<p class="ql-block"> 為深入落實《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及教育部《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》要求理念，深化人音版中小學(xué)音樂新教材的理解與應(yīng)用，聚焦“AI?音樂教學(xué)”核心方向，搭建校際音樂教師協(xié)同教研平臺，破解數(shù)字化教學(xué)實踐痛點，美蘭區(qū)教學(xué)研究室音樂學(xué)科舉辦“AI賦能音樂教學(xué)”同課異構(gòu)專題研修活動，旨在推動音樂核心素養(yǎng)落地，助力區(qū)域音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 本次活動作為海口市第七中學(xué)第17屆“啟星杯”教學(xué)節(jié)音樂專場，以“AI賦能課堂添翼，智慧同行教育煥彩”為主題，于2025年12 月18 日在?？谑械谄咧袑W(xué)如期開展。?？谑械谄咧袑W(xué)何邦燒校長、周曼雯副校長等領(lǐng)導(dǎo)全程觀摩指導(dǎo)，海南省音樂教育領(lǐng)域?qū)＜遗c美蘭區(qū)兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師齊聚一堂，共探 AI 技術(shù)與音樂教學(xué)深度融合的新路徑?；顒佑珊？谑械谄咧袑W(xué)音樂學(xué)科組長郭開盛主持，正式拉開這場教研盛宴的帷幕。</p> <p class="ql-block"><b>校際同課異構(gòu) 演繹智慧課堂</b></p><p class="ql-block"> 圍繞七年級音樂課題《音樂是自由想象的藝術(shù)》，由海南華僑中學(xué)美麗沙分校音美組組長、音樂一級教師李科燁與?？谑械谄咧袑W(xué)音樂教師金展翼，以 “AI 賦能 + 素養(yǎng)導(dǎo)向” 為核心，呈現(xiàn)了兩堂風(fēng)格迥異卻異曲同工的優(yōu)質(zhì)示范課。兩位教師立足同一課題，緊扣新課標(biāo)要求，在教學(xué)路徑設(shè)計、AI 技術(shù)應(yīng)用、文化內(nèi)涵挖掘等方面各展所長，完美詮釋了 “同課異構(gòu)” 的教研價值，為在場教師帶來了一場關(guān)于音樂教學(xué)創(chuàng)新的思維盛宴。</p> <p class="ql-block"><b>金展翼：</b>多維拓展破邊界 古今交融釋自由</p><p class="ql-block"> ?？谑械谄咧袑W(xué)的金展翼老師則以 “想象無邊界” 為核心，構(gòu)建了 “標(biāo)題啟發(fā) — 古曲拓展 — 創(chuàng)意表達” 的三階教學(xué)路徑。課堂開篇，她以鋼琴即興演奏導(dǎo)入，讓學(xué)生自由為旋律命名，直接點出 “音樂理解無標(biāo)準(zhǔn)答案” 的核心觀點。在《揚鞭催馬運糧忙》賞析中，金老師創(chuàng)新運用 AI 技術(shù)：播放魏顯忠先生的 AI 虛擬自我介紹視頻，讓學(xué)生直觀了解作曲家生平與創(chuàng)作初心；借助 AI 原創(chuàng)運糧場景視頻，組織師生情景再現(xiàn)，在律動中感受樂曲的節(jié)奏韻律與情緒起伏。</p><p class="ql-block"> 課堂結(jié)尾，金老師布置了兼具層次性與創(chuàng)造性的作業(yè)：基礎(chǔ)層為無標(biāo)題音樂命名，拓展層則是為喜愛的純音樂制作原創(chuàng) MV，讓想象從課堂延伸至課外。整堂課古今交融、虛實結(jié)合，AI 技術(shù)不僅是教學(xué)工具，更成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、具象與抽象的橋梁，深刻詮釋了 “音樂是自由想象的藝術(shù)” 的課題內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"><b>李科燁</b>：AI 賦能經(jīng)典賞析 標(biāo)題解碼音樂想象</p><p class="ql-block"> 來自海南華僑中學(xué)美麗沙分校的李科燁老師，以“經(jīng)典作品深度解構(gòu) + AI 工具精準(zhǔn)賦能” 為教學(xué)主線，將《揚鞭催馬運糧忙》的賞析與音樂標(biāo)題的探究深度融合。課堂伊始，李老師引導(dǎo)學(xué)生初聽樂曲，捕捉 “歡快、熱烈” 的核心情緒，聯(lián)想豐收運糧的生動場景。為幫助學(xué)生理解創(chuàng)作背景，她創(chuàng)新引入 AI 音頻解析工具，實時拆解樂曲中 “揚鞭” 的快速吐音、“催馬” 的節(jié)奏型、“運糧” 的平穩(wěn)旋律與 “忙” 的緊湊結(jié)構(gòu)，讓抽象的音樂元素變得直觀可感。</p><p class="ql-block"> 在標(biāo)題探究環(huán)節(jié)，李老師緊扣 “音樂標(biāo)題的三重價值”，播放 AI 制作的專題講解視頻，清晰呈現(xiàn) “直接表現(xiàn)內(nèi)容”“靈感來源”“與內(nèi)容無關(guān)” 三類標(biāo)題類型，并以《賽馬》《杏花天影》為示例，引導(dǎo)學(xué)生對比分析。隨后的小組活動中，學(xué)生們通過 AI 互動終端抽取曲目片段，匹配《春郊試馬》《雨打芭蕉》等標(biāo)題并判斷類型，在協(xié)作探究中深化對 “標(biāo)題既啟發(fā)想象又不局限思維” 的理解。整堂課貫穿 “備 - 教 - 學(xué) - 評” 一體化理念，AI 工具的應(yīng)用從學(xué)情診斷到過程性評價層層遞進，既凸顯了中國傳統(tǒng)笛子作品的藝術(shù)魅力，又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知與邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">異構(gòu)同源凝智慧 研課磨課促成長</b></p><p class="ql-block"> 兩堂精彩的示范課背后，是校際教研組協(xié)同發(fā)力的集體智慧——李科燁、金展翼兩位教師分別聯(lián)合本校音樂教研組開展多輪集體備課研討，緊扣“AI+音樂教學(xué)”“AI賦能音樂課堂”核心主題與新課標(biāo)要求，從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位、AI工具的適配選擇，到學(xué)生活動的設(shè)計優(yōu)化、教學(xué)難點的突破策略，反復(fù)推敲打磨。</p><p class="ql-block"> 針對“如何平衡標(biāo)題引導(dǎo)與自由想象”這一共同難點，海南華僑中學(xué)美麗沙分校教研組聚焦“經(jīng)典作品的深度解構(gòu)”，建議強化AI音頻分析與標(biāo)題類型的邏輯關(guān)聯(lián)；?？谑械谄咧袑W(xué)教研組則從教學(xué)理念落地、課堂效率提升等維度提出優(yōu)化建議。備課團隊不僅針對AI智能樂譜分析、互動大屏、A講解視頻等技術(shù)的融入方式進行多次試驗，還結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點設(shè)計分層演唱、創(chuàng)編任務(wù)；在模擬課堂中，團隊成員化身“學(xué)生”提出疑問，針對AI工具操作流暢度、學(xué)生互動時間分配等細(xì)節(jié)不斷調(diào)整優(yōu)化，最終形成了兩套既符合校情學(xué)情，又各具特色的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計，真正實現(xiàn)了“同課異構(gòu)求異，集體研課求和”的教研目標(biāo)，為高質(zhì)量示范課筑牢了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">專家領(lǐng)航賦能 錨定教研方向</b></p><p class="ql-block"> 本次音樂專場特邀海南省音樂學(xué)科教研指導(dǎo)專家吳偉坐鎮(zhèn)指導(dǎo)。作為海南師范大學(xué)音樂學(xué)院校外行業(yè)碩士生導(dǎo)師、美蘭區(qū)中小學(xué)音樂教研員、海南省中小學(xué)音樂學(xué)科課堂教學(xué)攻關(guān)指導(dǎo)團隊成員等多重身份，吳偉老師深耕音樂教育教研一線多年，以扎實的課堂實操經(jīng)驗破解教學(xué)痛點，憑深厚的理論研究積淀引導(dǎo)專業(yè)方向。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">同課異構(gòu)綻芳華，AI賦能譜新章</b></p><p class="ql-block"> 活動中，吳偉老師緊扣教學(xué)節(jié)“教-學(xué)-評一致性”核心要求，圍繞“AI技術(shù)融入音樂課堂的有效性”“核心素養(yǎng)落地路徑”“重難點突破策略”三大關(guān)鍵議題，結(jié)合示范課例展開精準(zhǔn)點評，隨后，她也帶來專題講座《從問題到課題——教研型音樂教師的求索之路》，為校際教師送上了一場兼具理論深度與實踐溫度的教研盛宴。 講座開篇，吳偉老師提出“教研能力是教師專業(yè)成長的核心引擎”的觀點。她結(jié)合自身教研經(jīng)歷與區(qū)域教學(xué)實踐案例，深入淺出地剖析了當(dāng)前音樂教師的常見困惑，并構(gòu)建了“問題發(fā)現(xiàn)—課題提煉—實踐研究—成果轉(zhuǎn)化”的完整教研路徑，引導(dǎo)教師從日常教學(xué)中的細(xì)微痛點入手，逐步提煉出具有研究價值的教研課題。同時，她還鼓勵老師們要重視成果轉(zhuǎn)換，真正實現(xiàn)“以研促教、以教提質(zhì)”。整場講座與互動研討形成了“理論引領(lǐng)—案例拆解—問題答疑—實踐倡議”的完整閉環(huán)，為校際教師搭建了從“教書匠”向“教研型教師”轉(zhuǎn)型的清晰階梯。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">活動價值多維賦能</b></p><p class="ql-block"> 本次音樂同課異構(gòu)專場的價值遠(yuǎn)超單一課堂展示：對教師而言，全閉環(huán)教研流程錘煉了AI技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)設(shè)計能力，助力從“教書匠”向“教研型教師”轉(zhuǎn)型；對學(xué)生而言，趣味化AI應(yīng)用與傳統(tǒng)音樂的融合，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)與開放審美理念；于區(qū)域教研，形成了可復(fù)制的“AI+音樂教學(xué)”經(jīng)驗，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入動力；在文化傳承上，通過AI賦能實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，筑牢青少年文化自信根基。</p> <p class="ql-block"><b>結(jié)語</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">教育之路漫漫，篤行實干方致遠(yuǎn)。</b></p><p class="ql-block">本次“AI賦能音樂教學(xué)”同課異構(gòu)專題研修，不僅是一次教學(xué)理念的碰撞、一次技術(shù)應(yīng)用的探索，更是美蘭區(qū)音樂教育人深耕課堂、勇于創(chuàng)新的生動縮影。未來，美蘭區(qū)教學(xué)研究室將繼續(xù)以新課標(biāo)為指引，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機，搭建更多校際協(xié)同教研平臺，推動AI技術(shù)與音樂教學(xué)的深度融合，讓藝術(shù)之花在智慧課堂中絢爛綻放，為區(qū)域音樂教育高質(zhì)量發(fā)展續(xù)寫嶄新篇章！</p> <p class="ql-block">撰文:劉艷</p><p class="ql-block">美篇:郭開盛</p><p class="ql-block">圖片:黃倩</p><p class="ql-block">審核:周曼雯</p>