<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">昵 稱(chēng)：今聲</b></p><p class="ql-block"><b>美篇號(hào)：499795609</b></p><p class="ql-block"><b>圖 片：網(wǎng)絡(luò)</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 夏雨老師主持的【咬文嚼字交流圈】別具一格，以其沉靜而專(zhuān)注的文字氛圍吸引著我。2026年1月6日至1月12日的“七箋品字”打卡活動(dòng)，更讓我在每日一字一思中如沐春風(fēng)，受益匪淺。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 活動(dòng)之余，不禁讓我想起很多與文字相關(guān)的童年記憶片段：幼年時(shí)初識(shí)乳名里的“小”字，那份稚嫩的親切一直留在我的記憶里；入學(xué)后得知大名是一位老先生所起，依生辰八字、五行之說(shuō)，為我命中添“金”的鄭重期許；再到中學(xué)課堂上，為某個(gè)漢字的形音義與同學(xué)們爭(zhēng)得面紅耳赤的青蔥歲月，字里行間，原來(lái)早已貫穿著生命的痕跡。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 如今走進(jìn)【咬文嚼字交流圈】，仿佛是一場(chǎng)溫暖的回歸。這里既讓我重溫與文字相識(shí)相知的往昔，更在交流切磋中獲得新知，看見(jiàn)漢字更深處的氣象萬(wàn)千?，F(xiàn)將七日所悟整理成集，謹(jǐn)與各位師友分享，亦是對(duì)這段美好共學(xué)時(shí)光的珍藏。</span></p> <p class="ql-block"> 1月6日：“平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)東西、你更愛(ài)直來(lái)直去說(shuō)清楚，還是委婉帶點(diǎn)文采？說(shuō)說(shuō)為啥喜歡？”</p><p class="ql-block"> 我偏愛(ài)直來(lái)直去。說(shuō)話(huà)寫(xiě)作時(shí)總想著要把事情說(shuō)得像玻璃懷里的水一樣清楚透亮。這大約源于少年時(shí)的一次誤解——有位朋友在給我的信中用了極美的比喻，我卻領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了意思，誤了要事。從此我明白，文采如錦上之花，前提是“錦”要織得嚴(yán)密結(jié)實(shí)，日常交流不是寫(xiě)詩(shī)，效率與準(zhǔn)確最珍貴。先讓意思簡(jiǎn)潔明了，再論語(yǔ)言是否斑斕。畢竟最美的文采，往往就在那份不繞彎子的真誠(chéng)里。</p> <p class="ql-block"> 1月7日：“有沒(méi)有哪個(gè)漢字你越看越喜歡？說(shuō)說(shuō)它的樣子、讀音和意思，哪點(diǎn)讓你覺(jué)得好？”</p><p class="ql-block"> 在漢字中，我偏愛(ài)“盞”字，因?yàn)樵诖俗值墓P畫(huà)間，仿佛有光在流動(dòng)。上面是“戔”，細(xì)小輕微；下面是“皿”，器皿之形，合而為“盞”。本指淺而小的杯子，如酒盞，茶盞。這字妙在形意相融——不止是容器，更盛著人間清歡：月下遙望天際是一盞，故人推心置腹是一盞，夜讀時(shí)的孤燈也是一盞。它微小，卻總在溫柔的時(shí)刻出現(xiàn)，它淺，卻滿(mǎn)滿(mǎn)裝著無(wú)窮的滋味。念“zhan”時(shí)，音短而輕，像指尖碰觸懷沿的感覺(jué)，一字如器，納盡暖光與余溫。</p> <p class="ql-block"> 1月8日：“開(kāi)心”和“高興”、“好看”和“漂亮”，你覺(jué)得有啥不一樣，平時(shí)選哪個(gè)用呀？”</p><p class="ql-block"> “開(kāi)心”與“高興”之別，恰是清泉與湖波——前者是心意豁然開(kāi)朗的躍動(dòng)感，后者是情緒平緩舒展的滿(mǎn)足態(tài)。說(shuō)“今天真開(kāi)心”，剎那的雀躍呼之欲出，道“心里很高興”，則是綿長(zhǎng)的暖意悄然浸潤(rùn)。選詞時(shí)可依心境節(jié)奏而定，遇驚喜用“開(kāi)心”，享愜意用“高興”?！昂每础比缢亟仯峭滋麆蚍Q(chēng)的客觀描??；“漂亮”似錦緞，自帶光彩照人的主觀贊嘆。夸孩子表演可用“真好看”，贊晚霞絢爛宜說(shuō)“太漂亮”。前者平實(shí)包容，后者傾注驚艷。</p> <p class="ql-block"> 1月9日： “生活里的俗語(yǔ)、書(shū)上的句子，或是親友說(shuō)的話(huà)，有沒(méi)有哪句你一直記著？為啥忘不掉呀？”</p><p class="ql-block"> 兒時(shí)常聽(tīng)母親說(shuō)的一句俗語(yǔ)：“不求人們對(duì)你豎大拇指，但絕不能讓人戳脊梁骨?！边@句話(huà)讓我記憶猶新。后來(lái)我漸漸明白了，這是一條深刻的人生準(zhǔn)則——不求顯赫虛名，必守良心底線(xiàn)?！柏Q大拇指”是外界的掌聲，可遇不可求，是錦上添花；“戳脊梁骨”則是暗處的道德審判，關(guān)乎人格根基。前者向外求認(rèn)可，易使人迷失；后者向內(nèi)立規(guī)矩，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。母親的話(huà)恰似明燈指引我，這份樸素的自覺(jué)。正是最珍貴的立身之本。</p> <p class="ql-block"> 1月10日：“有沒(méi)有心里想明白，說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)別人卻聽(tīng)不懂的情況？你是怎么說(shuō)清楚的？”</p><p class="ql-block"> “有沒(méi)有心里想明白，說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)別人卻聽(tīng)不懂的情況？你是怎么說(shuō)清楚的？”遇到這種情況，關(guān)鍵要做到兩步：翻譯與重建，用比喻、類(lèi)比、將陌生概念錨定在共同認(rèn)知上。其次，重建邏輯鏈條，像搭積木般一步步呈現(xiàn)思考路徑，而非直接拋出結(jié)論。言辭之難，在于穿越經(jīng)驗(yàn)的壁壘，每一次溝通，都是將私有思維轉(zhuǎn)化為公共語(yǔ)言的藝術(shù)，這樣做就能說(shuō)清楚了。</p> <p class="ql-block"> 1月11日：“的、地、得”是不是經(jīng)常用混？舉個(gè)常見(jiàn)例子，說(shuō)說(shuō)該怎么用才對(duì)？”</p><p class="ql-block"> 在寫(xiě)作中，一不小心，“的、地、得”就會(huì)被用混，其實(shí)用法清晰可辯：“的”后接名詞，如“蔚藍(lán)的天空”；“地”前狀動(dòng)作，如“飛快地奔跑”；“得”前動(dòng)形后補(bǔ)狀態(tài)，如“跑得氣喘吁吁”。常見(jiàn)錯(cuò)誤如“他高興得跳起來(lái)”誤作“他高興地跳起來(lái)”——前者強(qiáng)調(diào)“高興”程度至“跳”，后者則修飾“跳”的情態(tài)。三字分守名、動(dòng)、補(bǔ)之位，只有我們真正把握“前主后從”之則，努力學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，精準(zhǔn)把握“的、地、得”使用方法，則文句自通，語(yǔ)意愈明。</p> <p class="ql-block"> 1月12日：“關(guān)于本圈討論區(qū)建設(shè)，你有哪些建議？比如如何提升“咬文嚼字”類(lèi)帖子的探討熱情，或是創(chuàng)作中用字選詞求助、字詞用法質(zhì)疑等場(chǎng)景的交流形式，都可分享。</p><p class="ql-block"> 一、設(shè)“咬文嚼字”周議題，聚焦易錯(cuò)字、典故源流等深度話(huà)題，引發(fā)系統(tǒng)性探討。二、優(yōu)化求助流程、發(fā)帖時(shí)可勾選“用詞求助”“用法質(zhì)疑”等標(biāo)簽，便于分類(lèi)響應(yīng)。三、引入“一字一評(píng)”微型互動(dòng)，鼓勵(lì)成員就單個(gè)精妙字詞展開(kāi)短評(píng)。降低參與門(mén)檻。四、定期邀請(qǐng)語(yǔ)言學(xué)者答疑，將優(yōu)質(zhì)討論整理為專(zhuān)題筆記，沉淀知識(shí)資產(chǎn)。五、設(shè)立“練字工坊”創(chuàng)作挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)在具體語(yǔ)境中推敲字詞，從“談?wù)摗弊呦颉皩?shí)踐”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在中華漢字浩瀚的海洋里，【咬文嚼字交流圈】仿佛是一條奔涌的清溪，穿越層巒疊嶂，匯入廣闊文海。它的靈光閃爍，它的作用深遠(yuǎn)，它更像人生中的童年時(shí)代，煥發(fā)著一種青春氣息。我堅(jiān)信，在夏雨老師的精心培育下，在諸位管理員的辛勤耕耘中，在廣大文友的熱情投入與支持下，【咬文嚼字交流圈】必將綻放更加璀璨的光芒。它正如一條歡騰的小河，永遠(yuǎn)奔流在中華漢字傳承與發(fā)展的光輝道路上！</p>