<p class="ql-block"> 歲末寒冬，研修正暖。為深化天等縣城關(guān)小學(xué)學(xué)區(qū)教學(xué)改革，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用，切實(shí)提升學(xué)科教學(xué)實(shí)效與班級(jí)管理精細(xì)化水平，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，推動(dòng)學(xué)區(qū)教育質(zhì)量整體提升，天等縣城關(guān)小學(xué)學(xué)區(qū)2025年秋季學(xué)期骨干教師交流暨教學(xué)常規(guī)工作分享活動(dòng)于12月30日在向都鎮(zhèn)中心小學(xué)如期舉行。值此辭舊迎新之際，本次活動(dòng)以課堂為主陣地，以常規(guī)為壓艙石，通過(guò)骨干教師示范課展示、學(xué)科專題講座分享、教學(xué)常規(guī)深度交流等系列環(huán)節(jié)，旨在匯聚智慧、沉淀經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維，為學(xué)區(qū)的年度教研工作畫上一個(gè)充滿力量的句點(diǎn)，也為新一年的教學(xué)改革積蓄蓬勃的啟航動(dòng)能。</p> 示范亮真功，課堂樹標(biāo)桿 語(yǔ)文專場(chǎng) 本次活動(dòng)以四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七為載體，三位骨干教師立足統(tǒng)編教材編排理念，緊扣學(xué)段語(yǔ)文要素，呈現(xiàn)了三節(jié)各具特色、精彩紛呈的語(yǔ)文課。 天等鎮(zhèn)梁愛(ài)秀老師以“識(shí)字音-讀詞語(yǔ)-執(zhí)筆墨-品形象-表感悟”為教學(xué)主線，聚焦描寫高尚品質(zhì)的詞語(yǔ)教學(xué)。課堂上，教師將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從字音認(rèn)讀準(zhǔn)確度、詞語(yǔ)理解深度、書寫規(guī)范度，到人物形象品鑒、情感感悟表達(dá)，均設(shè)置清晰評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、找準(zhǔn)自身短板，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)導(dǎo)學(xué)、以評(píng)促學(xué)”的高效課堂閉環(huán)。 <p class="ql-block"> 城關(guān)小學(xué)農(nóng)瑞梅主任深耕單元整體教學(xué)理念，以“梳理語(yǔ)文要素—落實(shí)語(yǔ)文要素—運(yùn)用語(yǔ)文要素”為路徑展開教學(xué)。課堂伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧單元導(dǎo)讀，精準(zhǔn)提煉本單元核心語(yǔ)文要素；隨后依托交流平臺(tái)，通過(guò)題目擴(kuò)展法、要素歸納法、事件串聯(lián)法三種方法，帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文知識(shí)點(diǎn)；同步練習(xí)環(huán)節(jié)則注重學(xué)用結(jié)合，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。在古詩(shī)《別董大》教學(xué)中，教師采用指名讀、分組讀、配樂(lè)讀、師生合作讀等多種朗讀形式，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌情感；整堂課中，教師運(yùn)用多樣化激勵(lì)性語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性與主動(dòng)性。</p> 向都鎮(zhèn)黃紅鳳老師聚焦語(yǔ)文園地中的成語(yǔ)教學(xué)與句式訓(xùn)練兩大重點(diǎn)，以學(xué)法指導(dǎo)為抓手，打造“講練結(jié)合、學(xué)用貫通”的高效課堂。在成語(yǔ)教學(xué)部分，教師通過(guò)“抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)涵、聯(lián)人物事例深化認(rèn)知、鏈接考題強(qiáng)化運(yùn)用”的三步教學(xué)法，幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握成語(yǔ)語(yǔ)義與使用場(chǎng)景；在句式訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)典型例句講解不同句式的語(yǔ)氣差異，再設(shè)計(jì)句式轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生在“學(xué)方法—做練習(xí)—悟規(guī)律”的過(guò)程中，切實(shí)掌握句式運(yùn)用技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。 課堂展示結(jié)束后，評(píng)課研討環(huán)節(jié)有序開展。各校教師代表結(jié)合課堂觀察，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理性、學(xué)生主體地位發(fā)揮等方面展開評(píng)課，既肯定課堂亮點(diǎn)，也坦誠(chéng)指出教學(xué)中存在的不足，在思維碰撞中凝聚教學(xué)共識(shí)。最后，向都鎮(zhèn)中心小學(xué)龍副校長(zhǎng)對(duì)三節(jié)課進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，高度贊揚(yáng)三位教師立足學(xué)情、深耕文本的教學(xué)態(tài)度，以及在落實(shí)語(yǔ)文要素、創(chuàng)新教學(xué)方法上的有益嘗試。她強(qiáng)調(diào)，此次的骨干教師示范課為教師們搭建了一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)交流、互鑒共進(jìn)平臺(tái)，有效拓寬了教師的教學(xué)思路，切實(shí)助力教師提升課堂教學(xué)實(shí)效，推動(dòng)學(xué)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)水平整體提升。 數(shù)學(xué)專場(chǎng) 趙青詩(shī)老師的課堂以“知識(shí)梳理—例題精講—實(shí)操應(yīng)用”為主線，層層推進(jìn)五年級(jí)《多邊形的面積》復(fù)習(xí)教學(xué)。趙老師通過(guò)課件展示“多邊形的面積整理和復(fù)習(xí)”主題，引導(dǎo)學(xué)生自主回憶平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，隨后借助思維導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生梳理各圖形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，明確“轉(zhuǎn)化法”在面積推導(dǎo)中的核心作用，建立知識(shí)間的邏輯關(guān)聯(lián)。趙老師還結(jié)合典型例題，通過(guò)師生共研、學(xué)生板演的方式，剖析解題思路與易錯(cuò)點(diǎn)；同時(shí)布置分層練習(xí)，讓學(xué)生在獨(dú)立解題、小組互評(píng)中鞏固公式應(yīng)用能力。 農(nóng)錦萍老師基于低年級(jí)學(xué)生具象化、趣味性的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一堂生動(dòng)活潑的乘法口訣復(fù)習(xí)課。她以動(dòng)畫課件呈現(xiàn)“乘法口訣闖關(guān)”主題，借助互動(dòng)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速將他們帶入輕松愉快的復(fù)習(xí)氛圍中。課堂中，農(nóng)老師設(shè)置了“基礎(chǔ)闖關(guān)”“進(jìn)階挑戰(zhàn)”和“拓展應(yīng)用”三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)師生問(wèn)答、舉手搶答和個(gè)別抽答等多種形式，確保每位學(xué)生都能積極參與。她還特意走到孩子們中間，親切引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，對(duì)回答正確的學(xué)生及時(shí)給予肯定，營(yíng)造出積極向上的課堂氛圍。 <p class="ql-block"> 黃美香老師的《運(yùn)算律》復(fù)習(xí)課以“辨析—應(yīng)用—提升”為核心，聚焦運(yùn)算定律的理解與靈活運(yùn)用。課堂開場(chǎng)，黃老師通引導(dǎo)學(xué)生自主列舉加法交換律、結(jié)合律、乘法交換律、結(jié)合律和分配律的字母表達(dá)式，對(duì)比辨析各定律的適用場(chǎng)景，厘清易混淆的知識(shí)點(diǎn)。黃老師設(shè)計(jì)“看算式說(shuō)順序”“判斷運(yùn)算律”“簡(jiǎn)便計(jì)算實(shí)操”等環(huán)節(jié)，給出含括號(hào)的四則運(yùn)算式題、簡(jiǎn)便計(jì)算易錯(cuò)題，讓學(xué)生先獨(dú)立分析運(yùn)算順序、選擇合適的運(yùn)算律，再通過(guò)小組討論、上臺(tái)講解的方式分享解題思路；針對(duì)學(xué)生在分配律應(yīng)用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，黃老師結(jié)合實(shí)例詳細(xì)拆解，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后評(píng)課議課環(huán)節(jié)，教師代表肯定了授課教師立足學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出學(xué)生主體地位的亮點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)復(fù)習(xí)課中知識(shí)整合的深度、習(xí)題設(shè)計(jì)的梯度等方面提出了建設(shè)性改進(jìn)建議。隨后，觀摩教師圍繞三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、學(xué)情把握等內(nèi)容展開深入議課，在思維碰撞中凝聚教學(xué)共識(shí)，為優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)策略提供了新思路，指明了復(fù)習(xí)課的教學(xué)新方向。</p> 英語(yǔ)專場(chǎng) 第一節(jié)課由上映中心小學(xué)黃秀團(tuán)老師帶來(lái)“Unit2 My school things”復(fù)習(xí)課。課堂通過(guò)發(fā)音糾正、聽(tīng)力、吟唱、角色扮演等多樣形式，層層鞏固單詞、句型與文本知識(shí)，重點(diǎn)辨析this與that用法，搭配核心句型板書，讓復(fù)習(xí)課在互動(dòng)中提質(zhì)，為高效英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。 第二節(jié)由向都鎮(zhèn)中心小學(xué)農(nóng)麗華老師帶來(lái)“Unit5 We’re family”復(fù)習(xí)課。課堂以歌曲、問(wèn)答開啟熱身，通過(guò)火眼金睛、單詞接龍等趣味游戲鞏固家庭成員類詞匯，搭配聽(tīng)力訓(xùn)練、選詞填空、情景對(duì)話等形式推進(jìn)文本復(fù)習(xí)，重點(diǎn)講解this is my…與that is my…的用法區(qū)別，結(jié)合清晰的詞匯與句型板書，讓復(fù)習(xí)課在趣味互動(dòng)中落實(shí)知識(shí)鞏固，展現(xiàn)了生動(dòng)高效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。 <p class="ql-block"> 第三節(jié)由天等縣城關(guān)小學(xué)呂桃宜老師帶來(lái)一堂以數(shù)字知識(shí)為核心的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。課堂以問(wèn)候、歌曲開啟熱身，通過(guò)猜數(shù)字、小組讀、開火車讀等趣味形式鞏固數(shù)字詞匯，結(jié)合數(shù)字圖表展示、故事回顧、看圖說(shuō)詞等環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，還通過(guò)句型復(fù)習(xí)、結(jié)對(duì)問(wèn)答強(qiáng)化“How many…?”的運(yùn)用，讓學(xué)生在互動(dòng)游戲中夯實(shí)數(shù)字類英語(yǔ)知識(shí)，展現(xiàn)了趣味化、層次化的復(fù)習(xí)課教學(xué)思路。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)的專業(yè)研討更是將活動(dòng)推向高潮，本次評(píng)課采用“分課點(diǎn)評(píng)+總評(píng)升華”的模式，精準(zhǔn)且深入。天等鎮(zhèn)中心小學(xué)、上映鄉(xiāng)中心小學(xué)、向都鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師分別針對(duì)三節(jié)研討課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、知識(shí)落實(shí)等維度展開針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，既肯定了課堂中的創(chuàng)新亮點(diǎn)與教學(xué)實(shí)效，也結(jié)合實(shí)際提出了具體的優(yōu)化建議；城關(guān)小學(xué)教師的總評(píng)則高屋建瓴，梳理出復(fù)習(xí)課教學(xué)中的共性問(wèn)題，提煉出“趣味化設(shè)計(jì)、層次化推進(jìn)、生活化運(yùn)用”的復(fù)習(xí)課教學(xué)要點(diǎn)，讓在場(chǎng)教師在思維碰撞中收獲教學(xué)新思路。</p> 講座凝智慧，分享賦新能 示范課展示環(huán)節(jié)的精彩余韻未散，語(yǔ)數(shù)英學(xué)科骨干教師專題講座隨即拉開帷幕。三位骨干教師立足學(xué)科教學(xué)實(shí)際，聚焦一線教學(xué)痛點(diǎn)難點(diǎn)，帶來(lái)三場(chǎng)干貨滿滿的分享。講座內(nèi)容既有理論高度，又緊密結(jié)合實(shí)踐案例，為參會(huì)教師搭建起從課堂實(shí)踐到教學(xué)研究的橋梁。 語(yǔ)文組趙老師以 “小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)之我見(jiàn)” 為題開展專題講座，為與會(huì)教師分享實(shí)用高效的期末復(fù)習(xí)策略。趙老師提出，復(fù)習(xí)前要筑牢知識(shí)“地基”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做好課堂筆記、勤寫小練筆的良好習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備；復(fù)習(xí)中要抓好 “基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作” 三條主線，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)聚焦詞語(yǔ)表、古詩(shī)詞、日積月累與考題鏈接，做到點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)；閱讀復(fù)習(xí)側(cè)重概括段意、理解詞語(yǔ)、體會(huì)人物品質(zhì)與開放題作答技巧，實(shí)現(xiàn)舉一反三；習(xí)作復(fù)習(xí)則通過(guò)搭建寫作支架、打磨細(xì)節(jié)描寫，助力學(xué)生習(xí)作提分。同時(shí)，趙老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分享了 “10+10+15+5”的40分鐘復(fù)習(xí)課高效模式，為期末復(fù)習(xí)課的科學(xué)開展提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐范本。 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組李艷花主任開展《小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量提升》專題講座。她從數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)的原則、題型創(chuàng)新方法、梯度把控技巧等方面分享經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體案例講解如何通過(guò)科學(xué)的習(xí)題設(shè)計(jì)精準(zhǔn)檢測(cè)學(xué)情、鞏固課堂知識(shí)，為教師優(yōu)化復(fù)習(xí)課習(xí)題設(shè)計(jì)、提升教學(xué)質(zhì)量提供了可借鑒的實(shí)踐路徑，深化了教師對(duì)數(shù)學(xué)整理復(fù)習(xí)課型的理解與實(shí)踐能力，提升教師習(xí)題設(shè)計(jì)水平、推動(dòng)學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> 英語(yǔ)組農(nóng)海桃老師以“夯實(shí)聽(tīng)力奠基石”為主題展開分享。講座圍繞英語(yǔ)啟蒙階段聽(tīng)力“輸入”的核心價(jià)值展開，梳理了低、中、高不同階段的聽(tīng)力訓(xùn)練方法，還詳解聽(tīng)力答題三步走策略，涵蓋聽(tīng)前準(zhǔn)備、聽(tīng)中捕捉信息、聽(tīng)后檢查的具體技巧，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂多放錄音、注重發(fā)音細(xì)節(jié)等實(shí)操要點(diǎn)，為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的高效開展提供了實(shí)用思路與方法。 常規(guī)明方向，交流促實(shí)效 活動(dòng)最后，教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)由城關(guān)小學(xué)與向都鎮(zhèn)中心小學(xué)的教務(wù)處主任主講。城關(guān)小學(xué)李主任以“常規(guī)賦能成長(zhǎng)，管理護(hù)航質(zhì)量”為題，系統(tǒng)介紹了本校的實(shí)踐。她談到，學(xué)校首先從建章立制入手，建立了清晰的教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，讓日常教學(xué)有據(jù)可依，筑牢了管理的根基；在此基礎(chǔ)上，他們以查促改，將常規(guī)檢查轉(zhuǎn)化為教師間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的橋梁，注重反饋與提升；最后，學(xué)校著眼于長(zhǎng)效推進(jìn)，規(guī)劃出持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的清晰路徑，確保教學(xué)工作穩(wěn)步向前。 隨后，向都鎮(zhèn)中心小學(xué)的李主任分享了本校的教學(xué)常規(guī)工作做法。他們的工作主要圍繞幾個(gè)方面展開：一是抓實(shí)教師常規(guī)，對(duì)備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)提出明確規(guī)范，并通過(guò)督查確保落實(shí)；二是夯實(shí)學(xué)生常規(guī)，通過(guò)組織書寫、計(jì)算等競(jìng)賽，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng)新教師成長(zhǎng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)；四是深化以研課磨課為核心的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在集體備課和反復(fù)打磨中提升實(shí)際教學(xué)能力。 征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞再啟航。本次在冬至之后、新年將至的特殊時(shí)刻舉辦的交流分享活動(dòng)，不僅是一次教學(xué)智慧與常規(guī)經(jīng)驗(yàn)的集中展示，更兼具承前啟后的深刻意義。它既是對(duì)過(guò)去一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐成果的扎實(shí)回顧與總結(jié)，更是面向未來(lái)、聚力前行的新起點(diǎn)。活動(dòng)成功地將點(diǎn)點(diǎn)星光般的個(gè)體優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，匯聚成了照亮學(xué)區(qū)共同前行的火炬。展望2026年，天等縣城關(guān)小學(xué)學(xué)區(qū)全體教師將以此為契機(jī)，懷抱熱忱，持續(xù)深耕教學(xué)常規(guī)，深化課堂變革，讓骨干引領(lǐng)的示范效應(yīng)持續(xù)放大，讓共享共研的教研文化更加濃厚。我們堅(jiān)信，這份在歲末積淀的力量，必將孕育出春暖花開時(shí)節(jié)學(xué)區(qū)教育質(zhì)量更加蓬勃向上的新氣象！ <p class="ql-block">編輯：王秋妹</p><p class="ql-block">—審：許文沖</p><p class="ql-block">二審：黃承江</p><p class="ql-block">終審：陸詠峰</p>