<p class="ql-block" style="text-align:center;">教育的溫度，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在于每一次如約而至的相伴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">專(zhuān)業(yè)的深度，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">藏在一字一句的深耕細(xì)作里。</p> <p class="ql-block"> 歲暮天寒，教研暖心。2025年12月25日，泌陽(yáng)縣教育課程與教學(xué)發(fā)展中心歷史教研員彭廷凱老師、語(yǔ)文教研員張大黎老師和李?lèi)?ài)民老師在泌陽(yáng)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校張站穩(wěn)副校長(zhǎng)、陶曄主任陪同下，走進(jìn)我校駐馬店市劉海云初中語(yǔ)文名師工作室，這是他們第二次如約走進(jìn)我校八年級(jí)語(yǔ)文組的集體備課現(xiàn)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block"> 這不僅是上次指導(dǎo)的延續(xù)，更是一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的真摯對(duì)話，一次關(guān)于課堂與成長(zhǎng)的溫情共修。她們的到來(lái)，讓這個(gè)冬天的教研時(shí)光，充滿了智慧的浸潤(rùn)與專(zhuān)業(yè)的溫度。</p> <p class="ql-block"> 這一次的相聚，比初見(jiàn)時(shí)更多了一份默契與期待。我們還迎來(lái)了特別的“旁聽(tīng)生”——七、九年級(jí)全體語(yǔ)文教師，以及數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組的教師代表。</p> 以眾人之思? 讓設(shè)計(jì)“落地生花” <p class="ql-block"> 主備人譚瑩瑩老師徐徐展開(kāi)她的《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)。她以情境為舟，任務(wù)為槳，以培育核心素養(yǎng)為航向，巧妙創(chuàng)設(shè)“感動(dòng)華夏人物（古典先賢篇）”評(píng)選活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，搭建三個(gè)階梯式的學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 從文言字詞的疏通，到寓言精神的解讀；從課堂活動(dòng)的設(shè)置，到學(xué)生思維的引導(dǎo)，她娓娓道來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 八年級(jí)語(yǔ)文組全體老師在教研組長(zhǎng)賽玉老師的主持下，圍繞這一設(shè)計(jì)展開(kāi)了熱烈而深入的研討。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">從情境設(shè)置的合理性，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">到任務(wù)鏈條的邏輯性；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">從課堂生成的預(yù)判，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">到學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">……</p><p class="ql-block"> 老師們逐一發(fā)言，或補(bǔ)充，或提問(wèn)，或碰撞，或共鳴。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">思維在碰撞中迸發(fā)火花，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">設(shè)計(jì)在研磨中愈見(jiàn)精純。</p><p class="ql-block"> 方寸備課室，儼然成了思想交鋒、智慧生長(zhǎng)的田野。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">思考在流淌，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">智慧在碰撞。</p><p class="ql-block"> 這種碰撞并非止于言語(yǔ)——周佩老師的電腦始終亮著屏幕，她的指尖隨著討論的節(jié)奏輕盈舞動(dòng)。大家的一個(gè)建議、一點(diǎn)靈感，幾乎實(shí)時(shí)地變成了課件上優(yōu)化的環(huán)節(jié)、精煉的語(yǔ)言或更恰當(dāng)?shù)牟鍒D。</p> <p class="ql-block"> 這不再是簡(jiǎn)單的“修改”，而是教學(xué)設(shè)計(jì)在現(xiàn)場(chǎng)的呼吸與生長(zhǎng)。集體備課的真諦，在此刻顯露無(wú)遺：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是要磨出一份“完美教案”，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而是在共同的思考中，</p><p class="ql-block"> 讓教學(xué)擁有更多面向?qū)W生的“可能”。</p> 以明燈之輝? 照見(jiàn)“前行方向” <p class="ql-block"> 集體研磨后，三位教研員的指導(dǎo)如約而至。他們雖視角各異，卻同樣溫暖而深刻。</p> <p class="ql-block"> 李?lèi)?ài)民老師首先給予了溫暖的肯定：“這一次，我看到了真正的生長(zhǎng)——從形式走向?qū)嵸|(zhì)，從共識(shí)走向共創(chuàng)。每一步扎實(shí)的研討，都是專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的覺(jué)醒?！?lt;/p><p class="ql-block"> 接著，李?lèi)?ài)民老師為我們細(xì)致剖析了集體備課中至關(guān)重要的“角色動(dòng)力學(xué)”——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提供的“支持力”，教研組長(zhǎng)應(yīng)展現(xiàn)的“引領(lǐng)力”，主備教師應(yīng)迸發(fā)的“設(shè)計(jì)力”，以及組內(nèi)成員應(yīng)貢獻(xiàn)的“協(xié)作力”。這四種力量應(yīng)相互激發(fā)、彼此支撐，形成一幅清晰而高效的“備課合力圖譜”。</p> <p class="ql-block"> “集體備課不是觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單疊加，而是一場(chǎng)有組織、有序列、有深度的專(zhuān)業(yè)對(duì)話。厘清責(zé)任，才能凝聚合力；規(guī)范流程，方能釋放智慧?！边@番話，像一束光，照亮了我們之前模糊的地帶，讓集體備課從一項(xiàng)常規(guī)工作，升維為一種清晰可循的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 張大黎老師精準(zhǔn)地捕捉到了我們?cè)谇榫硠?chuàng)設(shè)中的核心迷思。她沒(méi)有直接給出答案，而是以新課標(biāo)為羅盤(pán)，引導(dǎo)我們進(jìn)行了一場(chǎng)深刻的自我追問(wèn)：“我們創(chuàng)設(shè)的情境，是學(xué)生思維的‘腳手架’，還是僅僅停留在課堂的‘裝飾品’？”</p> <p class="ql-block"> 她指出：專(zhuān)業(yè)的情境設(shè)計(jì)，應(yīng)具備“驅(qū)動(dòng)性”與“隱蔽性”的雙重特質(zhì)。其關(guān)鍵在于，能否將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生愿意主動(dòng)承接的真實(shí)任務(wù)。她進(jìn)一步闡釋?zhuān)寒?dāng)情境與探究自然融合，學(xué)生就不再是“配合演出”，而是“沉浸體驗(yàn)”——他們忘記自己在學(xué)習(xí)，卻深度參與著發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 這番指導(dǎo)，如同一把精準(zhǔn)的鑰匙，解開(kāi)了我們理念與實(shí)踐之間的關(guān)鍵鎖扣。它讓我們懂得，真正專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)習(xí)在無(wú)痕的情境中真實(shí)發(fā)生，讓素養(yǎng)在深度的投入中悄然生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 彭廷凱老師以歷史學(xué)者的專(zhuān)業(yè)眼光，為我們的語(yǔ)文課堂打開(kāi)了另一扇窗。他引導(dǎo)我們跳出單篇文本，將“愚公移山”置于中華農(nóng)耕文明的歷史長(zhǎng)河中進(jìn)行觀照：“這不僅是個(gè)人英雄主義的敘事，更折射出先民在自然挑戰(zhàn)前‘謀事在人’的實(shí)踐理性與族群合力?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 彭老師的點(diǎn)撥，如同在我們熟悉的語(yǔ)文田野上，開(kāi)辟了一條通往歷史縱深的小徑。它讓我們的備課視野從此兼具了文學(xué)的深情與史學(xué)的睿智，讓文化傳承在學(xué)科融合中落地生根。</p> 以愚公之志? 守護(hù)“方寸課堂” <p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，我校張站穩(wěn)副校長(zhǎng)對(duì)教研員們的傾心指導(dǎo)表達(dá)了真摯的感謝。同時(shí)又鄭重囑托：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">集體備課的終點(diǎn)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不在形成一份完美的教案，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而在走進(jìn)每一間不一樣的教室，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">面對(duì)每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 老師們要做的，是扎實(shí)、再扎實(shí)地做好集體備課，然后因班制宜，精耕細(xì)作，讓每一個(gè)孩子真正聽(tīng)懂、吸收、成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 他更滿懷期待地提出：“希望我校的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，能一步步走出泌陽(yáng)，走出駐馬店，走向更廣闊的河南教育舞臺(tái)！”</p> <p class="ql-block"> 這不是一句口號(hào)，而是一份沉甸甸的期許——相信每一份真誠(chéng)的付出，都值得被看見(jiàn)；相信每一步扎實(shí)的前行，終將抵達(dá)遠(yuǎn)方。</p> 以不息之步? 奔赴“山海之約” <p class="ql-block" style="text-align:center;">教育，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是一場(chǎng)溫暖的同行。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">專(zhuān)家的再次蒞臨，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是陪伴，更是期許；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老師們的深度研討，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是責(zé)任，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">更是熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 我們深知，語(yǔ)文教學(xué)從來(lái)不是孤軍奮戰(zhàn)，而是：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在交流中啟迪，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在研磨中精進(jìn)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在傳承中創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文之路，道阻且長(zhǎng)，但我們?cè)敢恢弊呦氯ァ獛е鴮?duì)文字的敬畏、對(duì)課堂的熱忱，以及對(duì)每一個(gè)生命的溫柔注視。因?yàn)槲覀兿嘈牛?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教育,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是移山，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也是筑路；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是傳遞火把，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也是照亮山河。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教學(xué)如登山，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一步一風(fēng)景。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">愿我們永遠(yuǎn)懷著赤子之心，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">與語(yǔ)文同行，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">與學(xué)生共成長(zhǎng)。</p>