導(dǎo)語(yǔ) <p class="ql-block"> 冬日暖陽(yáng)，輕灑杏壇；教研步履，篤行不怠。為深化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，精準(zhǔn)把握學(xué)科育人方向，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，市課程與改革發(fā)展中心英語(yǔ)學(xué)科教研員席娟老師蒞臨我校，深入英語(yǔ)課堂開展聽評(píng)課調(diào)研指導(dǎo)工作。</p> ?? 課堂直擊：暖陽(yáng)映課室，互動(dòng)綻生機(jī) <p class="ql-block"> 暖陽(yáng)穿窗，灑在三尺講臺(tái)之上，也照亮了學(xué)生們探索英語(yǔ)知識(shí)的眼眸。調(diào)研期間，席老師走進(jìn)課堂，聽取了我校徐冉、張文莉、殷付生三位青年教師執(zhí)教的三節(jié)英語(yǔ)課。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)是徐冉老師上的八年級(jí)的一節(jié)閱讀課，她基本功扎實(shí)，口語(yǔ)流利標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)親和自然。她堅(jiān)持全英教學(xué)，如播音員般的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使人如沐春風(fēng)，她的課以新課標(biāo)為導(dǎo)向，緊扣教材主題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，呈現(xiàn)了一節(jié)亮點(diǎn)紛呈的閱讀課。</p> <p class="ql-block"> 徐冉老師注重教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)定位，圍繞“整體感知—細(xì)節(jié)研讀—拓展運(yùn)用”的邏輯展開教學(xué)，通過視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)采訪的直播情境，并進(jìn)行話題討論等形式激活學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，自然引出文本主題。在閱讀環(huán)節(jié)，巧妙滲透閱讀策略，設(shè)計(jì)分層任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，既培養(yǎng)了學(xué)生信息提取與文本分析能力，又逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)兼顧聽、說、讀、寫等語(yǔ)言技能的綜合訓(xùn)練 。另外思維導(dǎo)圖的使用和圖文結(jié)合的方式，有效幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，梳理文章結(jié)構(gòu)。從大量文本輸入到學(xué)生的精彩輸出，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移創(chuàng)新，整個(gè)課堂節(jié)奏緊湊有序，互動(dòng)充分，氛圍活躍。</p> <p class="ql-block"> 聽課期間，席老師不僅關(guān)注課堂教學(xué)流程，詳細(xì)記錄教學(xué)細(xì)節(jié)，還對(duì)教師的課堂駕馭能力和學(xué)生的課堂參與度也給予了高度關(guān)注。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是張文莉老師帶來的七年級(jí)的一節(jié)聽說課，她口語(yǔ)流暢標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)大方，課堂氣氛活躍，盡顯青年教師的朝氣與活力。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，她以學(xué)生參加學(xué)校俱樂部的趣味情境為引，巧妙搭建起知識(shí)與生活的橋梁。教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，將聽說讀寫能力訓(xùn)練融入課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。小組合作探究有聲有色，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)靈動(dòng)高效，充分彰顯了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。學(xué)生們或踴躍發(fā)言、或凝神思索，在輕松愉悅的氛圍中沉浸式汲取知識(shí)養(yǎng)分，課堂既具溫度，更富深度。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是殷付生老師帶來的一節(jié)九年級(jí)的聽說課。殷老師口語(yǔ)流暢地道，課堂氛圍輕松幽默，師生關(guān)系融洽和諧。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，殷老師通過情境創(chuàng)設(shè)、話題導(dǎo)入等方式，迅速激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)交流氛圍。在聽說訓(xùn)練中，注重“聽前鋪墊—聽中指導(dǎo)—聽后拓展”的教學(xué)邏輯，借助音頻、視頻等多元教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生聚焦聽力重點(diǎn)，提煉關(guān)鍵信息；通過小組活動(dòng)、分享生活中的真實(shí)問題和感受并進(jìn)行即興表達(dá)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，不僅提升口語(yǔ)表達(dá)能力，還解決了實(shí)際問題。整堂課目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)緊湊，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，師生互動(dòng)高效，課堂氛圍生動(dòng)活躍。</p> ?? 評(píng)課研討：暖流驅(qū)困惑，交流凝共識(shí) <p class="ql-block"> 課后，席老師與我校英語(yǔ)教研組全體教師展開了深入的評(píng)課研討。席老師充分肯定了授課教師們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生認(rèn)知水平，課堂互動(dòng)氛圍濃厚，課堂能夠突出學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維培養(yǎng)、情感教育的有機(jī)融合。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)針對(duì)文本深層解讀、開放性問題設(shè)計(jì)、差異化教學(xué)實(shí)施等方面提出優(yōu)化方案，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步挖掘文本文化內(nèi)涵與思想價(jià)值，增加探究性活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。席老師還提出了具體可行的建設(shè)性意見，如可進(jìn)一步優(yōu)化課堂時(shí)間分配、增加高階思維能力的訓(xùn)練、主題情境貫穿始終、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)、多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)、教學(xué)的最終目的在于讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和改變，遇見更好的自己，使英語(yǔ)核心素養(yǎng)真正落地生根等。隨后，英語(yǔ)教研組教師們圍繞教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情把握等方面展開交流討論，大家各抒己見，在思維碰撞中凝聚教學(xué)共識(shí)。 </p> ?? 行而不輟：暖陽(yáng)伴研途，深耕譜新篇 <p class="ql-block"> 暖陽(yáng)未散，研途未央。此次聽評(píng)課活動(dòng)，為我校初中英語(yǔ)教學(xué)工作指明了改進(jìn)方向，搭建了交流研討的平臺(tái)，有效理清了英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與方向，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。 我校英語(yǔ)教研組教師們紛紛表示，將把研討成果融入日常教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，打造高效英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)穩(wěn)步發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 前路漫漫，研途灼灼。我們?nèi)w英語(yǔ)教師將帶著這份指導(dǎo)的暖意，深耕課堂沃土，細(xì)研教學(xué)良方，在思維的碰撞中凝聚智慧，在專業(yè)的引領(lǐng)下穩(wěn)步前行，以更飽滿的熱情、更扎實(shí)的舉措，推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階、譜寫新篇章！</p>