<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">《英字入門》是一部嚴重被低估的英語教材，</span>其在中國教材發(fā)展史上的進步作用至少有四：一是從時間上看，除了傳統(tǒng)蒙學(xué)教材，是書初版于1874年，是已知<span style="color:rgb(237, 35, 8);">國人最早的自編現(xiàn)代教材</span>；二是是書最早將漫無邊際的課程規(guī)劃為一個個符合生理作息、且有間隔的<span style="color:rgb(255, 138, 0);">“課”作為學(xué)習(xí)的獨立單元</span>，提高了學(xué)習(xí)效率；三是在將“課”作為學(xué)習(xí)獨立單元的基礎(chǔ)上，在教材中<span style="color:rgb(255, 138, 0);">最早采用“第某課”體例</span>；四是已知最早在教材中詳細<span style="color:rgb(255, 138, 0);">介紹西方標點符號</span>的教材。</p> <p class="ql-block"> 《英字入門》初版于1874年，作者曹驤生平不詳，僅見是書所引報刊有“<span style="color:rgb(255, 138, 0);">上海同仁里茂才曹君名驤字潤甫</span>”、“南門同仁里曹氏世守書香，代有著作以傳于后人”等零散介紹，及《英字入門序》中“少而貧，稍長遭兵燹，棄儒業(yè)，戶口市廛中”的自序，綜合分析，當為一名出身于書香門第的貧困秀才。</p><p class="ql-block"> 而編纂是書之緣起，作者簡略概括為“滬上貿(mào)易之盛，甲于各口，西人之來中土貿(mào)易者，亦以吾滬為總匯，而顧無人焉。輯一書以啟后學(xué)，終屬缺如，爰不揣鄙陋，輯譯是書，註以滬音，---以公有心人之同好焉”<span style="color:rgb(176, 111, 187);">（《英字入門序》）</span>。</p><p class="ql-block"> 是書已見樣本為小32開本，首頁為豎三欄板式，中欄印“英字入門”，右欄印“同治十三年孟夏鐫”<span style="color:rgb(255, 138, 0);">（1874年）</span>，左欄印“上海申昌書莊校印”，背面印“光緒壬寅季夏仿泰西法石印”（1902年）。</p> <h1> 《英字入門序》開篇如下：</h1><h5> 今使天下之大，萬國五大洲之遠，語言文字隨處皆同貿(mào)易往來，不煩互譯，豈不甚善？而顧語言不相通，文字不相合，此非天之限中外而歧之也，蓋所以勉人以學(xué)也。---今方通商之國，莫甚于歐羅巴洲，而歐洲中，固推英國為巨擘。其余如峨普法荷等國之商人，大半皆能識英字、道英語者，---美國貿(mào)易之大，與英國相埒，然美與英系出一本，語言文字，各無異同----習(xí)學(xué)英國字語者，日新月盛，我國人之研究西學(xué)者，往往有撰述，<span style="color:rgb(255, 138, 0);">如粵東唐景星先生之《英語集全》、鄺容階先生之《字典集成》、浙寧馮澤夫先生之《英話注解》等書</span>，大抵皆殫精研慮，足以嘉惠后學(xué)，然所注均非滬音，我邑人之欲習(xí)者，終以未易學(xué)步未憾。</h5><p class="ql-block"> 序言先強調(diào)各國通商貿(mào)易時語言互通的重要性，又指出英語是語言互通中最重要的語言，又提及已有的《英語集全》《字典集成》《英話注解》等書，并指出其中的不足是“<span style="color:rgb(255, 138, 0);">所注均非滬音</span>”，使“我邑人之欲習(xí)者，終以未易學(xué)步未憾”。在當時尚未推行國音的背景下，認為標注“滬音”才便于學(xué)習(xí)英語，也是情理之中的事情。</p><p class="ql-block"> 作者然后闡述了自己對學(xué)習(xí)英語方法的理解：</p><h5> 欲學(xué)英字英語，特患不得其門而入耳。竊思英國字與語同，學(xué)語必先以學(xué)字為本，而學(xué)字之法，必先于字之源（原文）委，如何辨體，如何審音，無不曲折詳明，然后學(xué)者有所把握，得以易于揣摩，而又以字畫之多寡，聲韻之異同，句語之長短，各分門類，條序不紊，然后學(xué)者有所范圍，不致紛于誦習(xí)，學(xué)由易及難，功由淺入深，循序漸進，自克造于高明之域也焉，此入門之要法。</h5><p class="ql-block"> 作者學(xué)習(xí)英語的思路，參照了學(xué)習(xí)漢語的思路，“學(xué)語必先以學(xué)字為本”，但漢語是象形文字，英語是拼音文字，雖有相同之處，但卻并不完全類同。但考慮到是書之前的<span style="color:rgb(255, 138, 0);">《英語集全》《字典集成》《英話注解》都只是簡單的英漢對照體例</span>，而是書能“<span style="color:rgb(255, 138, 0);">以字畫之多寡，聲韻之異同，句語之長短，各分門類，條序不紊，然后學(xué)者有所范圍”</span>，就已經(jīng)是由“對照表”式進步到具有教材要素的類教材，已實現(xiàn)了一個實質(zhì)性的跨越。</p> <h1><p> 是書一改前述類英漢對照體例，總體體現(xiàn)“各分門類”的基本原則，又根據(jù)英語作為拼音文字的特點，制定了對應(yīng)的編纂體例?！队⒆秩腴T凡例》具體規(guī)定如下：</p></h1><h5>——<font color="#ff8a00">凡華字俱從右至左豎讀，而英字則從左至右橫讀</font>，是書照華式編訂，故學(xué)者須從右至左，每行豎讀。惟其中每英字仍須從左至右橫讀，至后言語長句，則均須橫讀，華字從右至左，英字從左至右。<br>——<font color="#ff8a00">是書所註，均取滬音</font>，而英國之音，中國無字相肖者甚多，茲書中俱以反切取音，豎讀者旁加一柱，橫讀者上添一劃，明兩字須反一音讀，其有字相肖，而音長短不同者，則加圈字角，間有用土音之處，字外俱加一方圈，以誌辨別。<br>——<font color="#ed2308">所註之字，字稍小者，其音輕，</font>所附言語中，每一英字，俱以一點別之，又兼有拼法中字未見，而于言語中見者，俱另註字之上面，以便體會。<br>——是書專為學(xué)字者入門而作，故僅從省便，不多錄言語，然茍習(xí)完是書，則舉一反三，無難循類以推，英書俱在，可考而知矣，是所望于神而明之，存乎其人耳。（《英字入門凡例》）</h5> 是書之前的《英語集全》《字典集成》《英話注解》等書，都只是簡單的類英漢對照體例，是書根據(jù)漢字與英字的結(jié)構(gòu)特點，創(chuàng)造性地構(gòu)建了一個編纂方法，以中文注音和語法講解等方式，方便初學(xué)者以相對簡便的方法學(xué)習(xí)英文?！队⒆秩腴T凡例》，也是自編教材中已知最早的凡例。<br>《英字入門目錄》如下：<br><h5><font color="#ff8a00">論英字源委<br>單字門<br>二字拼法門<br>三字拼法門<br>摘錄四五六字拼法門<br>摘錄七字以外拼法門<br>數(shù)目字門<br>點句勾股及異體字考<br>學(xué)語要訣<br>補論英字六則</font></h5> 《論英字源委》概述了作者對英語的認知：<br>英國之字，祗有二十六字，其所以千變?nèi)f化，而層出不窮者，均不外此二十六字拼合而成，其字寫法，常用者，共有四種，即正書大小楷二種，及草書大小楷二種是也。其正書二種，系刻板所用為多，其草書二種，則日用所寫也。其入門之法，先在認識此二十六字，大小弗混，辨正聲音。<br>列正書大楷及注音如下：<br><h5><font color="#ff8a00">A（愛）、B（批）、C（西）、D（提）、E（衣）F（愛甫）、G（其）、H（愛去）、I（挨哀）、J（及哀）、K（開）、L（愛而）、M（愛姆）、N（愛痕）、O（哇）、P（披）、Q（口育）、R（挨）、S（愛司）、T（梯）、U（雨何）、V（惟）、W（特勃而雨乎）、X（愛格司）、Y（槐哀）、Z（蟄脫）。</font></h5> 以下正書小楷、草書大楷、草書小楷注音均于上同。要特別注意兩點，一是“英國之音，中國無字相肖者甚多，茲書中俱以反切取音，豎讀者旁加一柱”，如U（雨何）、W（特勃而雨乎）；二是“所註之字，字稍小者，其音輕”，如F（愛甫）、S（愛司）、X（愛格司）、Z（蟄脫）。在音標沒有普及之前，想出了以字體大小標示發(fā)音輕重的土辦法，簡單而實用，這也是我國編纂英語教材起步階段的必要探索，以上漢語註音為滬音，與現(xiàn)今的英語發(fā)音相差較大，但卻是國人自編英語教材的起始點。 <h1> 是書將二十六個字母分為“音韻”五字A（愛）、E（衣）、I（挨哀）、O（哇）、U（雨何），和其它二十一字目，認為“二十六個字中，有音韻字母之別，音韻有音，字母無音。音韻能自發(fā)音，不賴字母拼合，字母須賴音韻拼之，然后有音”。還列舉了一系列句式，認為“以上凡論二十六字，如何拼合，如何成音，雖未能括錄其全，而大略已備。其中聲音紛雜，字體變幻，學(xué)者所當潛心考索”。<font color="#b06fbb">（《英字入門·論英字源委》）</font><br> “單字門”列二十六字，其中含前述“音韻五字”、“字母二十一字”。另列“半音韻兩字”W（特勃而雨乎）、Y（槐哀），和“有意義三字”A（愛）、I（挨哀）、O（哇）。<br> 二字拼法門，是指兩個英文字母拼合，認為“凡學(xué)拼法，須字與音連讀而出，則易于悟其聲韻，如Ba本音培，而讀念皮愛培Be本音皮，而讀須念皮衣皮”，指出“凡初學(xué)拼法，貴循序而幾。---今依英書分作課程，使初學(xué)者有所范圍”，還規(guī)定“凡字有意義者，皆註明于旁，無意義者不註，蓋初學(xué)英字，先在辨其聲音，故二字拼門，大半俱無意義，至三字以外，則皆有意義者書之矣”。<br> 自“二字拼法門”至“數(shù)目字門”，采用<font color="#ff8a00">課時理念及“第某課”體例，并按“章節(jié)獨立排序體例”</font>，從“第一課”排至“第七十課”。<br> 其中自第一課至第六十一課，涵蓋了單字門、二字拼法門、三字拼法門、摘錄四五六字拼法門、摘錄七字以外拼法門，課文內(nèi)容從單詞到句子，句子的課文內(nèi)容構(gòu)成有三項，即漢語句子（句式排列從右向左）+英語句子（句式排列從左向右）+漢語註音（句式排列從右向左）。</h1> <h1><p> 單詞構(gòu)成課文的如第一課：</p></h1><h5><font color="#ff8a00">Ba培 Be皮（乃屬） Bi排哀 Bo耙 Bu皮育 By排哀（以由從） Ca開 Ce西 Ci啥哀 Co可蛙 Cu口育 Cy啥哀 Da臺 De提 Di大哀 Do杜（做） Du提育 Dy大哀</font></h5><p> 句子構(gòu)成課文的如第六十一課：</p>爾必勤學(xué)此書（行下標示小字“習(xí)學(xué)”,句式排列從右向左）<br>You mnst diligntly learn this book（句式排列從左向右）<br>育 墨司脫 敵力琴脫來 樓痕 敵司 薄克<br> 自第六十二課至第七十課為“數(shù)目字門”，該門將數(shù)字的各種寫法及讀法，分為“數(shù)目大寫”、“數(shù)目小寫”、“號碼”、“第幾大寫”和“第幾小寫”五種形式分別講習(xí)。如“第六十二課”如下：<br>數(shù)目大寫：<br><h5><font color="#ff8a00">一 one 溫<br></font><font color="#ff8a00"> 二two 土<br></font><font color="#ff8a00">三 three 脫利<br></font><font color="#ff8a00">四 four 福挨<br></font><font color="#ff8a00">五five 法哀甫<br></font><font color="#ff8a00">六six 昔格司</font></h5> 其中“一 one 溫”對應(yīng)“數(shù)目小寫”為“1”、對應(yīng)號碼為“I”、對應(yīng)“第幾大寫”為“first 否司脫 第一”、對應(yīng)“第幾小寫”為“Ist 同上（否司脫 第一）”。<br> “點句勾股及異體字考”，介紹了當時我國尚未出現(xiàn)的額標點符號，“英書中有點句勾股，以及異樣字體，初學(xué)者每-無從考究，今特綴錄數(shù)端如左”：<br> <font color="#ff8a00"> 、句點也。<br> ···亦點也、較之一句為稍長矣。<br> ·用此點則意思說完而止矣。<br> ？問也，如why?（歪哀，為何也）。<br> ！呼聲也，如alas!(愛爛司，哀哉也）。<br> “”人之言語，或援引他書，則用此。<br> （）另欲注明，則書其中?！ぁぁぁぁぁ?lt;/font><br> “學(xué)語要訣”一節(jié)則是講文法，是“學(xué)文法之巧妙，又句語之對合也”?！疤卣浧湟?，以供學(xué)者入門后之揣摩焉”，共分九種：<br><h5><font color="#ff8a00">一曰實字，“即天地人物諸名目，以及有實意之字是也”。<br></font><font color="#ff8a00">二曰加實字，即“加于實字之上，以辨別等量于其間者也”。<br></font><font color="#ff8a00">三曰稱呼字，“即我、爾、彼等稱，所以代實字之用，是也”。<br></font><font color="#ff8a00">四曰綱目字，“用以作諸字之綱領(lǐng)也”。<br></font><font color="#ff8a00">五曰動作字，“凡人所做，與做之事端，以及事之景況，與被做各情，靡不曲繪以出焉”。<br></font><font color="#ff8a00">六曰加動作字，即“加以動作字之前，并與加實字相合者也”。<br></font><font color="#ff8a00">七曰位置字，“所以定時候、地方、情形之位置，放在實字、稱呼字、以及動作字之前者也”。<br></font><font color="#ff8a00">八曰相連字，“所以連句語、及用作反言之字者也”。<br></font><font color="#ff8a00">九曰呼聲字，“皆驚詫悲歡等字也”。</font></h5> “補論英字六則”，是因為“英字多有首尾搭湊而成者其搭湊之字，意義均可因之而悟”，故列舉了一些句式以驗證。 最后為“語類匯編”，“摘錄要用言語”，分“天文類”、“地理類”、“時令類”、“邦國類”、“人倫類”、“身體類”、“衣服類”、“屋宇類”、“舟車類”、“行業(yè)類”、“店鋪類”、“金銀類”、“禽獸類”、“食用類”、“軍器類”、“顏色類”、“獄訟類”、“稅捐類”、“貨物類”、“疾病類”等。該分類明顯受傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物如《幼學(xué)瓊林》及傳統(tǒng)雜字的影響。<br> 書后還附錄了社會各界對是書的評價，“本館荷蒙分贈《英字入門》一冊，因即開卷校讀，見其書內(nèi)細列英文以字母拼合反切以及變化成音之法，備錄詳陳奧妙臻至，向來英字各書未有如是之清楚而簡捷，可以便初學(xué)之讀解者，真屬入門之善法也，---作是書者為上海曹君蓋積數(shù)年揣摩之功，始成此一卷簡明之法---查現(xiàn)在專心致志攻讀英文之華人業(yè)已日多，一日而捷法可求取則不遠將必以此書為指南之針審音之管矣”。<font color="#b06fbb">（錄同治十三年甲戌十一月十六日申報）</font>“滬上科第之盛，夙稱南門同仁里曹氏世守書香，代有著作以傳于后人，皆謂還金之報世澤綿延猶未艾也。近又獲一書名《英字入門》，讀其書則開卷瞭如指掌、有條不紊，拼字成音層次井井可謂學(xué)英文者之津梁也，并讀其序說知為上海同仁里茂才曹君名驤字潤甫所作。--此書之作可謂識時務(wù)者為俊杰矣，近今西學(xué)盛行，出洋局生童學(xué)習(xí)維勤，凡士農(nóng)工賈皆宜精習(xí)從前，每苦無從入手，今得此書以備參稽，---世之欲學(xué)英字者其亦深喜此書之成而先睹為快”。<font color="#b06fbb">（錄同治十三年十一月二十三日匯報）</font><br> 是書初版于1874年，當時處于洋務(wù)運動的初期，只是“同文館設(shè)于京師，廣方言館設(shè)于各直省”，作為普通教育的各種學(xué)塾乃至?xí)?，一般都還沒有設(shè)置西學(xué)課程，西學(xué)尚未廣泛傳播，也沒有被大多數(shù)人所重視。當時英語的傳播，除了教會學(xué)校，就是商務(wù)交流了。而是書的編纂，就緣于商務(wù)交流。<br> 《英字入門》是一部嚴重被低估的英語教材，它不僅傳承了《英語集全》《字典集成》《英話注解》等商務(wù)交流用教材精義，如《英話註解》編纂體例中“所註之音，字大者音響，字小者音低”（《英話註解》凡例）等編纂方法。并立足于上海洋務(wù)，不但糾正了“所注均非滬音”積習(xí)，使“我邑人之欲習(xí)者，終以未易學(xué)步未憾”，還借鑒傳統(tǒng)蒙學(xué)教材及雜字中常用的各種“門目”作為全書結(jié)構(gòu)。<br> 我們認為《英字入門》是一部嚴重被低估的英語教材，是因為它在中國教材史上的地位，絕不僅僅是以上成就。從已知資料看，其在中國教材發(fā)展史上的進步作用至少有四：<font color="#ed2308">一是從時間上看，除了傳統(tǒng)蒙學(xué)教材，是書初版于1874年，是已知國人最早的國人自編現(xiàn)代教材；二是是書最早將漫無邊際的課程規(guī)劃為一個個符合生理且有間隔的“課”，作為學(xué)習(xí)的獨立單元，提高了學(xué)習(xí)效率；三是在將“課”作為學(xué)習(xí)獨立單元的基礎(chǔ)上，在教材中最早采用“第某課”體例；四是已知最早在教材中詳細介紹西方標點符號的教材。<br> 現(xiàn)在學(xué)界一般認為國人最早自編教材為南洋公學(xué)的《蒙學(xué)課本》，但是書在出版時間上早于南洋公學(xué)的《蒙學(xué)課本》，且為國人自編無疑，關(guān)鍵是是書已經(jīng)超越之前《英語集全》《字典集成》《英話注解》等書的類英漢對照式體例，全書含版權(quán)頁、序言、凡例、目錄及正文，與現(xiàn)代教材體例相若，其中單字門至七字以外拼法門、數(shù)目字門則為課文，課文編纂由淺入深，循序漸進；而“論英字源委”、“點句勾股及異體字考”、“學(xué)語要訣”和“補論英字六則”等課則類似于英文法，是書無論是內(nèi)容還是編纂體例，都已經(jīng)具備現(xiàn)代教材的要素，但與南洋公學(xué)的《蒙學(xué)課本》相比較，是書只是在商界流傳，而未進入學(xué)堂使用。比較二書，《英字入門》為最早的國人自編現(xiàn)代教材，而南洋公學(xué)的《蒙學(xué)課本》則為最早的國人自編學(xué)堂用現(xiàn)代教材。 </font><br> 長期以來，受史料所限，許多學(xué)者未能見到《英字入門》實物或不知道其存在，學(xué)界對《英字入門》的關(guān)注度不高，但其所創(chuàng)立的編纂體例，還是對后世教材尤其是英語教材的編纂產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。