<p class="ql-block"> 師徒結(jié)對是薪火相傳的紐帶，匯報(bào)課則是檢驗(yàn)成長、共研教學(xué)的重要契機(jī)。12月第4周，我?！皫熗浇Y(jié)對”匯報(bào)課繼續(xù)進(jìn)行，以“共生課堂”理念為指引，每對師徒攜手深耕課堂、互學(xué)共研，在實(shí)踐中沉淀經(jīng)驗(yàn)，在交流中碰撞智慧，呈現(xiàn)出新的課堂樣態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 為確保匯報(bào)課的質(zhì)量與實(shí)效，我們提前規(guī)劃、周密部署。各教研組以共生課堂“尊重差異、雙向滋養(yǎng)”的核心要義為標(biāo)尺，明確匯報(bào)課的主題與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。師徒二人結(jié)成教研共同體，打破“師傅包辦、徒弟模仿”的傳統(tǒng)模式，共同研讀課標(biāo)、剖析學(xué)情。備課過程中，徒弟主動分享初步教學(xué)設(shè)計(jì)，師傅則從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性、互動活動的有效性等方面提出優(yōu)化建議，尤其注重引導(dǎo)徒弟在設(shè)計(jì)中融入“激活學(xué)生潛能”的共生理念。從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，到教學(xué)方法的靈活選擇，再到教學(xué)評價(jià)的多元設(shè)計(jì)，每一份教案都凝結(jié)著師徒二人的共同思考，為匯報(bào)課的順利開展筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 課堂上，語文學(xué)科的徒弟們依次登臺展示教學(xué)成果，師傅全程認(rèn)真記錄，教研組教師們?nèi)珕T參與評課議課。課堂上，徒弟們褪去初登講臺的青澀，展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)基本功與獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王志敏教師以趣味情境導(dǎo)入，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；張文芹教師設(shè)計(jì)小組合作探究活動，讓學(xué)生在互動交流中自主建構(gòu)知識，處處彰顯著共生課堂“以生為本、師生共長”的理念。</p> <p class="ql-block"> 本周數(shù)學(xué)低段教研活動由王艷陽和于美玲師徒進(jìn)行匯報(bào)展示。 通過一學(xué)期傳、幫、帶的活動，我們欣喜地看到了青年教師的進(jìn)步與成長。王艷陽老師能基于學(xué)情設(shè)計(jì)引發(fā)孩子們思考和實(shí)踐探究的任務(wù)，在思考、探究、質(zhì)疑、評價(jià)中拓寬思路、發(fā)展思維、提升能力，最終落實(shí)核心素養(yǎng)。師傅的說課分別從課標(biāo)、教材、學(xué)情方面進(jìn)行闡述，凸顯“共生”理念。高段教研組開展了理論學(xué)習(xí)，對新教材的使用及銜接有了進(jìn)一步的了解，為明年新教材的使用做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 英語課上圍繞sunny、rainy、snowy等核心詞匯展開。課堂通過天氣兒歌跟唱、圖片配對游戲，結(jié)合動作模仿（如揮手模擬刮風(fēng)、拍手模擬下雨），引導(dǎo)學(xué)生在趣味互動中認(rèn)讀單詞。搭配簡單句型“It's...”的即時(shí)操練，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語言，提升英語表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 綜合組的師徒伙伴以“共生課堂”為抓手，在共研，共思、共備下，展現(xiàn)出一堂堂精彩的課例。師傅基于研課標(biāo)、研學(xué)情、研教材與大家分享其日常師徒的互研、互學(xué)的經(jīng)歷；徒弟以鮮活的課例展示其從師傅那里獲得的教學(xué)智慧。課后，師傅給予徒弟教學(xué)精進(jìn)的贊賞，也為徒弟今后的發(fā)展指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 音體美課堂上，師徒結(jié)對共研教學(xué)。師傅引領(lǐng)徒弟聚焦“尊重與激活課堂”核心，在音樂律動、體育游戲、美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)操打磨中，共同探索貼合學(xué)生特點(diǎn)的互動方式，通過磨課、評課優(yōu)化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓課堂充滿活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。</p> <p class="ql-block"> 音樂學(xué)科劉老師以歡快的旋律和朗朗上口的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的快樂。課堂通過聽唱歌曲、模仿掃地、擦桌等勞動動作創(chuàng)編律動，結(jié)合小組合作表演，讓學(xué)生在音樂中理解勞動的意義，培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 體育課上，歡快音樂響起，孩子們化身各種小動物，踩著節(jié)奏在圈間跳躍、穿梭。音樂節(jié)奏變化時(shí)，教師調(diào)整動作難度，時(shí)而單腳跳、時(shí)而雙腳跳，孩子們在趣味游戲中提升了敏捷性與協(xié)調(diào)性，課堂充滿歡聲笑語。</p> <p class="ql-block"> 課后評課是匯報(bào)課活動的核心環(huán)節(jié)。我們堅(jiān)持“以評促學(xué)、以評促教”的原則，組織師徒互評、教研組集中評議。師傅們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為徒弟提供針對性的改進(jìn)建議；徒弟們則大膽提出自己的教學(xué)思考，與師傅、同事碰撞出思維的火花。這種雙向互動的評課模式，不僅讓徒弟明晰了自身的成長方向，也讓師傅在指導(dǎo)過程中重新審視自己的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”的良性循環(huán)。</p><p class="ql-block"> 師徒同臺，共生共進(jìn)，讓師徒結(jié)對成為教師專業(yè)成長的“助推器”，讓每一位教師都能在教育的沃土上，綻放出最美的育人光彩。</p>