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聚焦游戲觀察，基于兒童視角——白沙縣2025年第一、四片區(qū)幼兒園教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

白沙黎族自治縣幼兒園

<p class="ql-block">　　為落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，深化“兒童視角”下的游戲觀察實(shí)踐，提升幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)，白沙縣2025年第一、四片區(qū)幼兒園教研活動(dòng)于1月8日至9日在白沙縣幼兒園二樓多媒體活動(dòng)室順利開(kāi)展。片區(qū)內(nèi)各園教師齊聚一堂，通過(guò)專題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀察、研討交流等形式，開(kāi)啟了一場(chǎng)聚焦游戲觀察、共促專業(yè)成長(zhǎng)的教研之旅。</p> 匠心主持，護(hù)航教研 <p class="ql-block">　　主持人王萍老師對(duì)第一、四片區(qū)的各幼兒園園長(zhǎng)、教師表示熱烈歡迎與誠(chéng)摯感謝。</p> 專題講座，夯實(shí)觀察理論基礎(chǔ) <p class="ql-block">　　8日上午，白沙縣幼兒園蔡妙園長(zhǎng)帶來(lái)《如何觀察兒童：看見(jiàn)不一樣的兒童》專題微講座，為片區(qū)教師帶來(lái)專業(yè)且實(shí)用的觀察指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">　　講座圍繞“為何看見(jiàn)不一樣的兒童”“如何科學(xué)觀察兒童”展開(kāi)，先從教研核心問(wèn)題導(dǎo)向切入，分析幼兒自主游戲中的互動(dòng)表現(xiàn)與特質(zhì)展現(xiàn)；再通過(guò)常規(guī)與深度觀察視角的直觀對(duì)比，讓教師理解觀察的深度差異；還強(qiáng)調(diào)觀察前心態(tài)調(diào)整的重要性，提出教師需秉持“放大鏡”“空白紙”“科學(xué)家”三種心態(tài)。同時(shí)，蔡妙園長(zhǎng)明確教研核心與具體目標(biāo)，從能力掌握、視角轉(zhuǎn)換等維度，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)從“看見(jiàn)”到“看懂”兒童的轉(zhuǎn)變，為教師專業(yè)成長(zhǎng)與幼兒觀察實(shí)踐提供了可落地的方法與思路。</p> <p class="ql-block">　　七坊鎮(zhèn)中心幼兒園符祥芳園長(zhǎng)為本次教研活動(dòng)布置任務(wù)，要求以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，錄制8-10分鐘無(wú)剪接幼兒游戲視頻，后續(xù)將抽取視頻解讀?；顒?dòng)聚焦?jié)u進(jìn)性現(xiàn)場(chǎng)觀察，捕捉幼兒多方面表現(xiàn)，回班后需一對(duì)一傾聽(tīng)挖掘幼兒想法，還需反復(fù)觀看視頻分析行為背后的發(fā)展需求，落實(shí)“兒童視角”的觀察研討理念。</p> 現(xiàn)場(chǎng)觀察，踐行兒童視角理念 <p class="ql-block">　　在藍(lán)藍(lán)的戶外游戲場(chǎng)上，孩子們玩得可開(kāi)心了，有的推小車，有的搭積木，有的一起玩游戲。教師們手持觀察記錄工具，以兒童視角靜靜駐足，目光緊緊追隨孩子們的一舉一動(dòng)，捕捉他們使用游戲材料的創(chuàng)意方式，留意同伴間的社會(huì)性互動(dòng)細(xì)節(jié)，關(guān)注他們遇到問(wèn)題時(shí)的解決思路，傾聽(tīng)游戲中的語(yǔ)言表達(dá)，感受情緒變化的點(diǎn)滴過(guò)程。</p> 俯身傾聽(tīng)，解鎖童心 <p class="ql-block">　　戶外游戲現(xiàn)場(chǎng)觀察結(jié)束后，教師們回到班上，開(kāi)啟了一對(duì)一傾聽(tīng)環(huán)節(jié)。</p> 思維碰撞，共研觀察 <p class="ql-block">　　8日下午，符祥芳園長(zhǎng)主持研討活動(dòng)，教師們圍繞觀察記錄中幼兒的材料使用、社會(huì)互動(dòng)、問(wèn)題解決等細(xì)節(jié)，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》展開(kāi)熱烈討論。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)抽取一個(gè)游戲案例，在符園長(zhǎng)的引導(dǎo)下，各組教師紛紛分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)與傾聽(tīng)感悟，有的剖析幼兒游戲行為背后的發(fā)展需求，有的探討觀察中遇到的困惑，還有的交流一對(duì)一傾聽(tīng)的技巧與心得，思維的火花在交流中不斷碰撞。</p> <p class="ql-block">　　各小組代表分享研討成果。從幼兒游戲的特點(diǎn)分析，到基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議，再到對(duì)游戲觀察與傾聽(tīng)的反思，每一組的分享都兼具實(shí)踐深度與理論思考。</p> 研討小結(jié)，凝聚觀察思考 <p class="ql-block">　　蔡妙園長(zhǎng)為本次研討做小結(jié)，明晰游戲觀察進(jìn)階方向，從兩方面明確游戲觀察優(yōu)化路徑。她要求教師以白描式記錄客觀呈現(xiàn)幼兒游戲行為，避免標(biāo)簽化評(píng)判，推行“三遍觀察法”，依次聚焦外顯行為、解讀發(fā)展需求、制定支持策略。同時(shí)，需運(yùn)用圖式理論解讀幼兒游戲，將幼兒看似“破壞”的舉動(dòng)視為認(rèn)知探索，匹配適宜材料與挑戰(zhàn)。蔡園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)游戲是幼兒基本學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)教師從“看見(jiàn)行為”向“讀懂學(xué)習(xí)”進(jìn)階，推動(dòng)教研經(jīng)驗(yàn)在園所及片區(qū)推廣，提升保教專業(yè)度。</p> <p class="ql-block">　　白沙縣教育研究培訓(xùn)中心符燕教研員為在研討中積極表現(xiàn)的第一組教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。</p> 以研促教，助力教師專業(yè)發(fā)展 <p class="ql-block">　　1月9日上午，教研員符燕老師帶來(lái)《游戲看見(jiàn)兒童，教研成長(zhǎng)自己——幼兒園游戲觀察與教師專業(yè)發(fā)展》專題講座。</p> <p class="ql-block">　　符燕老師結(jié)合幼兒游戲案例，剖析幼兒在自主游戲中的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程，梳理出觀察-研討-策略-實(shí)踐-反思的游戲觀察教研閉環(huán)路徑，為教師開(kāi)展實(shí)踐提供清晰方法論。講座強(qiáng)調(diào)，游戲觀察是理解兒童的關(guān)鍵契機(jī)，教研交流是教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心階梯，呼吁教師在觀察與教研中，與幼兒共同生長(zhǎng)，深化保教實(shí)踐的專業(yè)深度。</p> <p class="ql-block">　　王榮曦老師帶來(lái)《教育教學(xué)論文寫作》專題講座，從三大核心方向?yàn)榻處熣撐膶懽髅魑窂健?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　王老師首先強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，指出其是教師必備技能，既能記錄保教實(shí)踐，也是展現(xiàn)專業(yè)水平的重要載體。其次確立寫作三大原則：實(shí)踐性要求立足教學(xué)挖掘問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律；可行性倡導(dǎo)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)選題，務(wù)實(shí)求真；創(chuàng)新性鼓勵(lì)開(kāi)拓新視角，提出獨(dú)到見(jiàn)解。最后細(xì)化論文撰寫要求，明確標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)語(yǔ)的規(guī)范寫法，助力教師構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)論文。</p> 研思同行，共促成長(zhǎng) <p class="ql-block">　　符燕老師總結(jié)此次教研，讓片區(qū)教師實(shí)現(xiàn)了理念與實(shí)操的雙提升，希望老師們將所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)，持續(xù)深耕幼兒觀察與游戲指導(dǎo)，以專業(yè)之力守護(hù)孩子的成長(zhǎng)旅程。</p> 定格美好，研途同行 <p class="ql-block">　　鏡頭定格的瞬間，是教研路上的溫暖相聚，更是幼教人攜手成長(zhǎng)的珍貴印記。</p><p class="ql-block"> 這張合影，不僅是兩天教研時(shí)光的圓滿收尾，更是片區(qū)幼教人攜手探索、共促成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。愿我們帶著此次教研的收獲，繼續(xù)深耕游戲觀察，以兒童視角賦能教學(xué)，在幼教之路上步履不停，溫暖同行。</p>