<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">山海尋夢 不覺其遠</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">前路迢迢 闊步而行</b></p> <p class="ql-block">為進一步提高教育教學質(zhì)量，強化管理，2026年1月7日上午，民航路小學“以析為鏡 向質(zhì)而行”主題的期末考試質(zhì)量分析如期召開，在王曉梅校長的帶領(lǐng)下，全體領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任及科任教師參加了本次會議。</p> <p class="ql-block">本次會議由教學副校長王春雪主持，以試卷體現(xiàn)了學生習慣為參考、對數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進行系統(tǒng)地分析、再現(xiàn)了每個班級的真實情況，同時又將各學科的備課建議、學科方法等內(nèi)容傳遞教師，助力教師在教學中更進一步。</p> 語文分析 <p class="ql-block">語文學科中、高年段兩位老師代表分別闡述：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">中年段</span></p><p class="ql-block"> 中年段學生閱讀理解淺層化，概括段落大意不精準，寫話語句不通順。應(yīng)注重閱讀方法滲透，引導(dǎo)圈畫關(guān)鍵詞句，開展片段仿寫練習，提升理解與表達能力。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">高年段</span></p><p class="ql-block">高年段學生閱讀缺乏深層感悟，作文立意不新穎、素材單薄。需拓展課外閱讀量，組織主題閱讀分享會，指導(dǎo)多角度審題立意，鼓勵積累鮮活素材，強化讀寫結(jié)合訓練。</p> 學科建議 <p class="ql-block">李新主任從全校語文角度的質(zhì)量分析出發(fā)，以培養(yǎng)學生品質(zhì)為出發(fā)點，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，得失分情況、學生學業(yè)發(fā)展情況、改進學習方法等方面進行分析， 為以后的教學提出了相關(guān)改進措施。</p> 數(shù)學分析 <p class="ql-block">數(shù)學學科中、高年段兩位教師代表分別闡述：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">中年段</span></p><p class="ql-block">中年段學生對幾何圖形概念混淆，四則混合運算步驟出錯，解決問題時數(shù)量關(guān)系分析不透徹。應(yīng)加強概念對比教學，規(guī)范運算步驟訓練，通過畫線段圖等方式梳理數(shù)量關(guān)系。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">高年段</span></p><p class="ql-block">高年段學生分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)混合運算失分多，不規(guī)則圖形面積求解思路窄，統(tǒng)計分析缺乏深度。需開展運算專題訓練，滲透轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學生結(jié)合數(shù)據(jù)進行合理推測與分析。</p> 學科建議 <p class="ql-block">王昱思老師以全校數(shù)學的期末質(zhì)量分析為出發(fā)，通過直觀性的數(shù)據(jù)分析、失分率呈現(xiàn)，清晰明了的比較出我校教師們在數(shù)學計算中所付出的努力，與取得的進步，指出計算重要的同時也要注重解決問題的分析能力，為學生在不同學段打好基礎(chǔ)。</p> 英語研質(zhì) <p class="ql-block">方芳老師對各年級英語成績進行了精細化分析，梳理出不同學段的核心問題并提出針對性教學建議。針對低年級學生，主要存在字母發(fā)音混淆、單詞認讀熟練度不足、句型記憶不扎實的問題，建議教師在課堂教學中融入字母兒歌、單詞卡片游戲等趣味形式，通過創(chuàng)設(shè)真實情景對話強化句型運用，從興趣入手培養(yǎng)學生英語聽說能力。</p><p class="ql-block">針對高年段學生，完形填空失分率較高、書面表達句式單一、時態(tài)使用錯誤頻發(fā)是突出短板，需通過開展完形填空專項訓練、積累多樣化句式模板、強化不同時態(tài)對比練習等方式，注重讀寫結(jié)合教學，切實提升學生英語綜合運用能力。</p> <p class="ql-block">山海尋夢，不覺其遠；前路迢迢，闊步而行。讓我們拿出躍馬揚鞭的勇氣，激發(fā)萬馬奔騰的活力，保持馬不停蹄的干勁，一起為教育賦能，為課堂提質(zhì)，把教學高質(zhì)量發(fā)展的藍圖變成師生共進的目標。</p>