<p class="ql-block">蟬鳴漸歇，盛夏的余溫悄然隱退，秋葉輕舞，攜來金風(fēng)的微涼。轉(zhuǎn)眼間，寒意輕籠，臘月將至，一學(xué)期的時(shí)光如溪流般靜靜淌過?；赝c這群“五”彩少年相伴的點(diǎn)滴，忙碌中滿是充實(shí)，喧囂里藏著溫情。翻開班級(jí)相冊(cè)，一張張笑臉如花綻放，一個(gè)個(gè)瞬間定格成詩，皆在心底沉淀為最柔軟、最溫暖的記憶。</p> <p class="ql-block">??班風(fēng)為基，讓集體成為成長(zhǎng)的沃土</p><p class="ql-block">五年級(jí)的孩子，正站在童年的中間站，褪去稚氣，萌生主見。開學(xué)之初，我沒有急于立規(guī)，而是與孩子們圍坐成圈，輕聲問道：“你心中的理想班級(jí)，是什么模樣？”話語如石入水，激起層層漣漪。你一言，我一語，真誠與期待交織，一份由孩子們親手編織的班級(jí)公約悄然誕生——課堂上“眼到、手到、心到”，課間“輕聲慢步不追逐”，值日時(shí)“分工明確，人人有責(zé)”。當(dāng)他們開始主動(dòng)提醒同伴、自覺維護(hù)秩序時(shí)，我知道，那名為“集體”的土壤，正悄然孕育著向上的根芽。</p> <p class="ql-block">?? 學(xué)路相伴，做成長(zhǎng)路上的引路人</p>
<p class="ql-block">學(xué)業(yè)的坡度在五年級(jí)悄然抬升，有些孩子腳步略顯遲疑。于是，我與各科老師攜手，組建“成長(zhǎng)幫扶小隊(duì)”，開啟分層護(hù)航模式。優(yōu)等生在挑戰(zhàn)難題與競(jìng)賽中拓寬思維的邊界；中等生在每周“知識(shí)小灶”中拾級(jí)而上，補(bǔ)缺補(bǔ)漏；學(xué)困生則在課后服務(wù)的一對(duì)一輔導(dǎo)中，收獲“多寫對(duì)一個(gè)字”“多算準(zhǔn)一道題”的微光。每一次小小的進(jìn)步，都在班級(jí)里被鄭重點(diǎn)亮。教育不是齊步走，而是讓每個(gè)孩子，都能在自己的節(jié)奏里，看見光。</p> <p class="ql-block">? 童心閃耀，定格成長(zhǎng)的美好瞬間</p>
<p class="ql-block">學(xué)習(xí)之外，童年的色彩更在活動(dòng)中絢爛綻放。我們共話“情緒管理”，在分享中學(xué)會(huì)與情緒做朋友；讀書會(huì)上，一個(gè)個(gè)故事被講得聲情并茂，仿佛文字也有了心跳；拔河比賽時(shí)，小手緊攥繩索，吶喊聲震落樹梢的秋葉；手抄報(bào)上，稚嫩筆觸繪出天馬行空的想象。這些瞬間，不只是歡笑的剪影，更是合作、表達(dá)與自信的悄然生長(zhǎng)?？粗麄?cè)陉柟庀卤寂堋⒃诤献髦虚W光，我仿佛也拾回了那顆跳動(dòng)的童心。</p> <p class="ql-block">???????? 家校攜手，共筑育人同心圓</p>
<p class="ql-block">教育，從不是教師獨(dú)行的旅程。家長(zhǎng)會(huì)不再是單向的通報(bào)，而化作一場(chǎng)溫暖的“育兒茶話會(huì)”——經(jīng)驗(yàn)在交流中流動(dòng)，困惑在傾聽中化解。家訪時(shí)，我走進(jìn)一個(gè)個(gè)家庭，看見書桌角落的涂鴉，聽見廚房里的叮嚀，才真正讀懂孩子笑容背后的性情。班級(jí)群里，我隨時(shí)分享課堂的閃光瞬間、成長(zhǎng)的細(xì)微進(jìn)步。家校之間，信任如橋，同心共育，讓教育的路走得更深、更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">??? 歡度春節(jié)，安全牢記心間</p>
<p class="ql-block">寒假將啟，年味漸濃，安全是歡愉的前提。這份溫暖提醒，請(qǐng)師生與家長(zhǎng)共同守護(hù)：</p>
<p class="ql-block">1.出行遵守交通規(guī)則，不亂跑亂撞，不坐三無車輛。</p>
<p class="ql-block">2.外出游玩，禮貌待人，緊跟家長(zhǎng)不掉隊(duì)，不踩冰面試滑冰。</p>
<p class="ql-block">3. 在家手機(jī)要少看，不玩游戲不亂點(diǎn)。</p>
<p class="ql-block">4. 燃放爆竹??要安全，不在手中不對(duì)人。</p>
<p class="ql-block">5.作息時(shí)間要守時(shí)，健康飲食要常記，不吃生冷不熬夜。</p> <p class="ql-block">??行而不輟，未來可期</p>
<p class="ql-block">回望這一程，有披星戴月的辛勞，也有花開滿園的欣慰。也曾遺憾，對(duì)個(gè)別孩子的引導(dǎo)尚可更細(xì)膩；也曾思索，班級(jí)活動(dòng)還能更靈動(dòng)多彩。但始終堅(jiān)信，教育是一場(chǎng)溫柔的守望，是靜待花開的堅(jiān)持。愿新學(xué)期，我仍能懷揣熱忱，與這群“五”彩少年并肩前行，奔赴下一場(chǎng)山海，共赴更多成長(zhǎng)的驚喜與光芒。</p>