一、緣起·與神話的美好相遇 <p class="ql-block"> 為進一步培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，深化整本書閱讀教學實踐，扎蘭屯市正陽小學四年五班結合教材第四單元“神話故事”學習內容，于10月中旬起組織開展了為期一個半月的《中國古代神話故事》整本書閱讀活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動注重課內外閱讀的有效銜接，充分利用晨讀、午讀時間，指導學生開展自主閱讀與分享交流。</p> 二、成果展示·我們的閱讀足跡 （一）課前三分鐘·神話故事我來講 <p class="ql-block"> 每天語文課前進行3分鐘口語練說，學生輪流擔任“神話傳承人”，講述自己最喜歡的神話故事。孩子們在講述中鍛煉了語言表達能力，也加深了對故事內容的理解。</p> （二）閱讀筆記·記錄思考與收獲 <p class="ql-block"> 每位學生堅持撰寫閱讀筆記，記錄好詞佳句、故事梗概、人物特點和自己的閱讀感悟。筆記字跡工整、內容豐富，展現(xiàn)了孩子們真實的閱讀歷程。</p> （三）思維導圖·梳理神話脈絡 <p class="ql-block"> 學生圍繞神話人物和故事結構繪制思維導圖，既包含對人物形象、精神品質的深入分析，也體現(xiàn)出對故事“起因—經過—結果”的清晰梳理，有效落實了本單元語文要素。</p><p class="ql-block"> 1.人物評價類：分析盤古、女媧、后羿等人物形象與精神品質。</p><p class="ql-block"> 2.結構梳理類：把握《精衛(wèi)填?！贰洞笥碇嗡返裙适掳l(fā)展脈絡。</p> （四）好書推薦·我是閱讀推廣人 <p class="ql-block"> 狄尚宇、高鈺淇、龐喆等多位同學錄制了好書推薦視頻，用真摯的語言向全校師生推薦《中國古代神話故事》，分享閱讀的快樂與收獲，展現(xiàn)出良好的表達能力和閱讀熱情。</p> 三、成長之聲·我們的閱讀收獲 ??（一） 語文能力提升 <p class="ql-block"> 1.概括能力增強：能清晰梳理故事的起因、經過、結果。</p><p class="ql-block"> 2.表達更加流暢：通過多次講解，語言組織能力明顯提高。</p><p class="ql-block"> 3.理解走向深入：從讀故事到讀人物，從讀情節(jié)到讀精神。</p> ?? （二）精神世界豐富 <p class="ql-block"> 從盤古身上學到了奉獻精神</p><p class="ql-block"> 從精衛(wèi)身上學到了堅韌不拔</p><p class="ql-block"> 從大禹身上學到了責任擔當</p><p class="ql-block"> 從女媧身上學到了創(chuàng)造智慧</p> 四、班主任寄語 <p class="ql-block"> 看著同學們從初讀神話時的好奇，到深讀時的思考，再到分享時的自信，我深切感受到閱讀的力量。神話的種子已在孩子們心中發(fā)芽，這種子包含著勇氣、智慧和愛。愿這粒種子隨著孩子們的成長，開出更加絢爛的花朵。</p> <p class="ql-block"><b>結語</b></p><p class="ql-block"> 一本《中國古代神話故事》，</p><p class="ql-block"> 一個半月的深度閱讀，</p><p class="ql-block"> 四十八個孩子的成長足跡。</p><p class="ql-block"> 我們讀的不僅是神話，更是文化，是精神，是智慧。愿這份閱讀的喜悅，伴隨孩子們走向更廣闊的文學世界。</p> <p class="ql-block">?? 神話啟智</p><p class="ql-block">? 閱讀潤心</p><p class="ql-block">?? 扎蘭屯市正陽小學四年五班 · 整本書閱讀活動圓滿結束</p><p class="ql-block">?? 2025年10月-11月</p><p class="ql-block">美篇制作：四年五班班主任 王竹老師</p><p class="ql-block">特別鳴謝：全體學生及家長的支持與參與</p>