<p class="ql-block"> 《兩件寶》沒想打磨成優(yōu)質(zhì)課、精品課，相反，作為管理者，我更希望它是一節(jié)常態(tài)課，是承載我某些教育理念的“真實(shí)展示”。12月31日上午，我在自己任教的一年級（11）班執(zhí)教了《兩件寶》的第一課時(shí)，一年級組18位教師到場聽課。</p> <p class="ql-block"> 按照學(xué)校慣例，聽課后要集中評課?；蛟S出于禮貌，或許礙于身份，老師們大多只留下"收獲很大""效果不錯(cuò)"的客套話，再沒提出什么建議或困惑。為了讓年輕教師更好地理解本課所要詮釋的教育理念，我當(dāng)場做了即興說課與反思，現(xiàn)整理如下：</p> <p class="ql-block">一、 任務(wù)驅(qū)動的有效性</p><p class="ql-block"> 備課，首先就要定位教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。在研讀教材和教參后，我確定了《兩件寶》第一課時(shí)的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識"件、有、和"等10個(gè)生字，會寫"和"字；2.學(xué)習(xí)圈畫明顯信息，了解雙手和大腦的作用；3.正確朗讀并背誦兒歌的第一、二句。然后，根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)"認(rèn)識生字、認(rèn)識兩件寶、寫好生字"。從課堂教學(xué)來看，簡約而明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，一一落實(shí)。即使是一年級的學(xué)生，"任務(wù)驅(qū)動型課堂"也因?yàn)槟繕?biāo)明確，打破了"碎片化"的現(xiàn)狀，任務(wù)更集中，不僅老師知道要教什么，更重要的是學(xué)生知道自己學(xué)什么，所以學(xué)生參與度高，目標(biāo)達(dá)成度也高，課堂效果確實(shí)好，值得借鑒。</p><p class="ql-block">二、 AI賦能的創(chuàng)新嘗試</p><p class="ql-block"> 在識字環(huán)節(jié)，我借助<span style="font-size:18px;">AI賦能,利用豆包生成圖片和視頻，解析漢字本源，動態(tài)展示漢字演變（如</span>“件”“有”"和"），將抽象符號具象化，增強(qiáng)視覺記憶與漢字理解，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培育文化自信。課堂上，當(dāng)有人看到圖片脫口而出"件"是象形字時(shí)，立馬有人反駁："不對，是會意字！"</p><p class="ql-block">三、指向語言運(yùn)用與思維訓(xùn)練</p><p class="ql-block"> 我們的語文課堂不能只關(guān)注知識，而應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)，重點(diǎn)指向語言運(yùn)用與思維訓(xùn)練。一年級學(xué)生，語言表達(dá)以簡單詞語和短句為主，規(guī)范性和豐富性都需要提升。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，搭建語言支架讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，如本課學(xué)習(xí)生字"件"，在<span style="font-size:18px;">用"件"說一句話時(shí)，學(xué)生由衷而發(fā)"學(xué)習(xí)是一件快樂的事情""學(xué)習(xí)是一件很有意思的事情""學(xué)習(xí)是一件幸福的事情"；借助圖片和教室場景，讓學(xué)生說短語：</span>____和____；通過結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)（如"護(hù)士阿姨用雙手給病人打針"“老師用雙手給我們改作業(yè)”），學(xué)生從熟悉的行業(yè)到身邊親近的人，再到自己畫畫、寫作業(yè)、整理書包、彈鋼琴、給奶奶捶背等，思維打開后，話題就豐富了。在積極的言語表達(dá)中，學(xué)生自然而然地理解了"雙手會做工"的意思。這樣的訓(xùn)練，既促進(jìn)了理解，又發(fā)展了思維。</p><p class="ql-block">四、學(xué)科育人的滲透</p><p class="ql-block"> 我一直強(qiáng)調(diào),學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是班主任一個(gè)人的事，我們所有老師都應(yīng)重視學(xué)科育人，適時(shí)滲透思想教育。比如本課的說話訓(xùn)練：<span style="font-size:18px;">____用雙手____，我特意拍了高年級學(xué)生打掃操場的照片，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不得隨意亂扔果皮紙屑；學(xué)生說到自己用雙手整理書包、穿衣服、系鞋帶的時(shí)候，夸他真能干，讓其感受到成功的喜悅，強(qiáng)化"自己的事情自己做"的意識。</span></p><p class="ql-block">五、重視組織教學(xué)</p><p class="ql-block"> 一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短，一般在（10-15分鐘，但他們喜歡游戲，愛表現(xiàn)，爭強(qiáng)好勝，希望得到老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，一年級的教學(xué)要通過多種方式進(jìn)行組織教學(xué)，如本課的游戲?qū)耄?quot;小老師"帶讀，同桌互助（說識字方法、檢查生字認(rèn)讀），男女生賽讀，加上動作表演讀，優(yōu)勝組評選等活動與視覺化素材（圖片、動畫）都能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，老師<span style="font-size:18px;">富有感染力的一句表揚(yáng)，一張</span>小小的貼畫，一聲口令，一個(gè)手勢甚至一個(gè)眼神，都有著巨大的吸引力，讓學(xué)生在課堂上高度集中，提升學(xué)習(xí)效果，當(dāng)然，考慮到年齡特點(diǎn)，在課中我們應(yīng)該讓學(xué)生稍作休息，并做做課中操放松放松讓課堂張弛有度。</p><p class="ql-block">六、習(xí)慣的培養(yǎng)要常抓不懈</p><p class="ql-block"> 一年級重在習(xí)慣的培養(yǎng)，指讀、書寫姿勢的反復(fù)強(qiáng)調(diào)在于提醒學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣；檢查姿勢是否規(guī)范，適時(shí)通過加減組際"星"予以評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。</p><p class="ql-block">本課的不足之處：</p><p class="ql-block">一、學(xué)情考慮不夠。一年級的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，第一次看到教室里來了這么多老師，總有人忍不住偷偷回頭看； 今天跨年，下午有慶祝活動，學(xué)生都帶了很多吃的，特別興奮，有些走神；因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)，學(xué)生在讀到"啥也辦不到"一句時(shí)不會讀，5個(gè)字有4個(gè)沒學(xué)過，還有一個(gè)"不"也發(fā)生了變調(diào)，在指導(dǎo)他借助拼音一個(gè)一個(gè)拼讀時(shí)花了不少時(shí)間。</p><p class="ql-block">二、課堂節(jié)奏的把控有待提高。因?yàn)槭浅B(tài)課，在時(shí)間上較為隨意，當(dāng)學(xué)生說話熱情高漲時(shí)，由著學(xué)生說，沒有及時(shí)切換下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面有點(diǎn)趕。</p><p class="ql-block"> 本次昆山經(jīng)驗(yàn)的本土化實(shí)踐，通過任務(wù)驅(qū)動，立足學(xué)生核心素養(yǎng)，在語言運(yùn)用與思維訓(xùn)練的融合上取得了顯著成效。不足之處，后續(xù)加強(qiáng)。也希望老師們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以課堂為沃土，勇于嘗試，在實(shí)踐與反思中加速成長！</p>