<p class="ql-block ql-indent-1">為深化北師大版小學數(shù)學綜合實踐課的教學理解，提升教師課堂實踐能力，2026年1月8日，梁園區(qū)2025-2026學年度小學數(shù)學網(wǎng)絡教研第六期活動如期開展。民主路第二小學全體數(shù)學教師積極參與此次線上線下結(jié)合的教研活動，聚焦四上《導航給的時間準嗎？》與五下《地圖著色》兩節(jié)綜合實踐課例，開啟了專業(yè)成長的學習之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動現(xiàn)場，數(shù)學老師們齊聚校內(nèi)會場，全程專注聆聽、認真記錄，沉浸式參與了教研的每一個環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研中的四年級上冊《導航給的時間準嗎？》一課，為綜合實踐課的“生活化探究”提供了優(yōu)秀范例。這節(jié)課以生活中的“導航計時”問題為核心，通過“家到學校800米預計12分鐘準嗎？”“學校到文具店600米預計8分鐘如何驗證？”等階梯式問題串，讓學生快速融入探究情境。授課教師引導學生以小組為單位開展200米跑道模擬計時實驗，記錄問題、對比用時差異，還通過“與淘氣、笑笑的作品對話”探究導航時間不準的原因。“靜默思考與記錄”環(huán)節(jié)讓老師們深受啟發(fā)——學生在小組討論前需在學習單上寫下方案、觀點和疑問，用“筆頭輸出”讓獨立思考可視化，避免了小組合作流于形式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?五年級下冊《地圖著色》一課，則展現(xiàn)了綜合實踐課“思維進階”的設計精髓。教學中，教師引導學生從給省級行政區(qū)涂色的實操中，總結(jié)“相鄰區(qū)域顏色不同”“用最少顏色涂色”的規(guī)則，再通過“一色到底策略”構(gòu)建模型，圍繞“顏色能否更少”展開深度探究，實現(xiàn)從“動手操作”到“模型建構(gòu)”的思維跨越。課例中的“補充迭代”交流方式也頗具亮點，讓聽眾小組對匯報組的觀點提問、補充，將課堂交流從分享推向知識建構(gòu)；課后借助技術(shù)支架讓學生的探究持續(xù)延伸，也打破了課堂的探究邊界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次參與區(qū)級網(wǎng)絡教研，為數(shù)學老師們搭建了學習優(yōu)質(zhì)課例、更新教學理念的平臺，對北師大版綜合實踐課的設計與實施有了更系統(tǒng)的認知。未來，老師們將把教研收獲轉(zhuǎn)化為課堂實踐，優(yōu)化綜合實踐課設計，讓數(shù)學課堂成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實踐能力的沃土，穩(wěn)步提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">?</p>