<p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域提出“具有基本的生活自理能力”的發(fā)展目標(biāo)，并具體指出4-5歲幼兒的具體目標(biāo)是能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣，能整理自己的物品。對(duì)于中班的孩子而言，想要真正成為生活的小主人，掌握基本的生活自理能力是關(guān)鍵，其中學(xué)會(huì)自己穿脫衣服是成長的重要一步。</p> 課程緣起：“衣”段插曲 <p class="ql-block"><span style="color:rgba(0, 0, 0, 0.9); font-size:15px;">天氣漸漸冷了，孩子們的衣服也越穿越厚，有背心、毛衣、還有各種各樣的外套。孩子們每天起床后都要和衣服“打交道”，而每天的“穿衣現(xiàn)場”總是狀況百出。</span></p> <p class="ql-block">老師老師，我不會(huì)扣這個(gè)扣子，扣了好久都扣不起來。</p> <p class="ql-block">老師，這個(gè)衣服我穿不進(jìn)去！</p> <p class="ql-block">誒，我的衣服洞洞都不見了，這咋穿??？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老師，我穿不來這個(gè)衣服。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這個(gè)扣子好難扣哦，我真的扣不起咯！</p> <p class="ql-block"> 起床后一個(gè)個(gè)時(shí)尚弄潮兒們閃亮登場，堪稱 “穿搭界逆行者”，主打一個(gè)不按常理出牌~</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">【教師小結(jié)】</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在日常生活中</span>，我們總能聽到孩子們說：“老師，我的衣服要怎么穿？”、“我的衣服怎么反了?”……每天午睡起床后老師們便開始忙碌起來。</p><p class="ql-block">穿衣服對(duì)于中班孩子來說，是一件力所能及的事情，而在前期的生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子常常會(huì)求助老師，等待老師幫助穿衣服，從而也減少了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block">基于我們班孩子在穿衣方面的實(shí)際困難，我們以此為切入點(diǎn)，開展了關(guān)于穿衣的探索活動(dòng)，一場我與“衣服”之間的較量拉開帷幕。</p> “衣”起討論 <p class="ql-block">為了更好地了解孩子們?cè)诖┮路矫娴囊苫?，我們組織孩子們開展了一場關(guān)于穿衣疑惑的討論活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">從孩子們的討論中我們發(fā)現(xiàn)幼兒在穿衣環(huán)節(jié)面臨諸多共性困難：</p><p class="ql-block">1.穿衣時(shí)分不清里面和外面。</p><p class="ql-block">2.穿衣時(shí)分不清領(lǐng)口和下擺。 </p><p class="ql-block">3.沒有掌握拉拉鏈和扣紐扣的的方法。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">【教師小結(jié)】</span> </p><p class="ql-block">在我的衣服分享會(huì)討論中，孩子們發(fā)現(xiàn)衣服是各種各樣的，針對(duì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們一起進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的梳理，為后續(xù)的深度學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)結(jié)合繪本故事《我會(huì)穿衣服》、《自己穿衣服》的學(xué)習(xí)，讓孩子們意識(shí)到穿衣服是自己的事，我們要學(xué)會(huì)自己穿衣服，自己的事情自己做，并在繪本中了解穿衣服的有趣故事。</p> “衣”探究竟 <p class="ql-block">針對(duì)孩子們遇到的問題，我們開展了集體活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解衣服的基本結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)中孩子們對(duì)衣服進(jìn)行了細(xì)致的觀察，從中探索穿衣服的奧秘。</p><p class="ql-block">1.衣服有“里外”</p><p class="ql-block">2.衣服有“前后”</p> <p class="ql-block">在探索衣服結(jié)構(gòu)的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)衣服上的正反面之分可以通過拉鏈、標(biāo)簽來區(qū)分，正面有圖案、拉鏈、顏色也很漂亮，反面有標(biāo)簽，還有一些線。</p> “衣”展身手 <p class="ql-block">對(duì)衣服有一定的了解后，孩子們開始自主探索穿衣好辦法。在這個(gè)過程中，老師只是旁觀者和引導(dǎo)者。</p><p class="ql-block">（一）帽子頂頂法</p><p class="ql-block">我有帽子，把帽子先套在頭上，然后再找袖子，就能穿好衣服了。</p><p class="ql-block">（二）反穿蓋房法</p><p class="ql-block">把衣服倒過來，然后手臂伸進(jìn)袖子里，手臂翻過去就會(huì)穿好!</p><p class="ql-block">（三）椅子幫幫法</p><p class="ql-block">把衣服套在小椅子上，手臂往后伸，找到袖子就穿進(jìn)去啦。</p><p class="ql-block">【教師思考】有了前期的經(jīng)驗(yàn)，我們放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)一些穿衣的好辦法。在與同伴的交流中，孩子們發(fā)現(xiàn)穿衣也可以變得“有趣”，每個(gè)人都找到了適合自己的穿衣辦法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">【教師小結(jié)】</span></p><p class="ql-block">有了前期的經(jīng)驗(yàn)，我們放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)一些穿衣的好辦法。在與同伴的交流中，孩子們發(fā)現(xiàn)穿衣也可以變得“有趣”，每個(gè)人都找到了適合自己的穿衣辦法。</p><p class="ql-block">恰逢12月，我們中班的生活小能手主題正是"睡前準(zhǔn)備"——包括脫衣服、疊衣服、蓋被子等技巧，看孩子們實(shí)踐得多棒呀！</p> 課程總結(jié) <p class="ql-block"> 小小衣服，大學(xué)問，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)衣服的結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)知，學(xué)會(huì)了區(qū)分衣服的前后、正反，初步感知了萬事萬物存在的多樣性。同時(shí)在游戲?qū)嵺`中，親自體驗(yàn)中，既提升了動(dòng)手能力、增強(qiáng)了自信心，增進(jìn)了親子感情，又萌發(fā)了幼兒克服困難和挑戰(zhàn)困難的信心和決心。</p><p class="ql-block"> 本次課程緊扣《指南》中 “生活習(xí)慣與生活能力”的核心目標(biāo)，立足中班孩子自理能力發(fā)展的實(shí)際需求，課程始終遵循生活教育理念，把教育融入日常穿衣的真實(shí)場景里，讓孩子們?cè)诮鉀Q“穿不好”的實(shí)際問題中積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這段時(shí)間的活動(dòng)，孩子們不僅能獨(dú)立、熟練地穿脫衣服、整理衣物，自理能力明顯提升，還愿意主動(dòng)幫助別人。 </p><p class="ql-block"> 后續(xù)我們將繼續(xù)把自理能力培養(yǎng)持續(xù)融入日?；顒?dòng)，針對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力較弱的孩子給予更多個(gè)性化指導(dǎo)，讓生活教育一直陪伴孩子們成長。</p>