<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2025年12月24日上午，在數(shù)學教研員國老師的專業(yè)引領下，我們開啟了教研交流，對集體備課、校本教研與課堂教學的融合有了更深切的認知。</p><p class="ql-block"> 在集體備課方面，國老師強調(diào)要錨定課標要求，以結(jié)構(gòu)化思維搭建知識框架，從大框架構(gòu)建到小專題研磨，將零散知識點整合為體系化教學脈絡；針對校本教研，他提出需扎根學情與教情，把核心素養(yǎng)目標拆解為數(shù)學抽象、建模等可落地的教學環(huán)節(jié)，讓素養(yǎng)培養(yǎng)融入學生思維成長全過程；在課堂教學層面，國老師指出，課堂是教研成果的落地載體，要以學情為起點，通過分層分類教學關(guān)照學生差異，借助微專題突破重難點、錯誤資源二次利用、全景式例題教學與開放式設計等方式，激活學生數(shù)學思維。</p><p class="ql-block"> 集體備課聚智，校本教研賦能，課堂教學落地。在國老師的引領下，三者同頻共振，讓數(shù)學課堂不僅傳遞知識的溫度，更點亮核心素養(yǎng)的璀璨光芒。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一審:陳英華</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二審:賈靜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三審:孔祥水 孫豐田</p>