<p class="ql-block ql-indent-1">歲末雖寒，難掩教研熱情；校際攜手，共繪育人藍(lán)圖。為深植新課標(biāo)理念之根，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)的輻射效能，賦能教師專業(yè)成長進(jìn)階，12月24日上午，小學(xué)語文名師曹姍工作室送教活動(dòng)在廊坊市第十二小學(xué)成功舉辦。</p> 現(xiàn)場教學(xué) 精彩紛呈 <p class="ql-block"> 工作室成員孫廣菊老師《小英雄雨來》導(dǎo)讀課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">導(dǎo)讀課作為整本書閱讀的“敲門磚”，核心價(jià)值在于激發(fā)閱讀興趣、搭建文本認(rèn)知框架、傳授基礎(chǔ)閱讀方法。本節(jié)《小英雄雨來》導(dǎo)讀課精準(zhǔn)把握這一核心定位，以“沃土育少年，初始小英雄”為主線，通過精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的課堂互動(dòng)、扎實(shí)的方法滲透，成功實(shí)現(xiàn)了“引趣、鋪路、授法”的教學(xué)目標(biāo)，堪稱一節(jié)兼具溫度、深度與效度的優(yōu)質(zhì)導(dǎo)讀課。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員曹瑩瑩老師《青山不老》說播課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)《青山不老》說播課定位精準(zhǔn)，緊扣文本“守護(hù)青山志，傳承生命情”核心主旨。教師對(duì)文本解讀深刻，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，將語言品析與情感體悟有機(jī)融合。說播邏輯清晰，教法選擇貼合文本特質(zhì)與學(xué)段要求，能有效引導(dǎo)學(xué)生理解“不老”的深層內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一，為同類文本教學(xué)提供了良好借鑒。</p> 課后研討 思維碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，全體參會(huì)教師圍坐一堂，開啟深度教研研討。</p><p class="ql-block ql-indent-1">執(zhí)教老師分享課堂設(shè)計(jì)思路與課后反思，坦誠交流教學(xué)中的亮點(diǎn)與待改進(jìn)之處；與會(huì)教師們則從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科融合實(shí)效等維度各抒己見。思維的碰撞、經(jīng)驗(yàn)的共享，讓每一位參與者都收獲了全新視角與實(shí)用教學(xué)策略。大家相互學(xué)習(xí)、彼此啟發(fā)，讓評(píng)課成為了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享的橋梁。</p> 研思相濟(jì) 蓄力前行 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)的最后，曹姍校長帶來《例談?wù)緯喿x的教學(xué)方法》專題分享，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一線教師答疑解惑，提供可直接借鑒的教學(xué)方案。分享中，曹姍校長以自主研發(fā)的《〈十萬個(gè)為什么〉整本書閱讀手冊(cè)》為核心案例，從閱讀引導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)層層拆解，讓整本書閱讀的實(shí)施路徑清晰可見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整場分享既有理論指引，更有實(shí)操方法。曹姍校長通過拆解自主研發(fā)的閱讀手冊(cè)，充分挖掘其實(shí)用價(jià)值，不僅讓大家清晰掌握了整本書閱讀的教學(xué)策略，更為后續(xù)開展整本書閱讀教學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐方案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">砥礪深耕綻芳華，攜手致遠(yuǎn)譜新章。本次送教交流活動(dòng)，既是一場思想激蕩的盛宴，也是一次教育初心的回響。十二小學(xué)將以此為新起點(diǎn)，持續(xù)敞開教育之窗，拓寬合作之路，以務(wù)實(shí)精神深耕課堂；讓每一堂課都成為立德樹人的沃土，讓每一次交流都化為教育發(fā)展的動(dòng)力，奮力譜寫新時(shí)代育人工作的新篇章！</p>