<![CDATA[<menuitem id="6h2fo"></menuitem>]]>|
<![CDATA[<small id="6h2fo"></small>]]> <p class="ql-block"> 在寒風(fēng)獵獵的十二月，“國(guó)培計(jì)劃（2025）”——九江市永修縣中小學(xué)幼兒園農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目（評(píng)估縣）在南昌緊鑼密鼓的開展培訓(xùn)中，本次培訓(xùn)目標(biāo)以“全面提高評(píng)估縣教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)縣域教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為整體目標(biāo)，依托“教師專業(yè)發(fā)展”為主要支撐，著力培育一支縣級(jí)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮其在教學(xué)改革與質(zhì)量提升中的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。</p> <p class="ql-block"> 開班部分出席領(lǐng)導(dǎo)有縣教體局黨委委員饒安民副局長(zhǎng)、縣教研室余可武主任、南昌市教科院張景華副院長(zhǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)江西服務(wù)中心黃永智主任。</p><p class="ql-block"> 永修縣教體局饒黨委發(fā)表講話，希望教師們珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲，回到永修后達(dá)到輻射引領(lǐng)的作用，將育分向育人轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)永修教育更進(jìn)一步。</p> <p class="ql-block"> 簽到臺(tái)前排起了長(zhǎng)隊(duì)，紙張?jiān)谑种袀鬟f，筆尖劃過(guò)表格的沙沙聲此起彼伏。有人低頭專注填寫，有人輕聲詢問(wèn)流程。黑色桌布襯得一切井然有序。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)場(chǎng)早已坐滿，整齊的桌椅朝向舞臺(tái)，仿佛一片靜待春風(fēng)的田野。大屏幕上“開班儀式”四個(gè)字沉穩(wěn)有力，現(xiàn)場(chǎng)燈光交相輝映。水晶吊燈灑下柔和的光，照亮了每一張認(rèn)真傾聽(tīng)的臉。我能感受到那種集體的專注，像一根無(wú)形的線，把我們這些來(lái)自永修縣不同區(qū)域的老師緊緊連在一起。這不是一場(chǎng)普通的培訓(xùn)，而是一次教育信念的集結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 本次項(xiàng)目班主任劉志勇老師站上講臺(tái)時(shí)，全場(chǎng)安靜下來(lái)。他的聲音不高，卻字字清晰，像山間清泉流過(guò)心田。背景屏幕上寫著“永修縣中小學(xué)幼兒園培訓(xùn)項(xiàng)目（評(píng)估縣）儀式”，而他講的，卻是我們最熟悉的課堂日常。他說(shuō)：“我們不是來(lái)聽(tīng)理論的，是來(lái)帶回能用的東西。”那一刻，我明白了，所謂“國(guó)培”，不是高高在上的指導(dǎo)，而是俯下身來(lái)的同行。</p> <p class="ql-block"> 12月19日下午特邀專家張景華老師開啟了專題講座，內(nèi)容為:縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡:指標(biāo)體系構(gòu)建、政策演進(jìn)與優(yōu)化路徑。</p> <p class="ql-block">張景華:南昌市教育評(píng)估監(jiān)測(cè)和技術(shù)推廣中心副主任。</p> <p class="ql-block"> 張景華老師衣裝筆挺，目光堅(jiān)定。他從優(yōu)質(zhì)均衡及優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作向我們娓娓道來(lái)，義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策演進(jìn)最新精神及不同階段，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)的最新進(jìn)展共性問(wèn)題及應(yīng)對(duì)思考以及正確認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作。</p> <p class="ql-block"> 張景華老師和培訓(xùn)教師討論交流優(yōu)質(zhì)均衡相關(guān)問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 12月20日下午，特邀專家汪智星為我們開展專題講座，內(nèi)容為:以績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)效提升——科學(xué)構(gòu)建績(jī)效評(píng)價(jià)，做好培訓(xùn)質(zhì)量效果監(jiān)控。</p> <p class="ql-block">汪智星:江西省督學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 汪智星老師站在講臺(tái)上，他不疾不徐地講解義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡檢測(cè)，我聽(tīng)著聽(tīng)著，竟覺(jué)得那些“監(jiān)控”“指標(biāo)”不再冰冷，反而成了幫助我們看清教學(xué)盲區(qū)的鏡子。</p> <p class="ql-block"> 大屏幕切換成一張對(duì)比圖：一邊是老者伏案讀書，桌上放著國(guó)旗；一邊是青年埋頭苦讀，書堆如山。而這二者正是汪智星老師敬佩的教育工作老前輩和汪智星老師伏案閱讀的記錄，下方一行字靜靜浮現(xiàn)：“如果讀書也能算是一個(gè)嗜好的話，我的唯一嗜好就是讀書。”——《享受讀書與藏書》。那一刻，整個(gè)會(huì)場(chǎng)仿佛安靜了幾秒。我忽然明白，教育的本質(zhì)，或許就是這種代代相傳的靜默堅(jiān)守。我們教學(xué)生讀書，其實(shí)也在延續(xù)自己的熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 汪智星老師手里握著麥克風(fēng)，語(yǔ)氣平實(shí)卻有力。他講的是教學(xué)中的真實(shí)困境，沒(méi)有華麗辭藻，卻句句戳中人心。他結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)講解教師發(fā)展是教育發(fā)展的重中之重，作為教師，我們應(yīng)該做個(gè)閱讀者和寫作者，并且擁有積極進(jìn)取，寬容大度的體育精神。</p> <p class="ql-block"> 12月20日下午，特邀專家高友明為我們帶來(lái)專題講座，內(nèi)容為:聚焦優(yōu)質(zhì)均衡評(píng)估，把握質(zhì)量監(jiān)測(cè)要點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">高永明，南昌市東湖區(qū)教師發(fā)展中心副主任。</p> <p class="ql-block"> 屏幕上“聚焦優(yōu)質(zhì)均衡評(píng)估，把握質(zhì)量監(jiān)測(cè)要點(diǎn)”幾個(gè)字清晰可見(jiàn)。我聽(tīng)著那些關(guān)于評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的講解，不再覺(jué)得那是遙遠(yuǎn)的政策術(shù)語(yǔ)，而是可以落地的行動(dòng)指南。原來(lái)，每一個(gè)“要點(diǎn)”背后，都是對(duì)孩子受教育權(quán)利的守護(hù)。</p> <p class="ql-block"> 高友明老師向我們講解關(guān)于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的相關(guān)政策。</p> <p class="ql-block"> 12月21日上午，特邀專家申四軍帶來(lái)專題講座，內(nèi)容為:基于問(wèn)題，注重效果，以國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)為契機(jī)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施路徑與策略。</p> <p class="ql-block">申四軍:國(guó)家教育督導(dǎo)評(píng)估專家。</p> <p class="ql-block"> 講臺(tái)上，老師正講述“基于問(wèn)題，注重效果”的教學(xué)路徑。大屏幕上的標(biāo)題密密麻麻，卻條理清晰。他提到國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，語(yǔ)氣中帶著責(zé)任感：“這不是檢查，是幫我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！迸_(tái)下聽(tīng)眾專注地聽(tīng)著，有人頻頻點(diǎn)頭。我忽然覺(jué)得，這場(chǎng)培訓(xùn)像一場(chǎng)及時(shí)雨，澆灌著我們久旱的思考。</p> <p class="ql-block"> 申四軍老師說(shuō)話沉穩(wěn)，像一位老朋友在娓娓道來(lái)。他在用多年的經(jīng)驗(yàn)和思考告訴我們，義務(wù)教育優(yōu)勢(shì)均衡質(zhì)量監(jiān)測(cè)是診斷并改進(jìn)教育教學(xué)的有效手段。</p> <p class="ql-block"> 12月21日下午，特邀專家李基鵬為我們帶來(lái)專題講座，內(nèi)容為:義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國(guó)檢申報(bào)的思考與對(duì)策。</p> <p class="ql-block">李基鵬，<span style="font-size:18px;">東湖區(qū)教育考試中心主任。</span></p> <p class="ql-block"> 李基鵬老師正在講解義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估，紅色屏幕映著他專注的臉，講臺(tái)前的地毯紅得像一團(tuán)火。他講得很細(xì)，從指標(biāo)到實(shí)踐，從政策到課堂，并將在申報(bào)過(guò)程中應(yīng)注意的要點(diǎn)以及多年的經(jīng)驗(yàn)與思考一一傳授給永修教師。</p> <p class="ql-block"> 屏幕上列出“國(guó)家認(rèn)定的基本流程”：資格審查、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、社會(huì)認(rèn)可調(diào)查……李基鵬老師正在講解，臺(tái)下聽(tīng)眾背影筆直。我看著那一步步流程，忽然覺(jué)得，教育的公平不是一句口號(hào)，而是一級(jí)一級(jí)踏實(shí)走上去的臺(tái)階。我們每個(gè)普通教師，正是其中的一級(jí)。</p> <p class="ql-block"> 12月22日上午，特邀專家劉荔為我們帶來(lái)專題講座，內(nèi)容為:核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高質(zhì)量課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block">劉荔，南昌市教育評(píng)估監(jiān)測(cè)和技術(shù)推廣中心小學(xué)語(yǔ)文教研員。</p> <p class="ql-block"> 劉荔老師走上舞臺(tái)，屏幕上的標(biāo)題色彩鮮明：“指向核心素養(yǎng)的高質(zhì)量課堂教學(xué)”。她說(shuō)話有力量，也有溫度。</p> <p class="ql-block"> 她從精選教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)素養(yǎng)發(fā)展的知識(shí)根基；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)筑素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的實(shí)踐路徑；激發(fā)課堂互動(dòng)，營(yíng)造素養(yǎng)內(nèi)化的思維場(chǎng)域；貫通學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，形成素養(yǎng)導(dǎo)向的育人閉環(huán)等方面，講述她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并告訴我們，一定要留足給學(xué)生思考的時(shí)間，靜待花開。</p> <p class="ql-block"> 12月22日下午，特邀專家鞠文老師為我們帶來(lái)專題講座，內(nèi)容為:新時(shí)代的課程設(shè)計(jì)意識(shí)例說(shuō)。</p> <p class="ql-block">鞠文，南昌二中政治教研組長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 新課改的背景下，教學(xué)設(shè)計(jì)該如何轉(zhuǎn)變？什么是有效學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂？學(xué)科育人的關(guān)鍵能力又有哪些？鞠文老師旁征博引，引經(jīng)據(jù)典。他講的不是模板，而是思維的轉(zhuǎn)變。明確一堂好課的教育設(shè)計(jì)首先要確定預(yù)期學(xué)習(xí)的效果，再進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果的證據(jù)，最后設(shè)計(jì)達(dá)成結(jié)果的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 屏幕上展示著“基于有效學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂十特征”，像一朵正在綻放的花。老師站在講臺(tái)前，聲音沉穩(wěn)。臺(tái)下聽(tīng)眾的背影專注而安靜，我們正在學(xué)習(xí)如何讓這朵花在我們的課堂中生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 12月23日上午，特邀專家陳雙雙為我們帶來(lái)專題講座，內(nèi)容為:教育數(shù)字化時(shí)代下的教師角色重塑與核心能力提升。</p> <p class="ql-block">陳雙雙，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)黨總支委員、副校長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> “教育數(shù)字化時(shí)代下的教師角色重塑與核心能力提升”，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)的標(biāo)志在屏幕上閃現(xiàn)。老師講述著技術(shù)如何改變教學(xué)，語(yǔ)氣中沒(méi)有焦慮，只有迎接變化的坦然。我聽(tīng)著，想起自己第一次用PPT上課時(shí)的緊張。如今，我們不再抗拒變化，而是學(xué)會(huì)與它共舞。</p> <p class="ql-block"> 屏幕上展示著“教師應(yīng)具備的五種能力”，中心是“教育數(shù)據(jù)獲取”。五個(gè)分支延伸開來(lái)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、人機(jī)結(jié)合、個(gè)性化錯(cuò)題集……我看著，心里一震。原來(lái)，未來(lái)的教師，不僅要懂學(xué)生，還要懂?dāng)?shù)據(jù)。這不是冰冷的工具，而是更精準(zhǔn)理解學(xué)生的途徑。</p> <p class="ql-block"> 陳雙雙老師點(diǎn)明數(shù)字化是中國(guó)教育新引擎，解析數(shù)字時(shí)代是教師素養(yǎng)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，并現(xiàn)場(chǎng)展示了多種AI工具在教師日常教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，以及在教師成長(zhǎng)過(guò)程中的輔助作用，讓大家清晰認(rèn)識(shí)到AI賦能教育教學(xué)成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)路徑。</p> <p class="ql-block"> 最后，屏幕上寫著：“教育，不能把最基本的丟掉——習(xí)總書記”。老師一字一句地讀著，聲音低沉而有力。臺(tái)下無(wú)人走動(dòng)，仿佛時(shí)間都靜止了。我望著那行字，心里默念：是啊，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，教育最基本的——愛(ài)與責(zé)任，永遠(yuǎn)不能丟。</p> <p class="ql-block"> 12月23日下午，特邀專家黃燕為我們帶來(lái)專題講座，內(nèi)容為:班主任對(duì)待學(xué)生的三種態(tài)度。</p> <p class="ql-block">黃燕:中學(xué)高級(jí)教師。</p> <p class="ql-block"> 黃燕老師用她從教20多年的經(jīng)驗(yàn)，為我們講述新課標(biāo)改革下，班主任對(duì)學(xué)生的三種態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 閱生，悅生，越生。簡(jiǎn)單的6字箴言，告訴了我們班主任和學(xué)生相處的智慧。</p> <p class="ql-block"> 黃燕老師以細(xì)心觀察學(xué)生儀容儀表，以耐心關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)行動(dòng)，以恒心關(guān)注其心理，三心相融，讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，也在悅納學(xué)生的過(guò)程中，悅納自己，給了我們深刻的啟發(fā)，讓我們教育溫度始終在線。</p> <p class="ql-block"> 專題講座到此結(jié)束，明天我們永修教師將分批進(jìn)行校園參觀，實(shí)地參觀校園環(huán)境，感受校園文化氛圍，了解雙新雙減背景下學(xué)校教育教學(xué)升級(jí)的思路與方法。</p><p class="ql-block"> 期待大家在此次培訓(xùn)后成為更好的自己。</p> <p class="ql-block">圖 文:陳洪嬌</p><p class="ql-block">編 輯:樊子妍</p><p class="ql-block">初 審:黃雅麗</p><p class="ql-block">終 審:戴樹蘭</p>