<p class="ql-block"> 冬韻啟智，教研暖心。2025 年 12 月 25 日下午，為精準把握中考語文命題趨勢，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)策略，助力九年級學(xué)子高效備考，縣研訓(xùn)中心張瑜副主任赴新政中學(xué)開展中考語文復(fù)習(xí)專題送教活動。新政中學(xué)林波副校長、教研室陳太瓊主任全程觀摩指導(dǎo)，學(xué)校全體語文教師齊聚九（3）班教室，共同參與這場聚焦實效的教學(xué)研討盛宴。</p> <p class="ql-block"> 本次送教活動以兩課時專題復(fù)習(xí)示范課的形式展開，緊扣九年級語文中考復(fù)習(xí)核心痛點，創(chuàng)新性地以 2025 年中考真題為切入點，通過 “拆解三大關(guān)卡通關(guān)密碼”“傳授語文復(fù)習(xí)三件套” 兩大核心內(nèi)容，層層遞進引導(dǎo)學(xué)生掌握備考關(guān)鍵。第一課時，張瑜副主任帶領(lǐng)學(xué)生深入剖析 2025 年中考語文真題的三大板塊，逐一梳理每個版塊的核心題型、高頻考點及考查本質(zhì) —— 從基礎(chǔ)知識板塊的字音字形、病句辨析，到閱讀板塊的文言文翻譯、現(xiàn)代文主旨提煉，再到寫作板塊的審題立意與素材運用，她通過真題實例拆解、答題邏輯梳理，讓學(xué)生清晰感知各考點的命題規(guī)律，精準定位自身學(xué)習(xí)短板。課堂上，張主任還針對性分享了每個板塊的 “通關(guān)密碼”：基礎(chǔ)知識板塊 “錯題溯源 + 高頻默寫”，閱讀板塊 “題型歸類 + 答題范式”，寫作板塊 “素材積累 + 結(jié)構(gòu)優(yōu)化”，將抽象的復(fù)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為可操作的實戰(zhàn)技巧。?</p> <p class="ql-block"> 第二課時，張瑜副主任聚焦 “語文復(fù)習(xí)三件套” 展開深度指導(dǎo)，為學(xué)生獻上應(yīng)對中考語文三大關(guān)卡的實用法寶：一是基礎(chǔ)穩(wěn)固寶，指導(dǎo)學(xué)生每日5分鐘背默一首古詩和記認兩個易錯字詞；二是閱讀提速鏡，教給學(xué)生閱讀三步法“看題目—找答案—圈畫關(guān)鍵詞”；三是寫作靈感本，引導(dǎo)學(xué)生分類收集時政熱點、經(jīng)典案例、優(yōu)美語句，為寫作儲備能量。課堂互動中，張主任結(jié)合真題實例引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場實操，通過小組討論、答題展示、錯題分析等形式，讓學(xué)生在實踐中掌握 “通關(guān)密碼”與“復(fù)習(xí)法寶”，課堂氛圍專注而熱烈，展現(xiàn)了張瑜副主任深厚的教學(xué)功底與精準的備考視野。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體語文教師移步學(xué)校會議室開展集中研討。張瑜副主任首先分享了示范課設(shè)計思路，圍繞“以真題為綱，以方法為要”的復(fù)習(xí)理念，結(jié)合2025年中考命題改革趨勢，從“真題拆解技巧、考點梳理方法、分層復(fù)習(xí)策略”三個維度，為我校語文復(fù)習(xí)教學(xué)提供系統(tǒng)性建議。</p> <p class="ql-block"> 研討中，老師們踴躍分享聽課感悟。吉文君老師表示：“本節(jié)課以‘試卷講評’為切入點，通過任務(wù)驅(qū)動、板塊梳理、小組展示等方式，組織學(xué)生對考試內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化復(fù)盤，體現(xiàn)了‘以學(xué)定教、歸類梳理’的復(fù)習(xí)思路。張老師在導(dǎo)入階段明確目標，以‘三大主關(guān)卡’為線索展開學(xué)習(xí)活動，課堂節(jié)奏緊湊，學(xué)生參與面較廣，尤其在‘找分值’‘歸納題型’等任務(wù)中學(xué)生態(tài)度積極。教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生從具體題目中提煉考點，并鼓勵學(xué)生結(jié)合實例進行說明，這有助于學(xué)生從‘做題’轉(zhuǎn)向‘研題’，逐步建立題型意識與復(fù)習(xí)框架。在‘寫作表達’環(huán)節(jié)，教師能聯(lián)系實際，強調(diào)素材積累與時代熱點的結(jié)合，體現(xiàn)了對語文學(xué)習(xí)綜合性與實踐性的關(guān)注?！?</p><p class="ql-block"> 王波老師評價道：“這是一節(jié)高效、扎實且極具針對性的初三畢業(yè)復(fù)習(xí)示范課，張老師緊扣中考試卷及考點與學(xué)情實際，精準把握復(fù)習(xí)課‘梳理、鞏固、提升、應(yīng)試’核心目標，課堂節(jié)奏張弛有度，學(xué)生主體地位突出，復(fù)習(xí)實效顯著，突顯方法性，為初三語文畢業(yè)復(fù)習(xí)課開展提供了優(yōu)秀范例?！?</p><p class="ql-block"> 王強老師也深表認同：“這是一節(jié)高效、針對性強且體現(xiàn)‘以學(xué)定教’理念的優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)示范課。教師以試卷講評為載體，通過任務(wù)驅(qū)動與板塊梳理，引導(dǎo)學(xué)生從‘做題’轉(zhuǎn)向‘研題’，結(jié)構(gòu)化復(fù)盤考試內(nèi)容，實現(xiàn)了對考點的提煉與歸類。學(xué)生參與積極，尤其在方法指導(dǎo)與題型歸納中，突出了學(xué)生主體地位。教師注重聯(lián)系實際，強調(diào)寫作素材與時代結(jié)合，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性與實踐性。本節(jié)課扎實有效，為初三復(fù)習(xí)提供了方法明晰、實效顯著的優(yōu)秀范例。”?</p> <p class="ql-block"> 孟春瑩老師補充道：“張主任的示范課最亮眼的是‘分層指導(dǎo)’的隱性滲透，在‘真題精練’和‘錯題復(fù)盤’環(huán)節(jié)，她針對不同層次學(xué)生設(shè)計了梯度化任務(wù)，既讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能掌握核心考點，也讓學(xué)有余力的學(xué)生獲得拓展提升，真正做到了‘因材施教’。同時，‘復(fù)習(xí)三件套’的設(shè)計兼具實用性與可操作性，不僅給學(xué)生指明了備考方向，也為我們一線教師提供了清晰的復(fù)習(xí)教學(xué)抓手，便于后續(xù)在班級教學(xué)中落地推廣?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 林波副校長對本次送教活動的精準性與實效性給予高度評價，他表示，張主任的示范課以真題為依托，聚焦方法傳授與能力提升，既為九年級復(fù)習(xí)教學(xué)提供了清晰范式，也為全體語文教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，希望以此次活動為契機，推動學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。教研室陳太瓊主任在總結(jié)中強調(diào)，中考復(fù)習(xí)需立足真題規(guī)律，強化方法引領(lǐng)與思維訓(xùn)練，鼓勵教師們將 “通關(guān)密碼” 與 “復(fù)習(xí)三件套”的教學(xué)思路融入日常教學(xué)，精準對接中考要求，提升備考效率。</p> <p class="ql-block"> 此次送教活動不僅為新政中學(xué)九年級語文復(fù)習(xí)指明了方向，更搭建了城鄉(xiāng)教育資源共享、教學(xué)經(jīng)驗互通的橋梁。參與教師紛紛表示，將把此次學(xué)到的真題拆解技巧、復(fù)習(xí)方法體系融入日常教學(xué)，助力學(xué)子在備考路上行穩(wěn)致遠。</p>