<p class="ql-block"> 為深入貫徹關(guān)于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要精神，推動美育資源與地方文化深度交融，2026年1月10日，廣州市白云區(qū)教研院蒲漢杰老師與楊金龍名師工作室全體成員赴潮州開展非遺文化專題采風(fēng)活動。工作室以潮劇、潮州大鑼鼓、英歌舞三項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為研習(xí)核心，通過實地探訪、傳承人對話與沉浸體驗，深入探究其藝術(shù)精髓與教育價值。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 活動特邀潮劇團(tuán)團(tuán)長陳潮欽老師與潮州大鑼鼓傳承人丁澤楷老師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)習(xí)，</span>旨在從潮汕文化的深厚土壤中汲取美育智慧，探尋將鮮活非遺資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校美育實踐的有效路徑，是一次兼具文化使命感與教育探索性的專業(yè)研修。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陳潮欽老師，國家一級演員、中國戲劇家協(xié)會會員、中國戲曲表演學(xué)會會員、潮州市潮劇團(tuán)原團(tuán)長，從藝四十八年，先后主演活提孫富、齊王點將、王華買父、白毛女、江姐、益春、背解紅羅、徐策救孤等幾十個劇目。二十多次出訪東南亞等國家和地區(qū)演出，其出色的表演受到海內(nèi)外觀眾的廣泛好評。</p> <p class="ql-block"> 潮劇，是潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是潮汕地區(qū)的文化標(biāo)簽。陳潮欽老師以其近五十載的藝術(shù)生涯，為我們生動梳理了潮劇這一古老劇種的千年脈絡(luò)。他從“正字戲”的雅言古韻，講到“潮音戲”的鄉(xiāng)土演化，清晰勾勒出潮劇如何融匯中原古樂、昆腔梆黃與潮汕方言民謠，最終自成一家。在表演形式上，他親身示范了潮劇獨樹一幟的“唱、做、念、打”體系，親自示范了婉轉(zhuǎn)多變的唱腔以及咬字歸韻等技術(shù)規(guī)范，并生動展現(xiàn)了潮劇“以虛運實，形神相生”的舞臺哲學(xué)。?作為國家一級演員和潮劇傳承人，陳老師長期積極參與潮劇進(jìn)校園活動，致力于地方戲曲的普及與青少年培養(yǎng)。? 他指出潮劇面臨人才斷層問題，強調(diào)培養(yǎng)新生代觀眾和演員的緊迫性，通過校園活動不僅提升了青少年的文化素養(yǎng)，也為非遺傳承注入新活力。這場深度對話，為我們理解非遺的精神內(nèi)核，并將其轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)當(dāng)代美育的活水之源，提供了無比豐厚的文化底本與精神坐標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 潮州大鑼鼓演奏家丁澤楷老師，是潮州音樂非遺代表性傳承人，潮州民間音樂團(tuán)團(tuán)長，廣東省潮州音樂研究院副院長，潮州市音樂家協(xié)會副主席、廣東省非遺潮州音樂傳承基地負(fù)責(zé)人。曾獲第七屆中國民間文藝“山花獎”（中國民間文藝最高獎之一）、廣東省第五屆音樂花會“金獎”、國際潮州大鑼鼓邀請觀摩賽“最佳司鼓獎”、首屆廣東省民間潮樂總決賽“金獎”等獎項，成果豐碩。</p> <p class="ql-block"> 潮州大鑼鼓是廣東潮汕地區(qū)最具代表性的傳統(tǒng)音樂之一，屬于鑼鼓樂與管弦樂組合而成的演奏形式。丁老師重點闡釋了其“大鼓為帥，鑼鈸為將，吹管絲竹為兵”的獨特編制與結(jié)構(gòu)哲學(xué)。并現(xiàn)場演示了大鼓指揮如何通過復(fù)雜多變的鼓點、力度與手勢，展現(xiàn)“鼓點即語言” 的指揮藝術(shù)。談及傳承，丁老師感到欣慰，<span style="font-size:18px;">如今潮州大鑼鼓的傳承已步入蓬勃發(fā)展的新階段——這項古老藝術(shù)不僅作為專業(yè)技藝在民間代代相授，更以“非遺進(jìn)校園”的形式系統(tǒng)性走入中小學(xué)課堂。</span>目前官方已推動創(chuàng)建了多所“潮州大鑼鼓進(jìn)校園示范學(xué)?！?，常態(tài)化地將大鑼鼓納入美育課程，各校通過開發(fā)校本課程、組建特色社團(tuán)，將大鑼鼓深度融入教學(xué)，形成了“一校一品”的生動局面。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，老師們走進(jìn)英歌舞傳承館，親歷了被譽為“中華戰(zhàn)舞”的震撼現(xiàn)場。當(dāng)鼓點如雷炸響，吶喊破空而至，舞者以矯健雄姿演繹古風(fēng)陣型時，老師們感嘆“百聞不如一見，一見面勝百聞”?，F(xiàn)場，老師們<span style="font-size:18px;">圍繞傳承人展開了一場深入的“現(xiàn)場教研”。通過系統(tǒng)講解與問答，學(xué)習(xí)動作，</span>老師們了解了其動作體系的武術(shù)淵源。令人振奮的是，英歌舞的傳承在現(xiàn)在呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。它已從傳統(tǒng)的民間游神儀式，系統(tǒng)性走進(jìn)中小學(xué)體育、美育課堂及學(xué)生社團(tuán)。許多學(xué)校將其列為特色課程，組建學(xué)生英歌隊，在保留傳統(tǒng)精髓的同時，注入了青春的活力。這種“民間傳承與校園教育并行”的模式，確保了該項非遺在新時代不僅得以保存，更獲得了創(chuàng)新性發(fā)展的沃土。</p> <p class="ql-block"> 這次潮州采風(fēng)之行，是我們美育探索的新起點。如何讓這鮮活的文化力量走進(jìn)校園，成為孩子們可親可學(xué)的美育課程？這聲文化回響，將長久指引我們的教育實踐。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：洪曉佳</p><p class="ql-block">一審：楊金龍</p><p class="ql-block">二審：蒲漢杰</p>