<p class="ql-block ql-indent-1">研修五度促成長，情境雙科共賦能。在持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革與教師專業(yè)發(fā)展的背景下，武漢市洪山區(qū)卓刀泉小學(xué)于2026年1月4日順利舉辦“后浪研修 微光成長”活動(dòng)。本次活動(dòng)深度聚焦學(xué)?！昂罄恕苯處熑后w的“五微”成長藍(lán)圖，包含“微團(tuán)隊(duì)協(xié)同、微閱讀啟迪、微分享共鳴、微課題探索、微論壇碰撞”五大核心板塊，共同打造了一場屬于青年教師群體的“五微”專業(yè)成長盛宴。</p> 案例分析 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)中，科學(xué)老師羅凱悅以《天氣》單元為例，作了題為“本土情境賦能小學(xué)科學(xué)單元小結(jié)課”的課例分享。她以“招募?xì)庀笮≈鞑ァ睘榍榫持骶€，將天氣觀測、預(yù)報(bào)等知識(shí)融入“武漢氣象外景播報(bào)”的真實(shí)任務(wù)中，通過天氣要素闖關(guān)、外景播報(bào)板制作、模擬播報(bào)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)與本土生活的有機(jī)融合。羅老師表示，階梯式任務(wù)的設(shè)計(jì)旨在推動(dòng)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化、思維可視化，讓科學(xué)學(xué)習(xí)“看得見、用得著”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文老師唐靖則以《太空生活趣事多》為例，展示情境化大單元教學(xué)在語文課堂中的實(shí)踐。她以“太空航天站”為核心情境，設(shè)計(jì)“識(shí)字探趣”“漫游體驗(yàn)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助AI等現(xiàn)代教育手段，構(gòu)建沉浸式、趣味化的語文學(xué)習(xí)場景。唐老師在反思中提出，課堂應(yīng)進(jìn)一步“慢下來”，給予學(xué)生更多內(nèi)化與表達(dá)的空間，同時(shí)加強(qiáng)示范引導(dǎo)，讓每位孩子都能成為課堂的“主角”。</p> 總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block ql-indent-1">教導(dǎo)處主任范婷在總結(jié)中充分肯定了兩位教師的情境設(shè)計(jì)與跨學(xué)科嘗試。她指出，無論是科學(xué)與地域文化的結(jié)合，還是語文與科技情境的融合，都體現(xiàn)了“以童為本、以境促學(xué)”的教育理念。她鼓勵(lì)全體青年教師主動(dòng)拓寬知識(shí)視野，積極開展跨學(xué)科教研，構(gòu)建真正屬于兒童的學(xué)習(xí)場域。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研修活動(dòng)不僅展示了我校青年教師在課程改革中的思考與實(shí)踐，也為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式變革、提升學(xué)生核心素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校將繼續(xù)搭建交流平臺(tái)，推動(dòng)教師在融合與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，共同書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p>