<h3> 為深化課堂教學(xué)研究，探索核心概念統(tǒng)領(lǐng)下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)路徑，近日，慶元縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)在慶元縣菊隆中學(xué)舉辦。本次活動(dòng)以“常量與變量”為共同課題，聚焦于如何圍繞這一函數(shù)領(lǐng)域的起始核心概念，整體建構(gòu)知識(shí)體系，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)與能力。</h3> <h3> 二中胡浩林老師首先登場(chǎng)，他以三個(gè)變化過(guò)程導(dǎo)入，通過(guò)三個(gè)生活化情境相關(guān)量的比較、分析與分類，幫助學(xué)生找出共性與特征。并且在課堂中引入了彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用控制變量法讓學(xué)生感受變化過(guò)程，體現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)的思想。教學(xué)邏輯層層遞進(jìn)，完美展現(xiàn)了從“具體感知”到“抽象概括”再到“遷移應(yīng)用”的思維攀升路徑。</h3> <h3> 緊接著，蔚文中學(xué)徐宇劍老師通過(guò)兩個(gè)視頻、一個(gè)體驗(yàn)（捏手中的泥娃娃）為引入，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，緊接著以本土球賽浙BA為主線背景設(shè)計(jì)梯度化問(wèn)題，選取慶元隊(duì)賽事得分、黑米糕熱銷等學(xué)生熟悉的素材，融入表格數(shù)據(jù)、字母關(guān)系式、文字描述三種不同呈現(xiàn)形式，既增強(qiáng)了學(xué)生代入感與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活熱點(diǎn)的緊密關(guān)聯(lián)，又能引導(dǎo)學(xué)生在多樣化場(chǎng)景中辨別常量與變量。教學(xué)過(guò)程從具體到表現(xiàn)到抽象，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的深度連結(jié)，在動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景中識(shí)別數(shù)學(xué)元素。</h3> <h3> 菊隆中學(xué)丁李強(qiáng)老師則用陶泥串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，避免多個(gè)情境切換造成的混亂。他首先播放一段“本班學(xué)生上陶藝課”的視頻，利用學(xué)生熟悉的陶泥激發(fā)學(xué)生的上課興趣。接著通過(guò)三個(gè)捏陶泥的實(shí)例讓學(xué)生簡(jiǎn)單感受兩個(gè)變量之間的變化聯(lián)系和對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而引出常量與變量的概念。后續(xù)利用陶泥購(gòu)買量的情境、把陶藝作品寄給山海協(xié)作的中學(xué)的情境，讓學(xué)生置身其中，沉醉課堂，習(xí)得知識(shí)。</h3> <h3> 下午則由菊隆中學(xué)吳紫君老師授課，她擅長(zhǎng)結(jié)合近期熱點(diǎn)，將近期發(fā)生的“神舟二十一號(hào)發(fā)射”這一宏大國(guó)情作為問(wèn)題背景，將常量與變量的概念學(xué)習(xí)融入到一個(gè)完整而連續(xù)的航天故事中。從火箭發(fā)射、空間站構(gòu)造到燃料的購(gòu)買，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能增強(qiáng)民族自豪感、體會(huì)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科在航天、物理等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。</h3> <h3> 三中吳亨婷老師以生活實(shí)例（汽車行駛、圓形水波、燒杯注水）為載體，通過(guò)短視頻、真實(shí)場(chǎng)景描述，創(chuàng)設(shè)“可感知、可聯(lián)想”的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)搭建“生活-數(shù)學(xué)”的過(guò)渡橋梁。后續(xù)通過(guò)遞進(jìn)式問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生自主分析、小組討論，從具體問(wèn)題中提煉共性特征，抽象概念。并且在課堂的最后利用天文星偏移軌道這一變化，引入AI智能技術(shù)，不僅體現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，也通過(guò)史實(shí)展望了課題遠(yuǎn)景，揚(yáng)起了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃郁興趣。</h3> <h3> 最后，二中舒鄭康老師從學(xué)生熟悉的"萬(wàn)物皆變"現(xiàn)象切入，使數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)植根于現(xiàn)實(shí)世界，讓學(xué)生直觀感受"研究變化"的必要性與價(jià)值，有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中， “燒杯注水”實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生系統(tǒng)思考，讓數(shù)學(xué)知識(shí)自然生長(zhǎng)。值得一提的是，在例題講解環(huán)節(jié)，他將三個(gè)問(wèn)題細(xì)化，設(shè)置七個(gè)小問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生突破對(duì)概念的絕對(duì)化了解。最后，通過(guò)洋蔥數(shù)學(xué)視頻幫助學(xué)生總結(jié)與鞏固概念，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。</h3> <h3> 2025年12月31日早上，在結(jié)束授課的第二天，各位老師對(duì)自己的課題從教材分析、目標(biāo)確定、學(xué)情分析、教學(xué)方法和理念、教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)說(shuō)明等若干方面進(jìn)行說(shuō)題。</h3> <h3> 最后，評(píng)委老師們對(duì)各位老師的授課與說(shuō)課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從啟題、引思、提能三個(gè)維度，為在場(chǎng)老師帶來(lái)了深刻的專業(yè)指引。首先肯定了本次活動(dòng)的課堂成效，指出六節(jié)課均實(shí)現(xiàn)了“從實(shí)際問(wèn)題切入，向數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化”的清晰路徑。老師們的點(diǎn)評(píng)既肯定了課堂實(shí)踐的亮點(diǎn)，又精準(zhǔn)剖析了教學(xué)深層難點(diǎn)，為教師后續(xù)優(yōu)化“常量與變量”教學(xué)提供了清晰的方向，也呼應(yīng)了本次“聚焦核心概念，構(gòu)建小班化課堂”的教研主題。<br></h3> <h3><br> 本次評(píng)審活動(dòng)不僅是一次教學(xué)技藝的切磋，更是一次對(duì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念的深度研討。本次評(píng)審活動(dòng)不僅是一次教學(xué)技藝的切磋，更是一次對(duì)小班化教學(xué)理念的深度研討。參與活動(dòng)的數(shù)學(xué)老師們也表示，將繼續(xù)引領(lǐng)教師聚焦學(xué)科核心概念，深化課堂結(jié)構(gòu)研究，推動(dòng)區(qū)域數(shù)學(xué)教學(xué)向更高品質(zhì)邁進(jìn)！</h3>