課程緣起 <p class="ql-block"> 在一次繪本共讀活動中，《小熊的助人日記》讓孩子們對“幫助別人”產(chǎn)生了濃厚興趣。當讀到小熊幫小兔搬蘿卜、幫小鳥筑新家時，孩子們紛紛舉手分享自己的經(jīng)歷：“我?guī)蛬寢尣吝^桌子！”“我?guī)托∨笥褤爝^蠟筆！”看著孩子們眼里的光，我們決定以“助人為樂”為主題，開展一系列沉浸式課程活動，讓善良的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block">“我?guī)屠蠋煵磷雷印！?lt;/p> <p class="ql-block">“我?guī)屠蠋熖Ｄ??！?lt;/p> <p class="ql-block">“我?guī)蛬寢尣磷雷??！?lt;/p> 課程開展過程 繪本深讀，理解“助人”含義 <p class="ql-block"> 我們再次共讀《小熊的助人日》，通過角色扮演還原故事場景：孩子們分別扮演小熊、小兔、小鳥，在模擬搬蘿卜、筑新家的過程中，體會幫助他人的辛苦與快樂。隨后，我們展開討論：“小熊為什么要幫助別人？”“被幫助的小動物會有什么感受？”孩子們紛紛表示：“幫助別人會讓別人開心！”“別人開心，我也開心！”</p> 實踐體驗，踐行“助人”行動 <p class="ql-block"> 1. 班級小幫手：</p><p class="ql-block"> 我們設立了“愛心崗位”，如“圖書管理員”“餐桌管理員”“植物養(yǎng)護員”，孩子們自愿報名上崗。每天，“圖書管理員”會把散落的繪本擺放整齊，“植物養(yǎng)護員”會給班級綠植澆水，孩子們在完成崗位任務的過程中，感受到為集體服務的成就感。</p> <p class="ql-block">圖書管理員</p> <p class="ql-block">餐桌管理員</p> <p class="ql-block">植物養(yǎng)護員</p> <p class="ql-block"> 2. 校園互助行：</p><p class="ql-block"> 我們組織孩子們走出班級，幫助小班的弟弟妹妹整理書包、收納箱，指導他們正確洗手。當看到弟弟妹妹們露出笑容時，孩子們興奮地說：“我像小熊一樣幫助別人啦！”</p> <p class="ql-block">幫弟弟妹妹整理書包。</p> <p class="ql-block">幫弟弟妹妹整理收納盒。</p> <p class="ql-block">教弟弟妹妹洗手</p> 創(chuàng)意表達，傳遞“助人”溫暖 <p class="ql-block"> 繪畫“我的助人故事”：</p><p class="ql-block"> 孩子們用畫筆描繪自己幫助別人的場景，有的畫了幫小弟弟撿皮球，有的畫了幫老師整理玩具，每一幅畫都充滿了童真與溫暖。</p> 課程收獲 <p class="ql-block"> 通過一系列課程活動，孩子們對“助人為樂”有了更深刻的理解，不僅學會了主動幫助他人，還懂得了珍惜他人的幫助。班級里形成了互助友愛的良好氛圍，孩子之間的矛盾減少了，團結(jié)協(xié)作的意識增強了。同時，孩子們的責任感和表達能力也得到了提升，在幫助他人的過程中，收獲了滿滿的自信與快樂。</p> 課程延伸 <p class="ql-block"> 我們將“助人為樂”的主題融入日常教學的各個環(huán)節(jié)，如在語言活動中講述更多助人故事，在體育活動中開展互助游戲，在美工活動中制作“愛心賀卡”送給身邊的人。同時，我們還計劃邀請家長參與“愛心公益活動”，帶領孩子們走進社區(qū)，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生、贈送慰問品，讓愛心從校園延伸到更廣闊的天地。</p><p class="ql-block"> 幫助他人就像播撒種子，不僅能讓被幫助的人感受到溫暖，也能讓自己收獲成長與快樂。在“助人為樂”的課程之旅中，孩子們用小小的行動傳遞著大大的愛，而這份愛，終將伴隨他們健康快樂地成長。</p> 感謝關(guān)注