<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">任之隨記：我的二〇二五</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">文/項瑞山</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 2025年即將過去。靜心回望，若要用一個字來概括這一年，我想是“任”。它既是承擔(dān)，是肩上二十四載班主任工作的重負；亦是順應(yīng)，是在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W會放手；更是信任，是將心力托付于過程、將成長交還給時間。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 一、 教育之“任”：在承擔(dān)與放下之間</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 這一年，我繼續(xù)擔(dān)任二八五班的班主任。在體育特長班選拔后，班里仍有三位同學(xué)，兩人考入市一中，一人入學(xué)呼二中。這個結(jié)果，是孩子們自身努力與同事幫扶的共同結(jié)晶。它讓我欣慰，更讓我思考“任”的邊界——真正的負責(zé)，有時在于全力托舉，有時也在于適時退后。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 因此，下半年，我懷著感恩與坦然，辭去了擔(dān)任二十四年的班主任職務(wù)。這并非離開，而是換一種姿態(tài)“在場”。放下具體的職務(wù)，是為了更專注地回歸語文教學(xué)的本心，也是將一線鍛煉的機遇傳遞給更多年輕同仁。從“任事”到“任心”，是我今年在職業(yè)角色上的一次重要體悟。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 二 教學(xué)之“任”：在守護與點燃之中</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 我的語文課堂，始終追求分數(shù)之上的人文溫度。我信奉“聽說讀寫背思悟”的樸素路徑，認為語文教育的終極目的，是讓心靈在文字中安頓，讓思想在表達中清晰。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 上半年，我與初三學(xué)子依標(biāo)備戰(zhàn)，從容面對首次全區(qū)統(tǒng)考。最終的成績令人滿意，但更珍貴的，是師生共赴目標(biāo)的那份踏實與沉著。這份“任”，是共同承擔(dān)壓力的信任，是靜待花開的耐心。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 下半年，我迎來兩個七年級新班，開啟了又一輪“整本書閱讀”的旅程。在《朝花夕拾》的共讀中，我們以“復(fù)述”梳理脈絡(luò)，以“精講”叩問內(nèi)核。課堂以“恨”（對虛偽的批判）為線索，深入魯迅的“無力感”；再以“愛”（對家國與童年的眷戀）為收束，抵達其“立人”的宏大關(guān)懷。學(xué)生們從“老萊娛親”中審視傳統(tǒng)，從“父親的病”里體察親情，更在“幻燈片事件”的強光下，理解了“棄醫(yī)從文”那一瞬間的文明覺醒。我試圖讓他們明白，閱讀經(jīng)典，是與一個時代的靈魂進行嚴肅而溫暖的對話。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 國慶后，課前五分鐘的《西游記》“故事接龍”成了新的儀式。從最初的細聲細語、片段零散，到如今的侃侃而談、自信點評，我看見表達的種子在傾聽與鼓勵中悄然發(fā)芽。這個小小實踐，本質(zhì)上是將課堂的“主權(quán)”適度移交，讓學(xué)生在敘說與碰撞中自主建構(gòu)意義。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 與此同時，AI作文批改系統(tǒng)的引入，將我從繁重的重復(fù)勞動中解放，讓我能更聚焦于學(xué)生思維的共性提升，最終得以將他們一學(xué)期的習(xí)作匯編成冊——技術(shù)之“便”，最終服務(wù)于教育之“本”。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">三、 生命之“任”：在負重與惜福之際</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 卸下班主任的重擔(dān)，我首次真切體會到規(guī)律生活的可貴。在妻子的陪伴下，堅持打羽毛球，以對抗常年伏案的頸椎之痛。身體的好轉(zhuǎn)，讓我更深信：對自己健康的“負責(zé)”，是一切責(zé)任的基礎(chǔ)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 今年，父親與三弟先后手術(shù)，我在病榻前的陪護中，對“上有老下有小”的中年的“任”有了切膚之痛。這份責(zé)任沉甸甸的，但它并非純粹的負擔(dān)，而是一種深厚的生命聯(lián)結(jié)，讓人在負重中更懂珍惜，在付出中體會“被需要”的幸福。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 四、 志趣之“任”：在耕耘與棲息之地</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 工作之余，我將“任性”付諸于所愛的文字。在申請加入市作協(xié)的過程中，幸得安源、何明亮、張冰劍等諸位前輩老師的指點，以及鄂旗文聯(lián)、作協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。這份超越功利的提攜之情，我深深感念。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 兩次參與“詩歌進社區(qū)”活動，讓我看到詩句如何從書頁走入煙火日常，在尋常百姓的誦讀中煥發(fā)新的生命力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 歷時五載，參與編校的《神木項氏族譜》終于付梓。在鉤沉考據(jù)的字句里，我觸摸到的不僅是一姓之脈，更是一方水土集體記憶的傳承。這份工作，是對歷史的敬畏，也是對未來的托付。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 此外，在龍風(fēng)詩社與同好切磋，將所學(xué)分享給新學(xué)員。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 完成第三次獻血并為之賦詩——這些微小的堅持，如同精神的錨點，讓我在繁雜事務(wù)中，仍能觸及那個“愛讀愛寫、相信文字有光”的少年自己。生命與詩，在給予與記錄之間，完成了一場純凈的對話。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 回顧這一年，“任”之于我，如同一枚硬幣的兩面：一面是向外擔(dān)當(dāng)，盡己所能，不辱使命；一面是向內(nèi)自洽，認清邊界，順應(yīng)自然。鄭板橋的“任爾東西南北風(fēng)”，道出的是一種根植于深厚定力的從容。我雖不能至，然心向往之。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 感謝這一年所有的相遇、相助與相知。前路仍長，我愿繼續(xù)懷揣這份“任”之心——對事業(yè)盡責(zé)，對生活盡心，對自我珍重。在平凡的日子里，踏實做事，簡單生活，不負講臺，亦不負時光。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">…………………………………………</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">…………………</p><p class="ql-block">編輯：項瑞山</p><p class="ql-block">圖片來源：自拍圖片</p><p class="ql-block">背景音樂：《 鋼琴曲》</p><p class="ql-block">個人微信號：xrs554755085</p><p class="ql-block">首播于鄂爾多斯市?棋盤井鎮(zhèn)</p><p class="ql-block">2025年12月27日</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??????????????????????????</p>