<h3><strong>與“泥”一起玩</strong></h3></br><h3><b>中</b></h3></br><h3><b>一</b></h3></br><h3><b>班</b></h3></br><h3><strong>班</strong></h3></br><h3><strong>本</strong></h3></br><h3><strong>課</strong></h3></br><h3><strong>程</strong></h3></br><h3>泥，是大自然送給孩子們最好的禮物，它以其濕潤柔軟、可塑性強的特性，深受孩子們的喜愛。每一個孩子都是天生的藝術(shù)家，而愛是這一切溫暖、快樂的創(chuàng)造者。孩子們的世界很簡單，即使是最普通的泥巴，也是最珍貴的禮物，讓孩子們的童年浸潤著泥土的芳香，因“泥”更精彩。</h3></br> <h3><b>課程緣起</b></h3><p class="ql-block"><br></p><h3>幼兒園的種植地是孩子們散步最喜歡去的地方，孩子們總喜歡去那里觀察每個班植物的生長情況，并用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探究泥土的秘密。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>思琪：</b>你們快看，這里的泥土上有好多小洞洞。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>皮皮：</b>咦？不會是有動物在里面吧！</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>有的孩子好奇地用小手開始挖泥土，有的孩子找來小樹枝、小石塊等工具進行探索。泥土里到底有什么呢？為了滿足孩子們的好奇心，以此為契機開展了中一班的班本故事--與“泥”一起玩，一起去探尋泥土的秘密。</h3><p class="ql-block"><br></p> <h3><b>一、與“泥”相遇，發(fā)現(xiàn)樂趣</b></h3></br> <h3><strong>泥土里面有什么？</strong></h3></br> <h3><b>朋朋：</b>泥土里面有螞蟻。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>奧利奧：泥土里有蚯蚓。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>?？＃?lt;/b>泥土里還有很多種子。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>瑾禾：</b>還有蝸牛、小鼴鼠。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>睿睿：</b>反正泥土里有小動物，這就是小動物干的！</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>為了讓孩子們對泥土有更多的了解，我們開展《泥土里面有什么？》親子調(diào)查活動，家長與孩子共同探索泥土奧秘，增進親子互動，激發(fā)幼兒科學探究興趣。</h3><p class="ql-block"><br></p> <h3>為了驗證孩子們帶來的調(diào)查表，大家決定去幼兒園里尋寶。就這樣孩子們制定計劃，商量交流后帶上工具、筆、記錄單出發(fā)啦！</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>孩子們以小組為單位，選擇不同的地點開始挖寶。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>林然：我輕輕就挖動了，這里的泥好軟啊!</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>悠悠：</b>是呀，這里的泥土顏色黑黑的。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>選擇在種植地里挖的秋秋和同伴一起交流著自己的感受。而選擇在小樹下挖的孩子們卻發(fā)現(xiàn)小樹根旁邊的泥土挖起來要困難一些，細心的小寶仔細研究起來。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>在觀察與交流中，大家發(fā)現(xiàn)小樹下的泥土里有一些小石頭混著，挖起來很吃力，樹根也在里面交錯。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>經(jīng)過一番“勞動”，孩子們邊挖土邊觀察，他們也將自己的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。原來泥土里藏著許多東西：枯黃的小草、樹葉、樹根以及紅薯、蘿卜等植物，還有死去的蝸牛殼，小石子、小蟲子等。</h3><p class="ql-block"><br></p> <h3>《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，老師應支持孩子在接觸自然、生活事件和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗與感性認識。種植地是孩子散步時最喜歡去的地方，當孩子們將種植地里發(fā)現(xiàn)的秘密分享出來時，引起了他們的關(guān)注。老師捕捉日常生活中孩子們感興趣的事，鼓勵他們自己去搜集泥土，發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，豐富有關(guān)泥土的經(jīng)驗，為生成具有探究的價值活動做好準備。</h3></br><h3><strong>泥土可以做什么呢？</strong></h3></br> <h3>教師：泥土除了栽培植物還可以做什么呢？?葡萄：泥土可以做成磚頭、堡壘和房子。?宛卿：泥土還可以做作品，很漂亮。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>蘇蘇：還可以制作美食，叫花雞。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>辰辰：小鳥做窩。</h3><p class="ql-block"><br></p> <h3>孩子的想象力是無窮盡的，一個問題的拋出就可以創(chuàng)設(shè)出不同的情境，并能用自己的語言表達出他們的想法。他們的回答也反映了其在日常生活中擁有的生活經(jīng)驗，他們的觀察與學習能力非常強，可以將生活中的知識轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗。作為教師的我應靜靜地傾聽、回應和記錄，慢慢走進他們的世界，為他們提供更有效的支持與幫助。</h3></br> <h3><b>二、與“泥”相識，探索奧秘</b></h3></br> <h3><strong>篩泥巴</strong></h3></br> <h3>自從孩子們挖泥之后，他們總會將自己挖出的泥土與同伴們的比一比：誰挖的泥土塊大？誰挖的泥土塊??？泥土到底有多細？</h3></br><h3>孩子們迫不及待地從玩沙工具里找來了篩泥工具，開始分工合作，嘗試篩泥、分類。</h3></br><h3><strong>小穎：</strong>看我篩的泥好細。</h3></br><h3><strong>小米：</strong>我也來。</h3></br><h3>在操作與探索中，孩子們知道不同粗細的漏孔篩出來的泥土顆粒大小是不同的，孔越小篩出來的泥土顆粒越細。與此同時，借助學習活動“神奇的篩子”，孩子們知道了更多品種的篩子以及它們的用途。</h3></br> <h3><strong>玩泥巴</strong></h3></br> <h3><b>皮皮：</b>老師，我們用泥來捏一些作品吧。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>大毛：</b>陶泥有很多種顏色。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>思琪：</b>那我們試一試捏陶泥吧！</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>第一次嘗試，我們的發(fā)現(xiàn)：</b></h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>皮皮：</b>我的作品粘不住，都散開了。思琪<b>：</b>我想做一個蛋糕，可是這種泥捏不住呀？然然<b>：</b>我覺得這個黑陶泥和巧克力顏色一樣，有點軟。蘇蘇<b>：</b>老師，陶泥和超輕粘土一點兒也不一樣，太難捏了。</h3><p class="ql-block"><br></p> <h3><strong>問題：泥土太黏或者太干，怎么辦呢？</strong></h3></br><h3>帶著這些問題，我們閱讀了繪本故事《小泥人》，讓孩子們在故事里找一找解決問題的好辦法！</h3></br> <h3><b>皮皮：</b>原來可以通過加水或者加土的方式改變陶泥的軟硬程度。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>思琪：</b>我們再來試一下吧！</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>通過這次嘗試與驗證，孩子們發(fā)現(xiàn)“小泥人“的辦法果然是有用的，如果太軟了可以加點土，如果太硬了可以用小手反復揉搓，用手掌心的溫度來溫暖陶泥，也可以調(diào)節(jié)陶泥的軟硬，這樣就可以更好地制作陶泥作品。學會了揉泥、塑形、等制作陶泥作品的技巧，我們和家長一起嘗試制作了瓦當。</h3><p class="ql-block"><br></p> <h3>孩子們還通過一次次的試驗，發(fā)現(xiàn)泥條一定不能太細，要搓粗一點的泥條才不容易斷。《指南》指出：通過提出問題等方式引導幼兒思考、支持和鼓勵幼兒動手動腦對感興趣的事物進行探索。在活動的推進過程中，孩子們積極討論，有了自己的思考，在一次次的實踐過程中想到解決問題的辦法，可見，孩子們是有能力的學習者。</h3></br> <h3><b>三、與“泥”相惜，懂得珍貴</b></h3></br> <h3>泥土最基本的作用就是種植，孩子們在多次的觀察、實驗中漸漸了解了泥土里有養(yǎng)分，植物吸收了就會長大，但幼兒又產(chǎn)生了新疑惑。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>朋朋：</b>什么樣的泥土植物最喜歡呢？</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>月月：</b>是干泥還是濕泥？</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>藝軒：</b>我覺得濕濕的泥土最合適。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>教師：</b>那么松過的與未松過的泥土，哪種最適宜種植呢?</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>奇奇：</b>未松過的泥土。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3><b>悠悠：</b>我覺得是松過的泥土。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>正在大家爭論不休時，朵朵小朋友提出通過做實驗來驗證。?于是，我們在松過土與未松過土的杯子里分別種上綠豆進行比較。</h3><p class="ql-block"><br></p><h3>等待數(shù)日后，大家發(fā)現(xiàn)松軟且濕潤的泥土中，種子率先發(fā)芽了，因而得出結(jié)論：疏松的泥土更有利于植物生長，由此他們也明白了農(nóng)民松土的原因。</h3><p class="ql-block"><br></p> <h3><strong>保護泥土</strong></h3></br> <h3><strong>教師：</strong>既然土壤是我們的朋友，那我們?nèi)绾稳ケＷo它、愛護它呢?</h3></br><h3>通過活動，孩子們明白了土地是人類賴以生存的家園，我們要多植樹造林;少用農(nóng)藥化肥噴灑農(nóng)田;不亂扔廢電池、塑料袋等污染土地的垃圾等。</h3></br> <h3>課程的開展源于幼兒的思考、討論和深入探究，通過玩泥讓孩子們與周圍的自然世界建立聯(lián)系和互動。課程的開展拓展了幼兒的認知，激發(fā)了他們深入探究的興趣，更增進了同伴間的合作能力。幼兒是從接觸形象具體的事物開始認識世界的，五彩繽紛的大自然為他們探索未知世界提供了無窮的源泉。無論是一堆泥、一捧土，還是一座山、一條河，都是幼兒學習知識的活教材。因此，我們要讓幼兒多接觸自然風光，領(lǐng)略自然之美，這樣有助于開闊他們的視野、積累生活經(jīng)驗。</h3></br> <h3><br></h3><p class="ql-block"><br></p>