<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">剪紙是四年級(jí)課本專(zhuān)題性系列課程設(shè)置：《剪花邊》、《剪雪花》、《剪小馬》、《老鼠嫁女》，是剪紙非遺文化的傳承，也是冬天主題課程的呈現(xiàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">九幅畫(huà)面串聯(lián)起這個(gè)冬天的記憶：孩子們?cè)诓賵?chǎng)上高高舉起自己的雪花，陽(yáng)光透過(guò)雪花映射出淡淡的影；他們穿著厚厚的棉衣，臉頰紅撲撲的，快樂(lè)仿佛能融化屋檐下的冰凌。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">孩子們舉著手中的雪花作品，五顏六色，這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有無(wú)限可能——一張紙，一把剪刀，就能剪出一個(gè)屬于自己的冬天。</span></p> 課堂掠影 作業(yè)展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">雪花靜靜綻放，像是給冬天戴上了一枚枚徽章。設(shè)計(jì)雖簡(jiǎn)，卻透著巧思。這不只是模仿，更是創(chuàng)造——他們?cè)谟眉舻逗筒始?，講述自己眼中的季節(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">這些作品像一場(chǎng)微型藝術(shù)展。藍(lán)的、黃的、粉的、綠的……每一張作品都托起了孩子們的奇思妙想。有的雪花規(guī)整對(duì)稱(chēng)，看得出是照著折紙步驟一步步來(lái)的；有的則自我創(chuàng)作，格外生動(dòng)。動(dòng)手的過(guò)程或許笨拙，但那份投入與快樂(lè)，早已凝固在每一刀的痕跡里。</span></p> 《剪花邊》 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">教室里，孩子們?cè)俅沃販鼗ㄟ叺拿利悺Ｋ麄冮_(kāi)始學(xué)會(huì)用一張張紙，能剪出花邊。看著滿屋的色彩與笑聲，心里明白：這不僅是課程，更是一場(chǎng)文化的播種。</span></p> 作品展示 《馬年剪馬》 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">《騏驥馳騁》2026年馬年吉祥物。孩子們?cè)谛蕾p小馬吉祥物圖片中 ，掌握中國(guó)傳統(tǒng)馬文化，感受馬作為吉祥物的可愛(ài)形態(tài)。在脫樣子中，掌握馬的形態(tài)結(jié)構(gòu)；在欣賞剪紙小馬中，掌握花紋的剪法，感受剪紙花紋裝飾的美感；在剪馬剪花紋里感受小馬剪紙作品創(chuàng)作的快樂(lè)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">教室里安靜得只聽(tīng)見(jiàn)剪刀的沙沙聲。孩子們低頭專(zhuān)注，手指靈巧地控制著紙張的折疊與裁剪。有人皺眉思考，有人嘴角微揚(yáng)，仿佛已經(jīng)看見(jiàn)成品的模樣。紅領(lǐng)巾在胸前輕輕擺動(dòng)，像一面面小小的旗幟，宣告著屬于童年的認(rèn)真與執(zhí)著。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">九宮格里的每一幀，都是專(zhuān)注的瞬間。孩子們剪出紅色的小馬，像躍動(dòng)的火焰；他們不再滿足于模仿，開(kāi)始嘗試創(chuàng)新。在這里，剪紙不只是手藝，更是心靈的表達(dá)——每一片紙屑落下，都像在書(shū)寫(xiě)一段無(wú)聲的成長(zhǎng)日記。</span></p> 《小老鼠》