<p class="ql-block"> 歲末年初，朔風(fēng)裹著寒氣席卷東北大地，滴水成冰，夜幕低垂，上弦月如銀鐮?wèi)矣谔祀H，闌珊的星眨著眼睛，將朦朧清輝灑在靜謐的北國沃土上。然而，“中國北疆寫作朗誦精英協(xié)會平臺”正綻放著一個溫暖的春天——《墨香盈袖.聲韻繞梁老革命老師作品誦讀會》，在眾人的期待中熱烈啟幕，墨香漫過屏端，聲韻繞著耳畔，最終豐碩滿滿。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 作家詩人老革命老師。</p> <p class="ql-block"> 老革命老師有滾燙的家國情懷，思想澄澈高尚，愛憎分明，更兼具超前意識，高遠(yuǎn)的眼界，始終與時代脈搏同頻共振；他以“情感”為筆底溫度，以“初心”為創(chuàng)作底色，踐行著“以情感人，以筆抒懷”的創(chuàng)作追求，既是功底深厚的作家詩人，更堪稱文品上乘、人品極佳的典范。</p> <p class="ql-block"> 策劃人雯煜老師。</p> <p class="ql-block"> 策劃人雯煜老師始終懷揣對文學(xué)的赤誠敬畏，以高瞻遠(yuǎn)矚布局，以高尚格局謀篇，用心統(tǒng)籌這場老革命老師的詩文誦讀會。她在海量的作品中，最終遴選出數(shù)十篇佳作，為這場盛會的舉辦筑牢堅實根基。</p> <p class="ql-block"> 第一篇章</p><p class="ql-block"> 《往昔如夢，溫暖依舊》</p><p class="ql-block"> 其中有三首寫同窗之情的，其一、《遺失的記憶，寫給七五屆興山一中的同學(xué)們》，詩文簡潔，卻含深情，以“傷蠶、殘瓣”喻意塵封記憶，用育紅中學(xué)到24中的校名變遷，串起43年時光，沒有華麗的詞藻；同學(xué)間的牽掛，用夕陽轉(zhuǎn)新陽，意象自然。一聲～老同學(xué)！道盡歲月里同學(xué)之情的深厚。誦讀老師徐靜波，用真摯情感，精準(zhǔn)節(jié)奏，語調(diào)平實，與詩文貼切的聲音，輕緩嘆歲月如梭，漸暖訴同窗友誼，層次把握到位，情感動人，讓聽眾與之共鳴。</p><p class="ql-block"> 其二、《同學(xué)情》這首詩文意象鮮明，“陳年酒”喻情之深厚，泛黃照片引起懷舊記憶；從憶往昔到詠嘆，歲月到珍惜之情，層層遞進(jìn)，用“相逢是首歌，思念是火”的句子，內(nèi)涵深邃又有力度，余味悠長。誦讀老師雨杉情感飽滿，語氣舒緩，字句清晰，語速適當(dāng)，甜美的聲音，讓聽眾品到文字的醇香，喚起了對同學(xué)情的珍視。</p><p class="ql-block"> 其三、《永遠(yuǎn)的記憶～寫給原育紅中學(xué)七四屆高二.二班畢業(yè)50周年師生慶典》，沒有過多的語言修飾，“風(fēng)塵書卷、朗朗書聲、全市奪冠”等場景，定格了七四屆同學(xué)的朝氣蓬勃畫面，從“還原少年、老師風(fēng)華正茂”，再到慶典喊出心愿，把50年的懷念激情點燃，寫得力透紙背，共情共鳴。誦讀的晨光暖陽老師深情款款，用獨特的音質(zhì)，略帶幾分少年之氣，關(guān)鍵語句把控精準(zhǔn)，敘事的段落停頓自如，語速得當(dāng)，有自然沉穩(wěn)之感，共同大喊之句的表達(dá)真摯有力，貼合慶典氣氛。</p><p class="ql-block"> 有以“我”為主線來寫的三首詩是～一、《感恩自己》，以“感恩自己”做多個排比句式，生逢盛世至暮年淡然，寫出了每個階段的“自我”認(rèn)可，字字質(zhì)樸，句句真情，深深蘊藏著一代人的成長印記。秋實老師掌握了詩文的“質(zhì)樸、感恩”之核心，儒雅深沉的聲音，舒緩的語氣，節(jié)奏的適度，細(xì)節(jié)里蘊含暖意，讓“感恩自己”的詩意表達(dá)的恰到好處。</p><p class="ql-block"> 二、《回想》以個人成長串起時代變遷，情感厚重，脈絡(luò)清晰，從“大躍進(jìn)”出生到見證祖國發(fā)展，從“紅領(lǐng)巾”到“老驥伏櫪”，個人經(jīng)歷與祖國的日新月異同頻，回望了過往的艱辛，也彰顯了暮年的擔(dān)當(dāng)，讓“個人夢”融入“中國夢”，非常真摯，且具感力。三點水老師用深沉的情感，完美契合詩文，“憶往昔、抒壯志”的內(nèi)涵，語氣富有層次，沉穩(wěn)中有共情，時而激昂有力，時而不疾不徐，隨詩文意境平緩起伏，恰如其分的傳遞著暮年初心之情。</p><p class="ql-block"> 三、《送別》以景托情，筆筆述心，用“北風(fēng)、白雪”描繪清冷色彩，“車站擦肩而過，目送背影”，“不敢牽，只能望”等句子，把“隱忍”寫的直戳心底，情緒層層深入，寒意入骨，傾淚成行，深夜祈禱，道盡了深深的牽掛與不舍……幸福在敲門老師精準(zhǔn)抓住了詩文“隱忍、深沉”的內(nèi)核，語氣里透著涼意，輕緩帶寒，低聲慢速，節(jié)奏匹配詩文之意，表達(dá)出傷感，有適度的停頓遲疑。在誦讀“愿你一切安好”時，略帶溫馨柔情，更顯出送別的真意。</p><p class="ql-block"> 有兩首表達(dá)著對父母深厚的情感～一、《念父恩》以時間為主線，以親情為詩魂，用簡潔筆觸勾勒出父親的一生，將個人命運鑲嵌入時代洪流。從“闖關(guān)東”的初心，寫出每一重要的時代節(jié)點，歲月磨難的堅守，把“父愛如山”刻畫的入木三分，于平凡中現(xiàn)偉大，既回憶了父親的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)，又抒發(fā)了兒女的思念和感恩。父親堅毅偉岸的身影栩栩如生，站立面前。月光如水老師情感深厚，語速適度，氣息綿長，輕重音處理精妙自然，深情的聲音構(gòu)建出立體的畫面，讓人感到詩文的厚重力度，親情重量，完美表達(dá)了對詩文的升華。</p><p class="ql-block"> 二、《重陽節(jié)憶父母》極簡的筆墨寫出極深的思念，字字淚目動心。意向真實質(zhì)樸～燈、蠟燭、半截線、舊棉襖等，勾連著母親的牽掛；煙袋鍋、縫紉機(jī)、腳印都刻下了父母的痕跡，與結(jié)尾處的重陽節(jié)里清涼墳?zāi)剐纬蓪φ?，看似平淡卻深藏思念與悵然，余味悠長。優(yōu)雅老師深諳詩文深刻意蘊，精準(zhǔn)把握誦讀情感，輕緩適度，“情運于聲，緒蘊于心”，無刻意沉郁，讀父事時輕緩，念母事時微柔，最后的“慢慢變涼”，把悲嘆氤氳在重陽節(jié)里，引起聽眾深沉思念。</p><p class="ql-block"> 詩文寫的朦朧浪漫的是一、《你那里，我來過》，以“你那里，我來過”起筆，并以此為排比句式，配以“春光暖陽、燕語呢喃、浪花小河”等曼妙意象，柔緩抒情，深含懷念；用多個“為什么”發(fā)問，又用“凈土、瓊樓”作答，把悵惘、珍惜表達(dá)，最后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我來過”，首尾呼應(yīng)，余韻纏綿。蘇興琳老師用情真摯，很好定位誦讀基調(diào)，儒雅圓潤，婉約自如，貼合詩文的語速，輕緩的氣息，突出詩文中的情感變化，讓人物更加形象、立體，讓聽眾更深刻理解詩文的核心，給聽眾余音繞梁之感。</p><p class="ql-block"> 二、《一只百靈》是以“百靈”喻人，從故土的成長、少年懵懂、中年變故、到重生，脈絡(luò)清晰，敘述完整，把“百靈”的天真、堅強(qiáng)、高傲揉進(jìn)自然意象，質(zhì)樸無刻意，還有擔(dān)憂、喪伴后悲痛、內(nèi)心的吶喊，描繪的有血有血，鮮活感人，最后排比句“這就是……百靈”，逐句加強(qiáng)詠嘆，強(qiáng)化了“百靈”的特質(zhì)形象。京歌老師磁性醇厚，抑揚頓挫，契合詩文的情感和語氣，剛?cè)岵?jì)，流暢自如地演繹了“百靈”成長及轉(zhuǎn)變的層次變化，有強(qiáng)烈的代入感，最后部分從輕柔到贊嘆，使詩文前后呼應(yīng)，讓聽眾印象深刻。</p><p class="ql-block"> 第二篇章</p><p class="ql-block"> 《錦繡山河，日月同輝》</p><p class="ql-block"> 三首觀景、憶舊為主題的詩文是～一、《游博鰲》以景入詩，再至今時，脈絡(luò)清晰，簡潔地勾勒出博鰲全貌。開篇以“璀璨明珠”喻博鰲之美，“三江、三嶺、三島”的實象表述，盡顯旖旎風(fēng)光；龍王之女生鰲的傳說，又為寶地增添神秘色彩；博鰲亞洲論壇，從“對話平臺”到“中國聲音”，最后用排比句式“博鰲……”精準(zhǔn)升華主題，“是中國的，更是世界的”落字有力，有強(qiáng)烈的畫面感。潘旭東老師飽含深情，磁性悠揚，儒雅沉穩(wěn)，隨文調(diào)聲，錯落有致，行云流水般把詩文所表達(dá)的意蘊進(jìn)行了淋漓盡致的演繹，讓文字更具感染力。</p><p class="ql-block"> 二、《雨中御河.觀景臺》是用簡潔筆墨描繪出一幅煙雨圖景。遠(yuǎn)觀近聽、各種樹木、行人小路、汽車蛙聲的鋪墊，更顯意境之美，“凈化心靈，如夢如幻”，讓雨景更顯溫馨曼妙 。張麗老師圓潤甜美，婉轉(zhuǎn)若鶯，聲音柔糯，流暢若溪聲音，對詩文進(jìn)行了完美詮釋，把雨中的景物描繪的如詩如畫。</p><p class="ql-block"> 三、《螞蟻和我的第二故鄉(xiāng)》以直白真摯起筆，用“朝陽、流水、小草、垂柳”等物象勾畫晨景，轉(zhuǎn)而寫高樓、棧道，將自然風(fēng)光與家鄉(xiāng)新貌相融合；更打動人的是從初見的“流連忘返”，到深知“先烈命脈，百姓土壤”，而生敬意，并產(chǎn)生了深厚感情。有了第二故鄉(xiāng)的歸屬感，把對螞蟻河的愛體現(xiàn)在每一樸素的贊嘆里。蘇麗紅老師誦讀的真情至極，語調(diào)輕柔，張弛有度，自然流暢，柔美聲音自帶畫面感，讓人感受到對螞蟻河的牽掛，愛戀歸屬感滿溢。</p><p class="ql-block"> 描繪云的、以云寄情的有兩篇詩文～一、《視野》，是小視角藏大格局。詩人從28層陽臺的云景入筆，由云的縹緲引出對另一世界一連串的追問，再返回對人生歸宿的醒悟，讓“遐想”至“醒悟”的心境轉(zhuǎn)折，情真意切，虛實可信，并悟出“付出”與“擔(dān)當(dāng)”的意義。小巧玲瓏?yán)蠋熒羁汤斫庠娢乃磉_(dá)的思想、意境，用情發(fā)聲，獨特的音色，語調(diào)輕緩，沉心入靜，把詩文主題內(nèi)涵恰到好處地進(jìn)行了表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 二、《一片云》以小見大，開篇聚焦鳳凰島上空的云，用“海市蜃樓、雄鷹展翅”等具象比喻，將云的變化寫得鮮活靈動；隨后，視角自然延伸，從海燕、戰(zhàn)艦到海浪軍號，再拓至鹿回頭、半山半島與南海，由云的美過渡到海南的景；最終落腳于自貿(mào)港的期許，簡潔中透著對祖國深切的熱愛。誦讀者上善若水老師始終跟著文本節(jié)奏走，不搶不炫，跌宕起伏，涓涓如溪，用恰到好處的氣息，把云的柔、海的闊、家國的暖都揉進(jìn)了聲音，聽后仍有余韻飄蕩。</p><p class="ql-block"> 還有兩首對海、河的描寫。一、《萬泉河畔的晚霞》是以“清風(fēng)、細(xì)雨”為鋪陳，把萬泉河的晚霞描摹的有靈有韻，讓美麗奢華的晚霞多了份親切，實景的意象，讓景成了情的載體。最后以“我多陪伴一會晚霞”，把對美景的眷戀，寫的格外真摯，滿是生活里的溫柔。濤聲依舊老師語調(diào)輕柔，舒緩繾綣，動靜相宜，沒有刻意做作，語氣中充滿暖意，把眷戀感拉的滿滿，讓聽眾隨著優(yōu)美聲音走進(jìn)那片璀璨的晚霞。</p><p class="ql-block"> 二、《海的故事》，開門就直奔主題珊瑚石、小馬燈、舊船凳等物象真實鮮活，落日、燈火等場景切換自然，由寫海的實景，也蘊含著對美好生活的向往，滿是煙火氣息和詩意芬芳。“面朝大海，春暖花開”的感悟，讓情與景輕柔落地，動人心扉。北方姑娘老師精準(zhǔn)拿捏詩文節(jié)奏，聲情并茂，抑揚頓挫，誦實景時輕緩顯現(xiàn)畫面感，讀“把酒高歌、暢談人生”時提高語氣傳情緒，述“推杯換盞”不疾不徐，美酒滿樽，讓醉意微醺的聽眾跟著優(yōu)美的誦讀走進(jìn)“海的故事”。</p><p class="ql-block"> 詩人滿懷激情地寫了兩首慶建黨、贊頌節(jié)日的詩文，其中一首是《慶建黨百年.二首》以質(zhì)樸語言繪建黨百年風(fēng)雨征程，聚焦“救亡”，從紅船啟航到浴血奮戰(zhàn)，將革命先烈的熱血擔(dān)當(dāng)凝于詩行；側(cè)重“興邦”，“征程回首、基業(yè)流芳”之句，既顯示當(dāng)下奮進(jìn)，又寄未來期許。芳香玫瑰老師懷著對黨的熱愛，以情帶聲，沉穩(wěn)昂揚，輕重得當(dāng)，傳遞出革命歲月的厚重和悲壯；用明快語速表達(dá)后一首百姓奮進(jìn)，國家興旺之活力，收尾的“永流芳”沉穩(wěn)有力，余韻悠長。</p><p class="ql-block"> 另一首是贊頌《軍坡節(jié)》的，以白描手法勾勒出“軍坡節(jié)”全貌。從號角、巡游、到過火山、品美食，層層遞進(jìn)，既寫冼夫人的厚重，也繪百姓團(tuán)圓的幸福，簡潔的語言，凝練的句子，把節(jié)日的文化傳承與溫馨的生活，進(jìn)行了充分表達(dá)。牧歌老師情感真摯，磁性悠揚，歸音到位，委婉流暢的聲音，讀“旌旗飄揚，浩浩蕩蕩”，氣息上揚，讀“舉杯共享美好時光”，舒緩柔情，把“傳承、向往”，用輕重音處理，讓詩文的歷史感與煙火氣落地有聲，完美傳遞了節(jié)日的內(nèi)核與氣氛。</p><p class="ql-block"> 《雙城記.鋼鐵與水的辯證法》，以硬核意象寫雙城辯證法。六章詩文脈絡(luò)清晰，從黃浦江“鋼骨刺穿云層”到泥城“灘涂瓷片與碼頭藍(lán)圖同輝”，再到終章“鹽的幾何學(xué)”公式，意向選的精準(zhǔn)～上海是“探照燈”“水文密碼”“數(shù)據(jù)洪流”“呼吸頻率”“鋼鐵琴弦”“鋼鐵與水”滿是硬核張力；泥城是“露珠”“銀色音符”“鹽晶”，藏著柔勁與根基。兩者不是主次，是“艦載機(jī)與甲板、浪與泡沫”的相生，“鋼鐵與水的辯證法”句句點透核心。</p><p class="ql-block"> 1、快活林老師誦讀的《黃浦江的刻度線》，從鐘聲里藏著舊時光的鈍感，鋼骨處透著沉勁，到浪花那句又轉(zhuǎn)柔，節(jié)奏剛好，把上海的新舊張力讀了出來。</p><p class="ql-block"> 2、快線老師誦讀的《泥城崗的潮汐表》，讀瓷片與藍(lán)圖時輕緩，銀色音符那句也柔軟，把泥城藏在潮汐里的靜氣，穩(wěn)穩(wěn)傳遞出來。</p><p class="ql-block"> 3、安寧老師誦讀的《拓?fù)鋵W(xué)》語速穩(wěn)當(dāng)，音量適度，一直保持平穩(wěn)，最后“算法結(jié)晶”輕輕收住，科技與自然相融的感覺讀的很準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> 4、一凡老師誦讀的《流體力學(xué)》，讀漩渦時氣息有起有伏，像真見了浪；水閘那句緩慢了下來，“千年對話”又帶了點綿長，流動感和平衡感，都自如流暢。</p><p class="ql-block"> 5、紫水晶老師誦讀的《系統(tǒng)日志》，讀上海的句子稍強(qiáng)，讀泥城句式稍弱，每一組對應(yīng)都清晰無誤，一聽就懂雙城是共生的，很貼詩文的意蘊。</p><p class="ql-block"> 6、劉士范老師誦讀的《平衡公式》，讀長江豪氣、杭州灣柔波，語氣轉(zhuǎn)的自然，“鹽的幾何學(xué)”收尾不慌不急，留有余韻，把公式里的哲學(xué)味道演繹的恰到好處。</p> <p class="ql-block"> 誦讀會的每一位誦讀者，皆是誦讀領(lǐng)域的佼佼者，用專業(yè)與熱忱，為這場盛會寫下了最動人的注腳。他們懷揣著對文學(xué)最純粹的熱愛，沉下心研讀作品，逐字揣摩字句間的深意，循著文字追溯老革命老師的創(chuàng)作思緒與時代背景，哪怕是一處停頓、一個重音，都反復(fù)打磨、精益求精，面對不同題材、不同風(fēng)格的作品，他們總能精準(zhǔn)找到誦讀基調(diào)，不疾不徐間用心發(fā)聲，讓情感順著聲線自然流淌，既傳遞出文字的力量，更以情動人、以聲共情，將每一篇作品演繹得精彩絕倫，直抵聽眾心底，引起滿場共鳴。</p><p class="ql-block"> 更令人動容的是，他們始終任勞任怨，默默遵循誦讀的諸多細(xì)節(jié)，不計得失、無私奉獻(xiàn)。這場誦讀會的圓滿落幕，他們功不可沒，這份對藝術(shù)的堅守與對集體的擔(dān)當(dāng)，值得衷心贊譽。</p> <p class="ql-block"> 兩位主持人默契配合，銜接嚴(yán)絲合縫，語速自然流暢，聲音抑揚有層次；承上啟下功底出色，讓節(jié)目間過渡無斷層，全程節(jié)奏順暢，盡顯專業(yè)水準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 音頻審核月光如水、蘇麗紅兩位老師逐字變音，逐句糾錯，以耳為尺，嚴(yán)把音頻質(zhì)量關(guān)；場控雯煜老師心系全局，調(diào)度有方，嚴(yán)謹(jǐn)筑牢誦讀會的運行節(jié)奏；后臺監(jiān)督小巧玲瓏?yán)蠋熾[于幕后，以責(zé)為度，默默執(zhí)守，為誦讀會保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block"> 主編徐靜波老師為了讓詩文的意境更顯飽滿，反復(fù)斟酌，選出最貼合的音樂與圖片；后續(xù)編輯、制作環(huán)節(jié)，更以認(rèn)真細(xì)致打磨每一處細(xì)節(jié)。這份藏在每一細(xì)枝末節(jié)里的良苦用心，最終都凝練成賞心悅目的作品，直觀呈現(xiàn)在眼前。</p> <p class="ql-block"> 莫說北方歲末的夜晚是寒冷的，這場誦讀會卻是一束火熱的暖焰，把“圓滿”二字映得格外鮮活動人。而且還這么有煙火氣息、文學(xué)氣氛，每一個細(xì)節(jié)都透著用心的“驚艷”。協(xié)會把平臺搭成“聲墨舞臺”，老革命的文字不再是紙上的鉛字，借助誦讀者的優(yōu)美聲音，成就了能看得見、摸得著的故事、畫面——有的誦讀鏗鏘有力，宛如再現(xiàn)當(dāng)年激情的歲月；有的溫柔綿長，仿佛訴說年輪的沉淀，墨香跟著聲韻走，分分鐘鐘都在綻放溫暖的光彩。從啟幕時的滿心期待，到落幕時的意猶未盡，聽眾收獲的不只是一場聽覺盛宴，更是一次精神洗禮，這樣超出預(yù)期的不凡圓滿，是留給未來時光最美好的回憶……</p> <p class="ql-block"> 主持人七色云彩和緣來是你老師。</p> <p class="ql-block"> 作家詩人老革命、主編徐靜波老師。</p> <p class="ql-block"> 音頻審核月光如水、蘇麗紅老師。</p> <p class="ql-block"> 場控雯煜、后臺監(jiān)督小巧玲瓏?yán)蠋煛?lt;/p>