<p class="ql-block">蟬鳴漸歇，盛夏的余溫悄然隱退，秋葉輕舞，攜來金風的微涼。轉眼間，寒意輕籠，臘月將至，一學期的時光如溪流般靜靜淌過?；赝c這群“五”彩少年相伴的點滴，忙碌中滿是充實，喧囂里藏著溫情。翻開班級相冊，一張張笑臉如花綻放，一個個瞬間定格成詩，皆在心底沉淀為最柔軟、最溫暖的記憶。</p> <p class="ql-block">??班風為基，讓集體成為成長的沃土</p><p class="ql-block">五年級的孩子，正站在童年的中間站，褪去稚氣，萌生主見。開學之初，我沒有急于立規(guī)，而是與孩子們圍坐成圈，輕聲問道：“你心中的理想班級，是什么模樣？”話語如石入水，激起層層漣漪。你一言，我一語，真誠與期待交織，一份由孩子們親手編織的班級公約悄然誕生——課堂上“眼到、手到、心到”，課間“輕聲慢步不追逐”，值日時“分工明確，人人有責”。當他們開始主動提醒同伴、自覺維護秩序時，我知道，那名為“集體”的土壤，正悄然孕育著向上的根芽。</p> <p class="ql-block">?? 學路相伴，做成長路上的引路人</p>
<p class="ql-block">學業(yè)的坡度在五年級悄然抬升，有些孩子腳步略顯遲疑。于是，我與各科老師攜手，組建“成長幫扶小隊”，開啟分層護航模式。優(yōu)等生在挑戰(zhàn)難題與競賽中拓寬思維的邊界；中等生在每周“知識小灶”中拾級而上，補缺補漏；學困生則在課后服務的一對一輔導中，收獲“多寫對一個字”“多算準一道題”的微光。每一次小小的進步，都在班級里被鄭重點亮。教育不是齊步走，而是讓每個孩子，都能在自己的節(jié)奏里，看見光。</p> <p class="ql-block">? 童心閃耀，定格成長的美好瞬間</p>
<p class="ql-block">學習之外，童年的色彩更在活動中絢爛綻放。我們共話“情緒管理”，在分享中學會與情緒做朋友；讀書會上，一個個故事被講得聲情并茂，仿佛文字也有了心跳；拔河比賽時，小手緊攥繩索，吶喊聲震落樹梢的秋葉；手抄報上，稚嫩筆觸繪出天馬行空的想象。這些瞬間，不只是歡笑的剪影，更是合作、表達與自信的悄然生長?？粗麄冊陉柟庀卤寂?、在合作中閃光，我仿佛也拾回了那顆跳動的童心。</p> <p class="ql-block">???????? 家校攜手，共筑育人同心圓</p>
<p class="ql-block">教育，從不是教師獨行的旅程。家長會不再是單向的通報，而化作一場溫暖的“育兒茶話會”——經(jīng)驗在交流中流動，困惑在傾聽中化解。家訪時，我走進一個個家庭，看見書桌角落的涂鴉，聽見廚房里的叮嚀，才真正讀懂孩子笑容背后的性情。班級群里，我隨時分享課堂的閃光瞬間、成長的細微進步。家校之間，信任如橋，同心共育，讓教育的路走得更深、更遠。</p> <p class="ql-block">??? 歡度春節(jié)，安全牢記心間</p>
<p class="ql-block">寒假將啟，年味漸濃，安全是歡愉的前提。這份溫暖提醒，請師生與家長共同守護：</p>
<p class="ql-block">1.出行遵守交通規(guī)則，不亂跑亂撞，不坐三無車輛。</p>
<p class="ql-block">2.外出游玩，禮貌待人，緊跟家長不掉隊，不踩冰面試滑冰。</p>
<p class="ql-block">3. 在家手機要少看，不玩游戲不亂點。</p>
<p class="ql-block">4. 燃放爆竹??要安全，不在手中不對人。</p>
<p class="ql-block">5.作息時間要守時，健康飲食要常記，不吃生冷不熬夜。</p> <p class="ql-block">??行而不輟，未來可期</p>
<p class="ql-block">回望這一程，有披星戴月的辛勞，也有花開滿園的欣慰。也曾遺憾，對個別孩子的引導尚可更細膩；也曾思索，班級活動還能更靈動多彩。但始終堅信，教育是一場溫柔的守望，是靜待花開的堅持。愿新學期，我仍能懷揣熱忱，與這群“五”彩少年并肩前行，奔赴下一場山海，共赴更多成長的驚喜與光芒。</p>