科學創(chuàng)意的階梯。配合求同存異的實驗智慧與同伴互助的思維碰撞，輔以嚴謹多元的評價體系，真正實現(xiàn)以評促學，讓科學素養(yǎng)在每一個環(huán)節(jié)落地生根。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討交流環(huán)節(jié)，各校代表老師積極分享實踐經(jīng)驗與優(yōu)化建議。育才小學陳斯華老師提出，實驗匯報可采用四人小組全員參與模式，明確主講人職責，同時讓其余成員各有分工、各展所長，充分調動學生的參與熱情與主觀能動性；秦嶺路小學胡悅老師對本校教師的課堂設計給予肯定，強調課堂中應給予學生充足的自主設計與獨立思考空間，既助力學生思維能力的進階發(fā)展，也能穩(wěn)步滲透自主學習理念，讓學習興趣成為驅動學生探索的內在動力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">"觀察 - 實驗 - 設計" 一體化教學，是科學組對素養(yǎng)導向教學的深刻探索。未來，科學組將繼續(xù)深化教研成果，優(yōu)化教學資源，讓每個孩子都能在科學學習中學會觀察、樂于探究、勇于創(chuàng)造，在潛移默化中培育科學思維與創(chuàng)新精神，為終身學習筑牢根基！</p>