<p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> 乙巳仲冬辭舊歲，丙午春暉迎新風。和熙縈紆人身暖，秋期社團驗師修。經(jīng)歷一學期的初嘗社團活動，恍惚間結(jié)束本期的社團教學。有學有考驗真知，騾子馬羊遛上陣，躬耕篤行不劬勞，低能敷衍誤蹉跎。兩時考核各評價，一期辛勞見分曉。校園里欣然感受到濃厚的學習氛圍與傳統(tǒng)文化的魅力。陽光灑在操場上，孩子們的笑聲回蕩在樓宇之間，既有運動的激情，也有書法、刺繡、象棋等靜謐的藝術(shù)之美。</span></p> <p class="ql-block"> 教學樓前的籃球場，社團孩子們正在老師的組織下開展傳接球、投籃考核，動作專注而流暢。陽光下，籃球劃出弧線，映著遠處的山影，仿佛定格了青春最生動的瞬間?；@球撞擊地面的聲音清脆而規(guī)律，像少年們蓬勃的心跳。場邊梧桐樹的影子被風揉碎，灑在奔跑的球鞋上。有個女孩在三分線外躍起——手腕輕推，球在空中旋轉(zhuǎn)著穿過光塵，網(wǎng)兜發(fā)出“唰”的一聲輕響。掌聲炸開的瞬間，她轉(zhuǎn)頭望向記分板，馬尾在空氣中劃出的弧線，比剛剛的投籃更輕盈。</p> <p class="ql-block"> 而籃球繼續(xù)飛行。它越過球網(wǎng)，驚起樹上兩只候鳥；它飛過走廊，掠過樹蔭；它帶著橡膠與汗水的氣息，滾進被夕照染成金箔的校園深處。在那里，幾個剛結(jié)束考核的少年正討論成果，脖頸上細密的汗珠折射出彩虹的碎光。</p> <p class="ql-block"> 多年后他們或許會忘記具體的分數(shù)，但一定會記得：這個下午，籃球曾替他們觸摸過天空的高度，而風把球衣吹成帆的形狀時，整片山影都輕輕搖晃，接住了他們正在綻開的、滾燙的青春年少。</p> <p class="ql-block"> 時光在球場的邊界緩緩凝固——原來青春不是被定格的瞬間，而是籃球一次次重返掌心時，那生生不息的回響。</p> <p class="ql-block">乒乓球社團</p><p class="ql-block"> 小小乒乓球，國球揚國威。初學者迎來首次考核，滿心好奇，笑顏純真。論站姿、發(fā)球、接球、移動，一招一式，像模像樣提技能；墊球基本功雖略顯稚嫩，卻透著一股認真與執(zhí)著。</p><p class="ql-block"> 考核場上，孩子們眼神專注，動作雖未純熟，卻已初具框架。發(fā)球時拋球、揮拍的角度漸漸有了模樣；接球時腳步雖偶有凌亂，但反應迅速，毫不怯場。尤其在移動擊球的環(huán)節(jié)，不少學生展現(xiàn)出良好的協(xié)調(diào)性與預判意識，能夠主動調(diào)整身位，追逐那顆黃色小球。每一次成功的回球，都能看見他們眼里閃過的光亮——那是興趣在萌芽，是自信在生長。</p> <p class="ql-block"> 當然，作為初次考核，也存在明顯的成長空間。墊球的穩(wěn)定性還需加強，連續(xù)對攻的節(jié)奏把握稍欠火候，個別學員在動作規(guī)范性上仍可細化。但這些“不足”，恰恰是未來訓練最好的指引。教練們耐心記錄、細致點評，不僅指出問題，更親自示范，將技術(shù)要領融入鼓勵之中，讓孩子們在認識差距的同時，更保持住對乒乓的熱愛與向往。</p> <p class="ql-block"> 本次考核不僅是技術(shù)的檢驗，更是態(tài)度與潛力的觀察。我們看到了一顆顆真誠投入的心，看到了從“不會”到“嘗試”的寶貴勇氣。乒乓球的魅力，正是在這每一次揮拍、每一次跳躍中悄然傳遞。它鍛煉的不僅是身體，更是專注、堅持與應對變化的從容。</p> <p class="ql-block"> 未來，社團將繼續(xù)夯實基本功訓練，設計更多趣味性與競技性相結(jié)合的活動，讓學員在持續(xù)練習中感受進步，在友好比拼中激發(fā)動力。相信下一次考核時，我們會遇見更加熟練、也更加自信的他們。</p> <p class="ql-block"> 乒乓雖小，轉(zhuǎn)動的是孩子們的童年，承載的是成長的能量。社團愿繼續(xù)做這片沃土，陪伴每一個小小球手，在跳躍的乒乓間，找到樂趣，遇見更好的自己。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> 走進毛筆書法教室，我被一幕幕專注的畫面打動。有的孩子正提筆書寫楷書，紅領巾系在胸前，字跡工整如刻；每一個學生都專注于神志，靜韻字間結(jié)構(gòu)，筆鋒如春蠶食葉，沙沙輕響里藏著千年的法度。他們懸腕的姿勢或許尚顯稚嫩，但那一筆一畫的鄭重，卻仿佛在與古老的魂魄對談——橫是風過松枝的遒勁，豎是竹立幽谷的挺拔，撇捺之間，恍若有山河的開合。</span></p> <p class="ql-block"> 墨香在午后的光線里緩緩游走，纏繞著他們微微蹙起的眉尖。我看到一個女孩正臨摹《多寶塔碑》，她的筆尖在“永”字的最后一捺上微微頓挫，仿佛在觸碰某個隱秘的開關；旁邊男孩的“山”字則穩(wěn)重如鼎，墨色透紙，竟有了三分的金石氣。他們書寫的不只是字，是手腕下初醒的方圓，是橫平豎直間正在構(gòu)建的內(nèi)心秩序。</p> <p class="ql-block"> 在這方斗室中，時間被研磨成了另一種形態(tài)——它隨墨錠在硯臺里一圈圈化開，隨羊毫的提按起伏而流淌。窗外車馬喧囂，窗內(nèi)卻自成江湖：一管竹筆便是舟楫，一張宣紙便是天地。那些舞動的紅領巾下，跳動著與王羲之、顏真卿同頻的脈搏；那些尚且柔軟的指節(jié)，正練習著如何將文明的重量，優(yōu)雅地托起。</p> <p class="ql-block"> 忽而明白，這哪里只是書法課。這是給方塊字舉行的成年禮，是讓流淌的時光在孩子的腕底結(jié)晶。每一滴墨的滲透，都在為他們未來的生命鋪展一層精神的宣紙——終有一天，他們會在這紙上，寫出屬于自己的、既工整又飛揚的人生。</p> <p class="ql-block"> 當夕陽斜照，將影子拉得如長鋒一般，我輕輕退出教室。身后，墨香與專注釀成的寧靜，正悄然漫過門楣，仿佛連廊道里的風，也跟著慢了下來，變得溫潤而沉靜。</p> <p class="ql-block">刺繡社團</p><p class="ql-block"> 有的低頭刺繡，針線間繡出草莓、南瓜、蘋果，色彩鮮活；角落里，幾位學生正嘗試一種新穎的“戳戳繡”。無需復雜技法，僅憑一支特制戳針，便能“噗噗”地讓蓬松的彩線在繡布上快速立起，化為可愛的萌寵圖案，讓人躍躍欲試。另一邊，指導老師正向圍坐的學生們展示著“錫繡”傳統(tǒng)的“滾針”與“打籽針”技法，一針一線，勾勒出果實的細膩輪廓，每一針都蘊藏著地方的千年匠藝。</p> <p class="ql-block"> 更有意思的是，這里的刺繡并非全是花鳥風月。幾張長桌前，幾位學生正對照著復雜的“線路圖譜”，將電力專業(yè)符號繡成別致的裝飾；而在另一處安靜的區(qū)域，大家一邊進行著“亂針繡”創(chuàng)作，一邊輕聲討論著其中的藝術(shù)療愈作用，讓緊張的思緒在色彩的靜謐中得以舒展。</p> <p class="ql-block"> 當夕陽的余暉透過窗欞，為每一幅作品染上溫暖的光邊時，社團里便完成了一場跨越古今的對話。針線穿梭，不僅繡出了草莓的鮮紅與南瓜的橙黃，繡出了詩句的墨韻，更繡出了年輕人對“守藝中華”的青春接力，讓古老的非遺在指尖煥發(fā)出全新的生命力。</p> <p class="ql-block"> 如果你對其中某一種刺繡技藝（如立體感強的戳戳繡、具有療愈效果的亂針繡，或與專業(yè)結(jié)合的創(chuàng)新繡法）特別感興趣，老師可以為你提供更詳細的介紹。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">象棋社團</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> 教室里，象棋對弈正酣。兩個男孩緊盯棋盤，周圍圍坐著觀戰(zhàn)的同學和老師，氣氛緊張而熱烈。這不僅是游戲，更是思維的交鋒與文化的傳承。棋盤上，紅黑兩軍已廝殺至中局。執(zhí)紅的男孩指尖捏著“馬”，懸在楚河上方半晌，又輕輕收回——他發(fā)現(xiàn)對方暗伏的“炮”正虎視眈眈?？諝夥路鹉塘?，只有窗外梧桐葉的沙沙聲，應和著棋盤上無形的硝煙。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> 圍觀的同學們屏住呼吸。一個戴眼鏡的男生忍不住抬手推了推眼鏡，鏡片后的眼睛死死鎖住“車”的行進路線。旁邊的女生攥著校服衣角，嘴唇抿成一條緊張的線。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> </span></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 老師抱著手，目光在兩位少年間緩緩移動。他看見的不僅是棋子起落，更是兩股思維激流在方寸間沖撞——紅方布局縝密如筑城墻，黑方反擊靈動似水銀瀉地。這是千年棋道在稚嫩肩上的傳承，是《橘中秘》與《梅花譜》的智慧，正通過32枚棋子，在他們指尖獲得新的生命。</p> <p class="ql-block"> 黑方少年突然動了。他提起“象”，輕巧飛向中路，一步看似防守的閑棋，卻讓老師眼中閃過贊許。這步“飛象局”藏著后手，是古譜里化守為攻的妙招。紅方少年眉頭微蹙，鼻尖滲出細汗。他看穿了陷阱嗎？</p><p class="ql-block"> 陽光斜照棋盤，檀木棋子泛著溫潤的光。這一刻，教室不再是教室，而是九宮十界的沙場；少年也不再只是少年，他們是運籌帷幄的將帥。每一步落子，都踏在中華棋道綿延千年的脈搏上。</p> <p class="ql-block"> 終于，紅方少年嘴角微揚。他沒有理會中路誘惑，而是將“兵”輕輕推過河界——最質(zhì)樸的一步，卻如楔子釘入黑方陣營。圍觀人群中響起低低的“啊”聲，隨即又被壓抑的興奮取代。</p><p class="ql-block"> 老師笑了。他看見了一種更珍貴的東西：不盲從古譜的勇氣，屬于這個時代的思考。象棋活著，正以這樣的方式，在一代代少年心中生根、發(fā)芽，在每一次遲疑與決斷間，完成它無聲而壯闊的傳承。</p><p class="ql-block"> 棋局繼續(xù)。楚河漢界，烽煙再起。</p> <p class="ql-block">合唱社團</p><p class="ql-block"> 作為音樂初學者，三個月前我懷著忐忑推開了合唱團的大門。簡譜尚且陌生，卻渴望融入那和諧的聲音織體。</p><p class="ql-block"> 準備考核的過程，是一次從零開始的跋涉。音準是我的第一道坎，跟隨手機軟件反復聆聽、對譜，一個樂句練習數(shù)十遍成為日常。節(jié)奏練習則滲透進生活——走路、等車時，心中總在默數(shù)拍子。最奇妙的領悟發(fā)生在聲部排練中：當自己的聲音第一次融入集體共鳴，我忽然明白，合唱不是獨唱的疊加，而是不同聲音彼此聆聽、相互成全的藝術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 考核時的緊張，在音樂前奏響起時化為了專注。當聲音自然流淌，我忘了自己是初學者，只全心融入那四分鐘的和聲之海。盡管技巧仍顯青澀，但投入的喜悅遠勝于對完美的執(zhí)著。</p> <p class="ql-block"> 這段旅程給予我的，遠不止歌唱技巧。它教會我在保持個性的同時學會融合，在追求進步時懂得包容。那些讓心靈顫動的和聲時刻，那些與小伙伴們共同創(chuàng)造的共鳴瞬間，已成為我最珍貴的收獲。</p> <p class="ql-block"> 考核不是終點，而是更深探索的起點。我的聲音或許稚嫩，但已在這片和聲的森林中找到了歸屬。未來，我將繼續(xù)學習、繼續(xù)傾聽、繼續(xù)歌唱——因為當與眾人同聲共鳴時，我感受到了前所未有的完整與生動。</p> <p class="ql-block">硬筆書法社團學期考核</p><p class="ql-block"> 本次考核綜合日常訓練與作品成果進行評定?？傮w而言，社團成員在書寫規(guī)范性、結(jié)構(gòu)把握及學習習慣上均有顯著進步，教學目標基本達成。</p> <p class="ql-block"> 1. 技能掌握：基本筆畫與字形結(jié)構(gòu)（尤其是獨體與左右結(jié)構(gòu)）的掌握趨于扎實，筆畫的力度與流暢度明顯改善。</p><p class="ql-block"> 2. 習慣養(yǎng)成：“提筆即練字”的意識初步建立，觀察范字、對照修改的良好習慣在部分成員中得以鞏固。</p><p class="ql-block"> 3. 應用提升：通過對古詩、名言的書寫實踐，學生對作品章法布局的美感認知與實踐能力有所增強。</p> <p class="ql-block"> 1. 基礎需鞏固：少數(shù)成員執(zhí)筆姿勢等基本習慣仍有反復，需持續(xù)關注與提醒。</p><p class="ql-block"> 2. 發(fā)展不均衡：課后自主練習的投入差異，導致技能提升速度出現(xiàn)分化。</p><p class="ql-block"> 3. 細節(jié)待精進：部分作品在筆畫出鋒、復雜字形結(jié)構(gòu)等細節(jié)處理上尚有提升空間。</p> <p class="ql-block"> 后續(xù)將著力于：強化個別化基礎指導；引入“擂臺賽”等多元激勵形式以調(diào)動積極性；系統(tǒng)推進經(jīng)典字帖臨摹課程，深化對結(jié)構(gòu)的理解與模仿能力，為創(chuàng)作夯實基礎。</p><p class="ql-block"> 我們將聚焦問題，持續(xù)優(yōu)化教學，引導學生在硬筆書法道路上穩(wěn)步前行。</p> <p class="ql-block"> 課堂小天地，天地大課堂。從操場的躍動身影到教室的專注神情，從籃球擊地的節(jié)奏到墨跡暈染的寧靜，從指尖刺繡的細密到棋局對弈的從容——每一段體驗都在講述：教育不止于知識的傳遞，更在于生命的浸潤與文化的綿延。我們見證，我們記錄，在這片蓬勃的光景里，溫度在共鳴，文脈在生長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：原創(chuàng) 音樂：初秋的細雨</p>