<p class="ql-block"> 歲寒有暖意，研途皆風(fēng)景。為充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，2025年12月23日，“平和縣教研員和名優(yōu)教師送培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)（美峰小學(xué)專場(chǎng)）”溫情啟幕。</p><p class="ql-block"> 各位教研員與名優(yōu)教師通過(guò)課例展示、互動(dòng)研討等形式，為美峰小學(xué)教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)沉浸式的教研盛宴。</p> 上午場(chǎng) 課例展示 <p class="ql-block"> 陳秀珍老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)——數(shù)量關(guān)系》一課。陳老師以“梳理數(shù)量關(guān)系、建立數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)”為核心主線，以“辨析數(shù)量關(guān)系、解決實(shí)際問(wèn)題”為核心學(xué)習(xí)任務(wù)，打造了邏輯清晰且趣味十足的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)中，老師通過(guò)階梯式活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深度參與：先以生活情境導(dǎo)入喚醒舊知，再指導(dǎo)學(xué)生圈畫應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)鍵詞，接著組織同桌討論梳理加減乘除數(shù)量關(guān)系類型，最后依托“變式練習(xí)”推動(dòng)知識(shí)遷移。整堂課緊扣“學(xué)練用一致性”理念，將梳理與應(yīng)用融入學(xué)習(xí)全過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)了在數(shù)學(xué)思考中提升數(shù)量關(guān)系分析能力。</p> <p class="ql-block"> 許彩榮老師執(zhí)教的《筆算除法》，緊扣單元要素“掌握筆算除法算理，規(guī)范豎式計(jì)算步驟”，以“合作探究，理法相融”為主線展開(kāi)教學(xué)，不僅讓學(xué)生在系列任務(wù)中逐步掌握筆算除法的計(jì)算方法和算理本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)算理理解與算法運(yùn)用的統(tǒng)一，還通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作探究環(huán)節(jié)，組織學(xué)生以小組為單位討論筆算除法的豎式書寫邏輯，讓學(xué)生在演算、互相糾錯(cuò)中深化對(duì)算理的認(rèn)知，切實(shí)突破筆算除法的重難點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 楊慈云老師執(zhí)教部編小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“自然中的水”——《觀察水》小組實(shí)驗(yàn)探究課。楊老師通過(guò)“看水——聞水——嘗水”等任務(wù)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)水的世界，感知水的基本特征，從而引導(dǎo)孩子們通過(guò)多感官觀察、小組合作、記錄總結(jié)等方法，進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐。接著圍繞實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行展示、補(bǔ)充、質(zhì)疑和梳理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作探究能力。此外，同學(xué)們除了感知水的物理特征，還遷移感知生活中水的多樣用途，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看世界，用探究的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束后，教研員、名優(yōu)教師與美峰小學(xué)教師圍繞三節(jié)課例展開(kāi)熱烈研討。大家一致認(rèn)為，三節(jié)課教學(xué)理念先進(jìn)且落地扎實(shí)，均凸顯了“小組合作”的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念，分工明確、互動(dòng)充分、成果共享，實(shí)現(xiàn)了“自主—合作—探究”的有機(jī)統(tǒng)一。思維碰撞間，既有對(duì)合作形式的優(yōu)化思考，也有對(duì)實(shí)踐效果的深度剖析，真正實(shí)現(xiàn)“以研促教，以合助學(xué)”。</p> 下午場(chǎng) 課例展示 <p class="ql-block"> 周芳老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)的《少年閏土》一課。周老師以“品讀文本細(xì)節(jié)、感受人物特點(diǎn)”為核心學(xué)習(xí)任務(wù)，打造了靈動(dòng)且深刻的語(yǔ)文課堂。教學(xué)中，周老師通過(guò)多維度活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深度參與：先以閏土的童年趣事Ai視頻導(dǎo)入拉近學(xué)生與文本的距離，再指導(dǎo)學(xué)生圈畫文中描寫閏土的關(guān)鍵語(yǔ)句，接著組織小組討論分析閏土的人物形象特點(diǎn)，隨后邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享討論成果，將感悟與表達(dá)融入學(xué)習(xí)全過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)單上整理人物特質(zhì)，在情境中嘗試細(xì)節(jié)描寫，真正實(shí)現(xiàn)了在文本研讀中提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 林夷老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《安全記心上》之“平安出行”。作為提高學(xué)生交通安全認(rèn)知的重要一課，林老師通過(guò)“認(rèn)交通標(biāo)志、學(xué)出行規(guī)則、看危險(xiǎn)場(chǎng)景、定安全公約”四個(gè)錦囊，巧妙化解交通安全知識(shí)學(xué)習(xí)的抽象難點(diǎn)。談及騎行佩戴頭盔的安全要點(diǎn)時(shí)，老師現(xiàn)場(chǎng)拿出頭盔進(jìn)行實(shí)物演示，清晰講解頭盔的正確佩戴方法與防護(hù)作用，隨后邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)頭盔的佩戴步驟。學(xué)生借助圖片、視頻展開(kāi)討論，結(jié)合實(shí)物演示，在實(shí)踐體驗(yàn)中建立交通安全意識(shí)，懂得正確防護(hù)自身安全的重要性。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 相觀而善之謂摩。評(píng)課環(huán)節(jié)，先由執(zhí)教老師進(jìn)行教后反思，緊接著聽(tīng)課教師分享了聽(tīng)課感悟與學(xué)習(xí)思考。交流過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)、教研員特別強(qiáng)調(diào)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聆聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課例、汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。思維的碰撞與經(jīng)驗(yàn)的交流，讓每一位參會(huì)教師都在評(píng)課中收獲了新的教學(xué)思路與成長(zhǎng)啟發(fā)。</p> 總結(jié)展望 <p class="ql-block"> 活動(dòng)落幕，余韻悠長(zhǎng)。這趟冬日送教之行，猶如在教育田野中埋下了一粒名為"生長(zhǎng)"的種子。我們深信，只要深耕不輟，自能在教育田野上聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，聞到滿園的芳香......</p> <p class="ql-block">圖文編輯: 楊陸平</p><p class="ql-block">一審一校: 林秋鸞</p><p class="ql-block">二審二校: 林建鎮(zhèn) 林振華</p><p class="ql-block">三審三校: 林瑞祥</p>