<p class="ql-block"> 冬日暖陽(yáng)浸潤(rùn)校園，教研馨香沁潤(rùn)心田。12月24日上午，一場(chǎng)聚焦科學(xué)、道法學(xué)科復(fù)習(xí)提質(zhì)的專題研討活動(dòng)在金店中心小學(xué)多功能廳如期舉行。與會(huì)教師齊聚一堂，圍繞復(fù)習(xí)教學(xué)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)各抒己見，在思維的碰撞中探尋進(jìn)階提升之路，為期末復(fù)習(xí)工作蓄力賦能。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，四位教師代表依次登臺(tái)分享真知灼見，為復(fù)習(xí)教學(xué)搭建清晰框架。</p> <p class="ql-block"> 古新榮老師立足復(fù)習(xí)核心，提出四大實(shí)施策略：錨定復(fù)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)方向才能筑牢復(fù)習(xí)根基；實(shí)施分層復(fù)習(xí)策略，關(guān)注學(xué)生差異方能兼顧全員發(fā)展；拓寬多元實(shí)踐復(fù)習(xí)路徑，豐富形式才能激活復(fù)習(xí)課堂的內(nèi)生活力；做好查漏補(bǔ)缺工作，精準(zhǔn)施策才能切實(shí)補(bǔ)齊知識(shí)短板。每一條策略都緊扣教學(xué)實(shí)際，為復(fù)習(xí)工作指明了清晰路徑。</p> <p class="ql-block"> 李修鑫老師則以三個(gè)生動(dòng)比喻，為復(fù)習(xí)教學(xué)注入全新理念。她提出“復(fù)習(xí)即診療”，教師要化身“醫(yī)生”，通過(guò)精準(zhǔn)診斷鎖定學(xué)生知識(shí)短板，再對(duì)癥下藥開出“復(fù)習(xí)藥方”；“課堂即訓(xùn)練場(chǎng)”，要堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”的陳舊模式，踐行精講多練的原則，讓學(xué)生從“聽懂知識(shí)”真正走向“會(huì)用知識(shí)”；“錯(cuò)題即資源”，錯(cuò)誤不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是查漏補(bǔ)缺的起點(diǎn)，深挖錯(cuò)題價(jià)值，方能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)補(bǔ)漏。</p> <p class="ql-block"> 王聰聰老師從復(fù)習(xí)的底層邏輯出發(fā)，強(qiáng)調(diào)四方面的深耕細(xì)作：深耕教材，教材是復(fù)習(xí)的根本，要吃透文本中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)；細(xì)讀課標(biāo)，課標(biāo)是復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教學(xué)方向；創(chuàng)新方法，以多樣形式打破復(fù)習(xí)課的枯燥乏味；協(xié)同發(fā)力，凝聚教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方力量，形成復(fù)習(xí)合力，全面提升復(fù)習(xí)實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 胡月月老師則聚焦復(fù)習(xí)實(shí)操層面，分享了三個(gè)簡(jiǎn)潔高效的方法：制定周密復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度，避免盲目低效；巧用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)，將零散知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成網(wǎng)，構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)體系；通過(guò)口頭復(fù)述檢驗(yàn)效果，以輸出倒逼輸入，鞏固學(xué)生的知識(shí)記憶。</p> <p class="ql-block"> 四位教師的分享各有側(cè)重、各具特色，既有高屋建瓴的理念引領(lǐng)，又有切實(shí)可行的方法指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 在精彩的分享之后，學(xué)區(qū)楊校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，為本次研討活動(dòng)畫上點(diǎn)睛之筆。楊校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)教學(xué)要把握兩大核心要點(diǎn)：一是厘清知識(shí)脈絡(luò)，注重知識(shí)遷移，科學(xué)學(xué)科要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)深化理解，讓抽象的科學(xué)原理變得具象可感；二是創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，著力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)思用貫通、知行統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。本次研討活動(dòng)為科學(xué)、道法學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)，讓老師們?cè)谏罡?xì)悟中凝聚共識(shí)，在互學(xué)互鑒中高效賦能。相信在未來(lái)的復(fù)習(xí)課堂上，老師們定能將所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中穩(wěn)步前行，收獲滿滿！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：古新榮</p><p class="ql-block">審核：寧冬輝</p>