<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">（譚宗銀 本名龔年龍 撰寫 ｜2026年1月4日）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> </span><span style="font-size:18px;">摘要｜共推養(yǎng)育教育降成本，促生育強人才，助民族振興</span><span style="font-size:15px;">。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、人口振興是民族復(fù)興的時代重任</p><p class="ql-block"> 人口振興，是政府及全社會應(yīng)為中華民族偉大復(fù)興深度思考、真實踐行的重要主題。當(dāng)前人口老齡化趨勢日益凸顯，年輕人贍養(yǎng)老人的數(shù)量與責(zé)任壓力不斷增大。若有更多子孫后代分擔(dān)責(zé)任，年輕人壓力將大為減輕。這既是呼吁人口增長的重要原因，也是實現(xiàn)“人們對美好生活向往”的重要途徑。</p><p class="ql-block"> 二、摒棄“斷子絕孫”思維，守護文明延續(xù)</p><p class="ql-block"> 有人認(rèn)為“過好自己就行，無需生命傳承”，這實則是走向“斷子絕孫”的錯誤道路。若無人傳承，人類文明如何延續(xù)？我們必須警惕這種短視思維。</p><p class="ql-block"> 三、“養(yǎng)不起”是錯誤觀念，艱苦年代亦能成才</p><p class="ql-block"> 所謂“孩子生得起、養(yǎng)不起”，是極其錯誤的思想。自古至今，從祖輩到我們，一對夫妻養(yǎng)育十多個孩子，不僅都能養(yǎng)活，還能通過正規(guī)教育培養(yǎng)成才——甚至一學(xué)期僅三元或幾元學(xué)費，仍走出了優(yōu)秀人才與科學(xué)家。如今家庭條件普遍改善，何以反認(rèn)為培養(yǎng)不了人才？</p><p class="ql-block"> 四、教育成本高的根源：跟風(fēng)與過度消費</p><p class="ql-block"> 當(dāng)前進入市場經(jīng)濟時代，多元經(jīng)濟與文化使人思想超前，卻也容易“忘了本”。部分家長盲目跟風(fēng)，看到他人花數(shù)萬元送孩子上民辦幼兒園、興趣班、輔導(dǎo)班，便覺得自己也必須如此，否則就“落伍”、遭“冷眼”。這使他們失去主見，陷入被動。</p><p class="ql-block"> 五、民辦教育高收費加劇家庭壓力</p><p class="ql-block"> 民辦學(xué)校與校外機構(gòu)雖培養(yǎng)人才，但也需高薪聘請師資，加之物價上漲，導(dǎo)致學(xué)費、生活費一路飆升。并非每個就讀民辦機構(gòu)的孩子都是富家子弟，許多家長為爭取平等教育機會，拼命加班、兼職，累壞身體，又因醫(yī)療支出增加而陷入惡性循環(huán)。</p><p class="ql-block"> 六、生養(yǎng)需負(fù)責(zé)，教育是根本</p><p class="ql-block"> 正如我2016年在荊州所言：“生而不養(yǎng)不如不生，養(yǎng)兒不教不如不養(yǎng)?！比丝谡衽d的同時，人才更需振興。而人才振興，必以教育振興為前提，否則一切都是無稽之談。</p><p class="ql-block"> 七、返璞歸真，養(yǎng)孩成本完全可以降低</p><p class="ql-block"> 養(yǎng)育成本并非不能降低，關(guān)鍵在回歸理性。許多年輕父母因異地工作，將孩子交給祖輩撫養(yǎng)，成為“留守兒童與留守老人”。鄉(xiāng)村原本可就近低成本入學(xué)，但合村并校后，孩子只能去遠處城鎮(zhèn)就讀，租房等開支反而加重負(fù)擔(dān)。</p><p class="ql-block"> 八、盲目進城擇校，往往得不償失</p><p class="ql-block"> 也有父母將孩子帶到沿海大城市，成為“進城務(wù)工子弟”。為追求所謂優(yōu)質(zhì)資源，送入民辦機構(gòu)，結(jié)果面對高昂費用望而生畏。即便擠進鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城小學(xué)超載班級（每班50-80人），仍須租房、荒廢田地，卻未必?fù)Q來學(xué)業(yè)進步，反易造成“學(xué)習(xí)荒蕪”，兩頭落空。</p><p class="ql-block"> 九、鄉(xiāng)村不能沒有學(xué)校，否則振興無從談起</p><p class="ql-block"> 鄉(xiāng)村振興若失去鄉(xiāng)村學(xué)校這一文化教育中心，何談人才、文化、經(jīng)濟與生態(tài)振興？我們必須警醒：鄉(xiāng)村學(xué)校的消失，意味著鄉(xiāng)村未來活力的萎縮。</p><p class="ql-block"> 十、降低養(yǎng)育與教育成本的關(guān)鍵路徑</p><p class="ql-block"> 我們應(yīng)共同思考：如何切實降低養(yǎng)育與教育支出，讓育齡父母敢生、愿生？如何讓鄉(xiāng)村學(xué)校重?zé)ㄉ鷻C，培養(yǎng)本土人才并反哺家鄉(xiāng)，真正推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興盛與文化繁榮？</p><p class="ql-block"> 十一、規(guī)范公辦教育，擔(dān)起民族教育脊梁</p><p class="ql-block"> 不僅要讓孩子“生得起、上得起幼兒園”，更須規(guī)范公辦學(xué)校辦學(xué)行為，肩負(fù)起教育應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，成為中國教育的民族脊梁。引導(dǎo)學(xué)生回流公辦體系，減少在家長與學(xué)生身上的逐利行為，從而真正降低教育成本。</p><p class="ql-block"> 十二、教育現(xiàn)代化不是放任，而是合力育人</p><p class="ql-block">教育現(xiàn)代化，絕非家長“不愿管而管不住”、教師“不敢管而管不了”。教育需要家庭、學(xué)校與社會共同負(fù)責(zé)，形成育人合力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">結(jié)語：以人口立國，以人才興國</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"> 我相信，中國教育與未來必將蒸蒸日上，實現(xiàn)跨越發(fā)展?！叭丝诹薄叭瞬排d國”，必將為中國全面建成社會主義現(xiàn)代化強國貢獻關(guān)鍵力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 愿政府與社會各界同心協(xié)力，為下一代創(chuàng)造敢生、能養(yǎng)、優(yōu)育的美好環(huán)境！</p>